Розвиток комунікативних здібностей дітей з аутизмом засобами альтернативної комунікації

Федусова, Лариса Іванівна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11233

Date: 2024-11-27

Abstract:

Кваліфікаційна робота, присвячена дослідженню розвитку комунікативних здібностей дітей з розладами аутистичного спектру через застосування альтернативних засобів комунікації. У дослідженні проаналізовано теоретичні аспекти комунікативного розвитку дітей з аутизмом, висвітлено особливості альтернативної комунікації та проведено емпіричне дослідження ефективності її впровадження. Практичне значення роботи відбувається в можливості використання розроблених методів викладачами, які працюють з дітьми з розладами аутистичного спектру, для покращення їхніх комунікативних навичок та соціальної адаптації.

Description:

1. Аутизм в Україні. Сучасні реалії надання допомоги особам з розладами спектру аутизму: матеріали науково-практичної конференції до Всесвітнього дня поширення інформації про аутизм. Київ : Громадська спілка «Захисту прав осіб з розладами спектру аутизму», 2014. 98 с. 2. Афузова Г. В., Логащук М. О. Психолого-педагогічні основи розвитку мовленнєвих функцій при розладах спектру аутизму. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені МП Драгоманова. Серія 19: Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. 2016. №. 32 (2). С. 272-279. 3. Бабич Н.М. Допоміжна комунікація як один із засобів формування комунікативних навичок у дітей з порушеннями зору та інтелекту. Актуальні питання корекційної освіти. 2014. Вип. 4. С. 6−14. 4. Базима Н. В. Особливості протікання етапів мовленнєвої діяльності у дітей з аутистичними порушеннями. Актуальні питання корекційної освіти. Педагогічні науки. 2012. №. 3. С. 290-297. 5. Безкоштовні піктограми соціального підприємства «дивогра». URL : http://www.dyvogra.com/uk/download-for-free/ 6. Боряк О., Косенко Ю. Альтернативна комунікація як засіб розвитку мовленнєвої діяльності дітей з комплексними порушеннями. Актуальнi питання гуманiтарних наук. 2021. Вип 35. Том 1. С. 264-270. 7. Використання методів альтернативної та додаткової комунікації у закладах освіти : метод. Рек. Директорат дошк., шк., позашк. Та інклюз. Освіти ; уклад.: Л. С. Самсонова, М. В. Дмітрієва, О. С. Казачинер [та ін.] . Київ, 2022. 14 с. 8. Гладун Т. О. Розвиток соціальності дітей з розладами аутичного спектру: соціально-педагогічний дискурс проблеми. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2015. № 8 (52). С. 294-300. 9. Грицай О. С. Альтернативні засоби комунікації для дітей з РАС. Формування життєвої компетентності осіб з особливими освітніми потребами в системі позашкільної, спеціальної та інклюзивної освіти: зб. Наук. Пр. За заг. Ред. Ю. Д. Бойчука. Харків : ХНПУ ім. Г. С. Сковороди, 2023. С. 337–341. 10. Грітченко Т. Я. Особливості комунікації у дітей із розладами аутичного спектра. Модернізація освітнього середовища: проблеми та перспективи : Матеріали п’ятої Міжнародної науково-практичної конференції. Умань, 10-11 жовтня 2019 р. С. 63‒65. 11. Дегтяренко Т. М. Корекційно-реабілітаційна робота в спеціальних дошкільних закладах для дітей з особливими потребами : навчальний посібник для ВНЗ. Суми : Університетська книга, 2018. 302 с. 12. Дефектологічний словник: навч. Посіб. / за ред. В.І. Бондаря, В.М. Синьова. Київ : «МП Леся», 2011. 528 с. 13. Душка А. Інклюзивне навчання. Дитина з розладами аутистичного спектра. Київ : Ранок, видавнича група «Кенгуру», 2019. 32 с. 14. Єжова Т.Є. Альтернативна комунікація як засіб соціальної реабілітації дітей з обмеженими можливостями життєдіяльності. Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами. 2011. № 8. С. 73−80. 15. Зайченко Г. Д. Формування комунікативних навичок у дітей з розладами аутистичного спектра шляхом використання ігрових прийомів. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. 2013. №. 4 (2). С. 122-131. 16. Казачінер О. С., Гордієнко І.В., Цись О.В. Стан проблеми використання альтернативної та допоміжної комунікації дітьми з порушеннями мовленнєвого розвитку в Україні. Інноваційна педагогіка. 2020. Вип. 22, т. 1. С. 60–63. 17. Кисличенко В. А., Регеда К. В. Використання карток PECS у процесі формування комунікативних умінь та навичок у дітей з раннім дитячим аутизмом. Розвиток наукової думки постіндустріального суспільства: сучасний дискурс. 2022. С. 273-284. 18. Козинець О. В., Карпець О. В. Альтернативні та додаткові технології навчання соціальної комунікації як спосіб взаємодії з оточенням дітей із аутистичними порушеннями. Науковий простір: актуальні питання, досягнення та інновації: Міжнародна науково-практична конференція здобувачів освіти та молодих вчених. Вінниця: Вінницький кооперативний інститут, 2021. 370 с. 2021. С. 106-115. 19. Козир Є. С. Альтернативні та допоміжні засоби комунікації як ефективний метод розвитку соціальної взаємодії дітей з розладами аутистичного спектру. Магістерські студії. Альманах. Херсон : ХДУ, 2022. Вип. 22. С. 194-197. 20. Краузе В. Візуальний розклад. Дефектолог. 2020. № 6. С.16-20. 21. Курєнкова А, Сіденко Ю. Використання піктограм для розвитку зв’язного мовлення у дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ. Актуальні питання гуманітарних наук. 2024. Вип. 77. Том 2. С. 236-241. Http://www.aphn-journal.in.ua/archive/77_2024/part_2/36.pdf 22. Курєнкова А. В., Бойко С. П. Візуалізація інформації в логопедії: потенціал інтерактивної інфографіки для дітей старшого дошкільного віку з порушеннями мовлення. Педагогічна інноватика: сучасність та перспективи. 2024. № 3. С. 45–50. Https://journals.uzhnu.uz.ua/index.php/ped/article/view/1005/1110 23. Куценко Т. О. Використання допоміжної альтернативної комунікації при навчанні дітей з розладами аутичного спектра. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. 2013. №. 4 (2). С. 209-218. 24. Лещук Г. В. Соціальна робота з дітьми із розладами аутистичного спектру: комунікативний аспект. 2016. Ч. 3, №. 2. С. 26-33. URL : http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/24981 25. Літвінова О. В. Щодо питання систематизації мовленнєвих порушень при аутизмі. Логопедія. 2013. №. 3. С. 48-51. 26. Логвінова І. П. До проблеми формування невербальних засобів комунікативної діяльності дітей з розладами спектру аутизму. Логопедія. 2012. №. 2. С. 40-44. 27. Логопедія: підручник / за ред. М. К. Шеремет. Вид. 5-те. Київ : Видавничий Дім «Слово», 2018. 856 с. 28. Лопатіна Г. О. Методичні основи системи спілкування за допомогою обміну картками. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Серія 19. Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. 2014.Випуск 27. С.110-113. 29. МАКАТОН: засіб комунікації при навчанні дітей із інтелектуальними порушеннями. URL: http://surl.li/ernic 30. Марченко І. С. Сучасні логопедичні технології у подоланні мовленнєвих розладів у дітей із порушеннями психофізичного розвитку.Логопедія. 2011. №. 1. С. 41-44. 31. Марченко І.С. Педагогічні технології комунікативного розвитку дітей із тяжкими порушеннями мовлення (логопедична робота) : навчальний посібник. Вид. 1-е. Київ : ДІА, 2019. 148 с. 32. Методика системи PECS в навчанні у школах України. URL: https://mental.ua/metodika-sistemi-pecs-v-navchanni-u-shkolakh-ukraini/ 33. Освіта для «дітей дощу». Дитячий аутизм, нам варто про це знати. Блог ІНКЛЮЗІЯ. URL: https://inkluzia.com.ua/osvita-dlya-ditey-doshchu.-dityachiy-autizm-nam-varto-pro-tse-znati/ 34. Островська К. О., Качмарик Х. В., Дробіт Л. Р. Основи діагностики дітей з розладами аутистичного спектра : навчальний посібник. Львів : Видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка, 2017. 124 с. 35. Островська К., Островський І. Предикатори мовленнєвого розвитку дітей з аутизмом. PSYCHOLOGICAL JOURNAL. 2020. Т. 6. №. 10. С. 107-118. 36. Панічевська Є. Л. Використання невербальної комунікації. Використання альтернативних засобів комунікації. Дитина з Майбутнім. URL : https://cwf.com.ua/osvitnij-proekt-pro-autizm-ta-inklyuziyu-panichevska-%D1%94-vikoristannya-neverbalno%D1%97-komunikaczi%D1%97-vikoristannya-alternativnih-zasobiv-komunikaczi%D1%97/ 37. Плахтій М., Куралова Я. Психологічні та фізіологічні особливості розвитку дітей з розладами аутистичного спектра. Науковий вісник МНУ ім. В. О. Сухомлинського. Психологічні науки. № 2, 2017. С. 152-156. URL : http://mdu.edu.ua/wp-content/uploads/psihol-visnik-18-2017-29.pdf 38. Погрібняк О. Індивідуальне корекційне заняття «Кольори форми» для дітей з РАС. URL : :https://naumk.com.ua/mdividualne-korektiyne-zanyattya-kolori- formi-dlya-ditey-z-ras-110899.html 39. Почкун Ю. О. Вивчення досвіду застосування новітніх корекційних технологій у роботі з аутичними дітьми. Збірник наукових праць. Київ: НПУ імені М. П. Драгоманова. 2016. Ч (2) №32. С. 78-83. 40. Притуленко Ж. В. Психологічні аспекти застосування засобів альтернативної комунікації для дітей з особливими освітніми потребами. Технології забезпечення роботи практичного психолога з дітьми та молоддю з особливими освітніми потребами: Збірник наукових робіт. 2021. С. 122-129. 41. Програма ТИЧ (TEACCH ) | Аутизм Україна. URL : https://autism.ua/navchannia-i-nkliuziia/prohramatych-teacch 42. Пуляєва Д. О. Розвиток мовлення засобами альтернативної комунікації у дітей з розладами аутичного спектру в процесі соціальної адаптації через реалізацію інноваційних реабілітаційних та корекційно-педагогічних технологій в системі спеціальної та інклюзивної освіти. Актуальні питання корекційної та інклюзивної освіти : зб. Наук. Пр. / Харків. Нац. Пед. Ун-т ім. Г. С. Сковороди ; [редкол.: Ю. Д. Бойчук (голов. Ред.), Т. Ю. Маркіна, Л. Є. Перетяга]. Харків : ХНПУ, 2020. С. 294–300. 43. Сайко Х. Я. Особистісна готовність корекційного педагога до виховання дітей з аутизмом. Львів: Тріада Плюс. 2017. 248 с. 44. Сіденко, Ю. О. Педагогічні умови формування пізнавальної готовності старших дошкільників з розладами аутистичного спектру до навчальної діяльності: дис. .доктора філософії : спец. 01 – Освіта/Педагогіка ; 016 – Спеціальна освіта Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка. Суми, 2021. 268 с. 45. Сільберман С.. Що приховує аутизм. Майбутнє нейрорізноманіття. Київ : Наш формат, 2021. 512 с. 46. Скрипник Т. В. Технології психолого-педагогічного супроводу дітей з аутизмом в освітньому просторі : навчально-наочний посіб. Київ: «Гнозіс», 2015. 60 с. 47. Порошенко М. А. Інклюзивна освіта: навчальний посібник Київ : ТОВ «Агентство «Україна»,. 2019. 300 с. 48. Скрипник Т. В., Беляк С. В. Роль візуальної підтримки в комунікативно-мовленнєвому розвитку дітей з аутизмом. Актуальні проблеми педагогіки, психології та професійної освіти. 2017. №. 1. С. 70-75. 49. Скрипник Т. Комунікативні функції дітей з аутизмом. Вісник Одеського національного університету. Психологія. 2009. Т. 14. №. 18. 50. Стефано Вікарі. У нас дитина з аутизмом. Допомога сім’ям із дітьми з аутизмом. Практичні рекомендації для батьків і педагогів. Харків: Вид-во «Ранок», ВГ «Кенгуру», 2019. 112 с. 51. Тарасун В. В. Аутологія : монографія. Київ : «МП Леся», 2014. 580 с. 52. Тарасун В. В., Хворова Г. Концепція розвитку, навчання і соціалізації дітей з аутизмом / За наук. Ред. В. Тарасун. Київ,2004. 103 c. 53. Ткач Х. Я. Обстеження мовленнєвого розвитку дітей з аутизмом і тяжкими порушеннями мовлення. На основі поведінкового підходу : практичний посібник. Тернопіль : Мандрівець, 2020. 136 с. 54. Усатенко Г. В. Практичні аспекти створення символів альтернативної та додаткової комунікації для відновлення комунікаційних навичок у людей з афазіями. Наукові студії з соціальної та політичної психології. Київ, 2021. С.78-85. 55. Чайка М. С., Усатенко Г. В., Кривоногова О. В. Теорія та практика використання альтернативної комунікації для осіб з особливими освітніми потребами : навчально-методичний посібник. Київ : ФОП Усатенко Г. В., 2021. 80 с. 56. Шеремет М. К., Базима Н. В. Корекційно-розвивальна робота з розвитку комунікативної функції мовлення у дітей з аутистичними порушеннями старшого дошкільного віку. Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки) : збірник наукових праць. 2015. С. 369-378. 57. Шкварська Т. М. Психологічний супровід дітей з розладами спектра аутизму: навчально-методичний посібник. Кам’янець-Подільський, 2017. 152 с. 58. Шрамко Л.М., Куриленко І.М., Ковальчук І.П., Краузе В.В., Павленко М.С. Голос безмовленнєвої дитини: посібник по формуванню мовленнєвої компетентності у дітей з особливими освітніми потребами засобами альтернативної комунікації. Суми, 2018. 44 с. 59. Шрамм Р.. Дитячий аутизм і АВА : терапія, що ґрунтується на методах прикладного аналізу поведінки : навчальний посібник. Київ : Центр учбової літератури, 2020. 140 с. 60. Шульженко Д. І. Освітньо-психологічна інтеграція (інклюзія) дітей із аутизмом: монографія. Київ : НПУ імені М.П. Драгоманова, вид-во Хортицької національної академії, 2017. 444 с. 61. Шульженко Д. І. Шульженко О. Є. Емоційна стабільність як чинник особистісної готовності майбутнього психолога до корекційної роботи з аутичними дітьми. Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки) : збірник наукових праць. 2015. С. 378-390. 62. Що таке альтернативна і додаткова комунікація (АДК). URL: http://www.dyvogra.com/ uk/alternative-and-complementary-communication-adc 63. Янович К. Я. До питання розвитку мовлення та комунікативних здібностей у дітей з раннім дитячим аутизмом. Актуальні проблеми корекційної педагогіки, психології та реабілітації: матеріали ІІІ Всеукраїнської студентської науково-практичної конференції (з міжнародною участю. Суми: ФОП Цьома С. П., 2019. 272 с. С. 74-89.

Show full item record