Сенсорна інтеграція як метод корекції порушень мовленнєвого розвитку в дітей з РСА

Торба, Віталій Васильович

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11228

Date: 2024-11-27

Abstract:

У науковій праці досліджено теоретичні та практичні аспекти застосування сенсорної інтеграції для корекції порушень мовленнєвого розвитку у дітей з розладами аутистичного спектру. Розкрито зміст понять «порушення мовленнєвого розвитку», «корекційно-розвиткова робота», «сенсорна інтеграція» та «невербальна комунікація». Визначено, науково обґрунтовано й експериментально доведено ефективність використання комплексу вправ сенсорної інтеграції для покращення комунікативних навичок і розвитку мовлення у дітей зазначеної категорії.

Description:

1. Anita C. Bundy, Shelly J Lane. Sensory Integration: Theory and Practice Third Edition. Sydney; Australia. 2019, 656 p. 2. Айрес Е. Д., Роббінс Ж. Дитина і сенсорна інтеграція. Розуміння прихованих проблем розвитку з практичними рекомендаціями для батьків і спеціалістів. Київ: Центр учбової літератури, 2022. 327 с. 3. Алексєєва О., Волотовська Т. Проблема аутизму в сучасному світі. Наука і молодь – 2023: пріоритетні напрями глобалізаційних змін: матеріали ІІ Міжнародної науково–практичної конференції здобувачів вищої освіти і молодих учених (14 квітня 2023 р.). Київ, 2023. С. 121-126. 4. Багрій Я. Т. Дитячий аутизм : монографія. Київ: 2009. 200 с. 5. Базима Н. В. Формування мовленнєвої активності у дітей з утистичними порушеннями старшого дошкільного віку: автореф. дис. канд. пед. наук. 13.00.03 / Нац пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. Київ, 2014. 21 с. 6. Базима Н. В., Мороз О. В. Значення музикотерапії для розвитку мовлення у дітей з аутистичними порушеннями. Логопедія. 2013. № 3. С. 3-8. 7. Бєлова О.Б., Конопляста С.Ю. Актуальні проблеми інтеграції в освіті дітей з особливими освітніми потребами в Україні. Науковий журнал Хортицької нац. академії. Запоріжжя, 2021. С.68-76. 8. Воробєй О., Бобир Р. Місце дитини-аутиста в сучасному Українському суспільстві. Етнічна історія народів Європи. 2012. Випуск 37. С. 79-82. 9. Гаврилова Н.С. Логопедія: навчально-методичний посібник. Кам'янець-Подільський: ПП Медобори – 2006, 2018. 200 с. 10. Головченко С. М. Корекційно-відновлювальна допомога дітям заутичними проявами в поведінці. Таврійський вісник освіти. 2015. № 2(50). Ч. І. С. 86-91. 11. Грабовська С. Л., Островська К.О. Генералізація соціальних умінь у осіб з порушеннями аутистичного спектру. Соціальна адаптація дорослих осіб з порушенням розвитку: Матеріали науково-практ. конф. з міжнародною участю. Львів, 2012. С. 36-40. 12. Григус І.М., Ковальчук Т.М., Котяй Н.І., Михайлова Н.Є. Теоретичні та методологічні аспекти фізичної реабілітації дітей з особливими потребами: посібник. Рівне, 2012. 124 с. 13. Дефектологічний словник : навчальний посібник / за ред. В. І. Бондаря, В. М. Синьова. Київ.: МП Леся, 2011. 528 с. 14. Заплатинська А.Б. Становлення поняття «сенсорна інтеграція» у корекційній педагогіці. Корекційна та соціальна педагогіка і психологія. Вінниця. 2013. Вип. 23(1). С. 48-57 15. Ігнатьєва О. Формування комунікативних навичок у дітей із розладами аутистичного спектру в умовах інклюзивного навчання. Соціальне партнерство в інклюзивній освіті: акмеологічні засади, сучасні реалії: матеріали міжнар. наук.-практ. конф., м. Ізмаїл, 15 квітня 2019 р. С. 47-51. 16. Камінська О., Закревська А. Сенсорна інтеграція або Як допомогти кожній дитині. Дошкільне виховання. Київ. 2017. № 11. С. 24-29. 17. Коломоєць Т. Г., Ворох В. І. Формування комунікативних навичок у дітей з розладами аутистичного спектру. Social function of science, teaching and learning: the XIII International scientific–practical conference, Bordeaux, France, 14 December – 17 December, 2020. P. 317-320. 18. Мартиненко, І. В. Диспраксія в структурі мовленнєвого дизонтогенезу дітей. Корекційна педагогіка та спеціальна психологія : збірник наукових праць Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. 2021. Вип. 40. C. 65-70. 19. Марценковський І. А., Бікшаєва Я. Б., Ткачова О. В. Вимоги до програмно-цільового обслуговування дітей з розладами зі спектра аутизму: методичні рекомендації. Київ, 2009. 46 с. 20. Марченко І. С. Педагогічні технології комунікативного розвитку дітей із тяжкими порушеннями мовлення: логопедична робота. Київ: Слово, 2016. 164 с. 21. Матутіна А. А., Смолянець А. В. Проблема сенсорного насичення дітей-аутистів. Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Психологічні науки. 2017. № 2. С. 147-151. 22. Навчання та виховання дітей розладами аутистичного спектра : методичний посібник / упоряд.: Л. О. Прядко. Суми: НВВ СОІППО, 2016. 60 с. 23. Настільна книга педагога. Посібник для тих, хто хоче бути вчителем-майстром / упоряд.: В. М. Андрєєва, В. В. Григораш. Харків: Основа: Тріада, 2007. 418 с. 24. Нестерчук Н., Бовгиря А., Григус І., Скальск Д. Фізична реабілітація дітей з розладами аутистичного спектру. Medycyna i zdrowie: Wybrane aspekty ratownictwa, Gdańsk, 2018. P. 34-43. 25. Олійник В. В. Інклюзивна школа: психолого-педагогічний супровід дітей з розладами спектру аутизму в умовах інклюзії. Київ: Крок за кроком, 2010. 27 с. 26. Ольшевська В.Л., Таран О.П. Прикладні аспекти діагностики невербальної комунікації у дитини молодшого дошкільного віку з розладами аутистичного спектра. Корекційна педагогіка, 2023. Випуск 65. Том 1. С. 103-107 27. Островська К. О. Аутизм : проблеми психологічної допомоги. Львів: Видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка, 2006. 110 с. 28. Островська К. О., Дума Л. Б. Застосування музичної терапії у роботі з аутичними дітьми. Актуальні проблеми навчання та виховання людей в інтегрованому освітньому середовищі: матеріали доп. міжн. конф, м. Київ, 2008. С. 182-183. 29. Островська К. О., Качмарик Х. В. Особливості інтелекту дітей зі спектром аутистичних порушень. Збірник наукових праць інституту психології імені Г. С. Костюка НАПНУ. Том XIV. Ч. 6. Київ, 2012. С. 350-357. 30. Ранній дитячий аутизм: навчально-методичний посібник \ за ред.: А. П. Чуприков, М. І. Винник, Я. Т. Багрій. 2-е вид., перероб. і доп. Івано-Франківськ: Видавництво Івано-Франківської державної медичної академії, 2005. 48 с. 31. Рибчинко Л. Культура громадянського суспільства як умова розвитку дітей з особливими освітніми потребами. Вісник Прикарпатського університету. Філософські і психологічні науки. 2013. Вип. 17. С. 190-193. 32. Савчук Л. Нові підходи до надання освітньо-корекційних послуг дітям з особливими освітніми потребами. Дефектолог. № 5 (41). 2010. С. 6-9. 33. Сєднєва В. О. Основи корекційної роботи з учнями, які мають особливості психофізичного розвитку: методичні рекомендації. Миколаїв: ОІППО, 2011. 36 с. 34. Синьов В. М., Шульженко Д. І. Особливості умови соціалізації дітей з аутистичними порушеннями. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 19. Корекційна педагогіка та спеціальна психологія: збірник наук. праць. № 21. Київ: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2012. С. 251-256. 35. Сіденко Ю.О. Особливості логопедичної корекції дітей з розладами аутистичного спектра при ранньому втручанні Grail of Science: International scientific journal № 32, Vienna, Austria, october, 2023, P. 302-305. 36. Сіденко Ю.О. Педагогічні умови формування пізнавальної готовності старших дошкільників з розладами аутистичного спектру до навчальної діяльності: дис д-ра філ. наук: 01.016 / Сумський держ. пед. ун-т ім. А.С. Макаренка. Суми, 2021, 268 с. 37. Сільберман С. Що приховує аутизм. Майбутнє нейрорізноманіття: книга. Київ: Наш формат, 2021. 478 с. 38. Скрипник Т. В. Методика дослідження психічних процесів у дошкільників з розладами аутистичного спектру: методичні рекомендації. Київ: Педагогічна думка, 2008. 72 с. 39. Скрипник Т. В. Феноменологія аутизму. Київ: Фенікс, 2010. 388 с. 40. Скрипник Т. Сенсорна інтеграція як підґрунтя цілісного розвитку дітей з РАС. Особлива дитина: навчання і виховання. Київ. 2016. Вип. 4. С. 24-31. 41. Смолянець А.В., Савенкова І.І. Сенсорна інтеграція як терапія сенсорних порушень у дітей-аутистів. Трансформаційні зміни особистості студентської молоді засобами професійної освіти: матеріали Всеукраїнської науково–практичної конференції, Миколаїв, 17 квітня 2018. С. 51-53. 42. Статистика поширення аутизму в США. URL: https://scitechdaily.com/autism–continues–to–rise–1–in–36–u–s–8–year–olds–diagnosed/ 43. Статистика поширення аутизму в Україні (за даними електронної системи охорони здоров’я (ЕСОЗ). URL: https://www.ukrinform.ua/rubric–health/3769403–v–ukraini–na–obliku–ponad–20–tisac–ditej–z–autizmom.html 44. Тарасун В. В. Аутологія: монографія. Київ: МП Леся, 2014. 580 с. 45. Тарасун В. В. Нейробіологія розвитку і навчання дитини. Теорія і практика аутології. Основи психосоматики / мультимедійний супровід навчальних дисциплін: навчально–методичний посібник. Київ: Книга-плюс, 2017. 304 c. 46. Тарасун В.В. Аутологія: теорія і практика: підручник. Київ: Вадекс, 2018. 590 с. 47. Тарасун В.В. Концепція розвитку, навчання і соціалізації дітей з розладами аутистичного спектру: навч. посіб. для вищих навчальних заладів. Київ: Наук.світ, 2004. 100 с. 48. Тарасун В.В. Основи теорії і практики логодидактики: підручник для вищих навчальних закладів. Київ: Каравела, 2017. 316 с. 49. Торба В.В., Курєнкова А.В. Сенсорна інтеграція як ефективний інструмент корекції мовленнєвих порушень у дітей з РАС. Тренди та перспективи розвитку мультидисциплінарних досліджень: матеріали IV Міжнародної студентської наукової конференції, Луцьк, 1 грудня 2023. С. 447–449. 50. Шеремет М. К. Корекційно-розвивальна робота з розвитку комунікативної функції мовлення у дітей з аутистичними порушеннями старшого дошкільного віку. Актуальні проблеми корекційної освіти. 2015. № 5. С. 369-378. 51. Шеремет М.К., Базима Н.В. Розвиток мовленнєвої активності дітей з аутистичними порушеннями старшого дошкільного віку: навч.-метод. посібник. Київ: ДІА, 2017. 144 с.

Show full item record