Розвиток мовленнєвої активності старших дошкільників із дислалією засобами мнемотехніки

Котирєва, Дарина Василівна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11226

Date: 2024-11-27

Abstract:

У кваліфікаційній роботі розкрито теоретичні основи дислалії та практичні аспекти застосування мнемотехніки у корекційно-розвитковій роботі з дітьми старшого дошкільного віку із дислалією. Результати роботи підтверджують, що мнемотехніка сприяє збагаченню словникового запасу, покращенню звуковимови та формуванню зв’язного мовлення у дітей із дислалією старшого дошкільного віку.

Description:

1. Базима Н. В., Велика С. П. Методика обстеження комунікативної активності старших дошкільників із загальним недорозвиненням мовлення. Логопедія. Київ, 2016. №. 8. С. 3. 2. Білаш О. Н. Мнемотехніка в роботі з дітьми дошкільного віку. «Дитячий садок». Київ, 2015. № 2. С. 12. 3. Брушневська І. М., Рібцун Ю. В. Комунікативний компонент мовленнєвої діяльності у дітей: діагностичний комплекс. Запоріжжя: ТОВ «ЛІПС» ЛТД, 2020. 144 с. 4. Васьківська Г. Формування комунікативної компетентності особистості як основна проблема сучасної лінгводидактики. Науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. Луцьк, 2016. С. 33. 5. Вашуленко М. С. Дослідження стану сформованості зв’язного мовлення у дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ. Дидактичні та методичні завдання розвитку мовлення дітей дошкільного та молодшого шкільного віку: зб. наук. праць. Київ: ФОП «НВП Професіонал», 2018. С. 11. 6. Горбачова Н. І. Актуальність проблеми індивідуально-диференційованого підходу в навчанні дітей із тяжкими вадами мовлення. Логопед. Київ, 2017. № 2. С. 44. 7. Грибань Г. Освітні труднощі та рівні підтримки дітей з дислалією в освітньому процесі. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. Київ, 2022. 1(21). С. 9. 8. Грибань Г. Особливості формування усного мовленнєвого висловлювання у дітей з різними формами дислалії. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. Київ, 2021. 1(19), С. 23. 9. Данілавічютє Е. А. Інноваційна концепція визначення функціонально-мовленнєвих освітніх труднощів у осіб з особливими потребами. Матеріали VІІ Міжнародного конгресу зі спеціальної педагогіки та психології. Діти з особливими потребами: від рівних прав – до рівних можливостей. Київ: Симоненко О. І., 2021. С. 47-55. 10. Дюсембіна А. С. Мнемотехнічні прийоми як засіб корекції звуковимови у дітей старшого дошкільного віку. Формування життєвої компетентності осіб з особливими освітніми потребами в системі позашкільної, спеціальної та інклюзивної освіти. Харків, 2023. С. 369. 11. Єлік А. В. Прийоми стимуляції мовленнєвої активності у дітей дошкільного віку з порушенням мовленнєвого розвитку. Магістерські студії: альманах. Херсон: ХДУ, 2021. Вип. 21. С. 229. 12. Клименко А. І. Використання прийомів мнемотехніки у роботі вчителя-логопеда дошкільного навчального закладу. Таврійський вісник освіти. 2017. № 2(58). С. 130. 13. Колупаєва А. А. Діти з особливими освітніми потребами та організація їх навчання: наук.-метод. посіб. Вид. допов. та переробл. Київ: Вид. гр. «АТОПОЛ», 2011. 274 с. 14. Конопляста С. Ю., Сак Т. В. Логопсихологія: навч. посіб. Київ: Знання, 2010. 293 с. 15. Королюк Т., Ярмола О. Характеристика стану зв’язного мовлення дітей 4-5 років із загальним недорозвиненням мовлення III рівня. Вісник Львівського університету. Серія: Педагогічна. 2012. №. 28. С. 74. 16. Кравцова І. В., Стахова Л. Л. Програма «Корекційно-розвиткова робота з дітьми із загальним та фонетико-фонематичним недорозвиненням мовлення». Тернопіль: Мандрівець, 2020. 80 с. 17. Лепетченко М. В. Логопедія. Дислалія: навч.-метод. посібник, Київ, 2015. 36 с. 18. Луцан Н. І. Мовленнєвий розвиток дитини в контексті багатовимірності освітнього середовища. Науковий вісник МНУ імені В. О. Сухомлинського. Педагогічні науки. Миколаїв, 2015. № 2(49). С. 118. 19. Мартиненко І. В. Методика формування комунікативних вмінь у дітей старшого дошкільного віку із порушеннями мовленнєвого розвитку. Логопедія. Київ, 2012. №. 2. С. 44. 20. Мартиненко І. В. Проблема комунікативно-мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку з системними мовленнєвими порушеннями. Науковий часопис НПУ імені МП Драгоманова. Серія 19: Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. Київ, 2014. С. 342. 21. Потапенко О. М., Опанасюк І. С. Сучасні підходи до вивчення особистості дітей з порушеннями мовленнєвого розвитку. Науковий часопис НПУ імені МП Драгоманова. Київ, 2012. №. 21. С. 225. 22. Рібцун Ю. Дислалія: причини, прояви, шляхи подолання. Дошкільне виховання. Київ: Освіта України, 2017. № 2. С. 5. 23. Рібцун Ю. В. Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей молодшого дошкільного віку із ЗНМ: програмно-методичний комплекс. Київ: Освіта України, 2011. 292 с. 24. Рібцун Ю. В. Формування фонологічного компоненту мовленнєвої діяльності у дітей за умов нормального та порушеного онтогенезу. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова: зб. наук. пр. Київ: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2012. № 22. С. 219. 25. Руденко Т. Ю. Особливості мовлення дітей із загальним недорозвитком мовлення. Теоретичні основи педагогіки й сучасні аспекти виховання: матеріали науково-практичної конференції. Херсон: Видавництво «Молодий вчений», 2022. С.49. 26. Степанова О. Формування зв’язного мовлення в дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення у спеціальних закладах освіти. New pedagogical thought. 2021. Т. 105. №. 1. С. 120. 27. Сюгай Є. В., Чекан О. І. Діти із загальним недорозвитком мовлення, їх рівні. Сучасні тенденції розвитку науки й освіти в умовах поглиблення євроінтеграційних процесів: збірник тез доповідей за матеріалами Міжнародної науково-практичної конференції. Мукачево: Вид-во МДУ. 2020. С. 220. 28. Тарасун В. В. Логодидактика: навч. посіб. для вищ. навч. закл. Київ: Вид-во Нац. пед. ун-ту імені М. П. Драгоманова, 2004. 348 с. 29. Трофименко Л. І. Діагностика та корекція загального недорозвитку мовлення у дітей дошкільного віку: навчально методичний посібник. Київ, 2014. С. 33. 30. Трофименко Л. І. Корекційна робота з розвитку мовлення дітей серднього дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення: навчально-методичний посібник. Київ, 2015. 157 с. 31. Трофименко Л. І. Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей середнього дошкільного віку із ЗНМ: програмно-методичний комплекс. Київ: Актуальна освіта, 2007. 120 с. 32. Туренко Н. Види мовних порушень та сучасні погляди на їх корекцію. Молодь і ринок. Київ, 2017. № 11 (154). С. 102. 33. Уткіна І. Використання інноваційних технологій під час корекції звуковимови. Проблеми та перспективи розвитку сучасної науки в країнах Європи та Азії. Переяслав, 2021. С.72. 34. Чепурний Г. А. Мнемотехніка: технологія ефективного засвоєння інформації в умовах сучасної освіти: навч.-метод посібник. Тернопіль: Мандрівець, 2014. 126 c. 35. Чумаченко А., Гавриліна Л. Мнемотехніка для дошкільнят. Київ: Видавництво «Шкільний світ», 2019. 168 с. 36. Шеремет М. К., Ревуцька О. В. Логопедія (корекційна робота при дислалії): навчальний посібник. Київ: Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2009. 160 с. 37. Шеремет М. К. Логопедія: підручник. Київ: Видавничий Дім «Слово», 2014. 672 с. 38. Шостак О. Роль малих фольклорних жанрів для розвитку виразності мовлення дітей дошкільного віку з дислалією. Актуальнi питання гуманiтарних наук. Київ, Вип. 60, том 4, 2023. С. 259. 39. Яковенко А. О. Загальнодидактичні аспекти дослідження мовленнєвої готовності до навчання у школі старших дошкільників. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Київ, 2013. Вип. 24. С. 273. 40. Ярмощук О. О., Василюк В. М. Використання мнемотехніки як активного методу навчання. Інноватика у вихованні. Київ, 2016. Вип. 3. С. 182.

Show full item record