dc.contributor.author	Сухомлин, Любов Олегівна
dc.date.accessioned	2024-12-21T18:49:10Z
dc.date.available	2024-12-21T18:49:10Z
dc.date.issued	2024-11-27
dc.identifier.citation	Сухомлин Л. О. Формування вміння розв’язувати проблеми у здобувачів освіти засобом типових задач в 3 класі на уроках математичної освітньої галузі : кваліфікаційна робота / науковий керівник – к. пед. н., доц. Наталя Дмитрівна Дика. Кривий Ріг, 2024. 87 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11144
dc.description	1. Академічний словник української мови. URL: http://sum.in.ua/s/ghlosarij (дата звернення: 19.11.2023). 2. Бондаренко Н. В., Косянчук С. В. Розвиток життєвих компетентностей старшокласників засобами підручника української мови. Проблеми сучасного підручника. 2018. Вип. 21. С. 44–56. 3. Гісь О. М., Філяк І. В. Математика : підруч. для 3 кл. закл. серед. освіти (у 2-х ч.) : Ч. 1. Харків : Вид-во «Ранок», 2020. 224 с. 4. Гісь О. М., Філяк І. В. Математика : підруч. для 3 кл. закл. серед. освіти (у 2-х ч.) : Ч. 2. Харків : Вид-во «Ранок», 2020. 224 с. 5. Голіней Л. Дидактичні аспекти проблеми навчання розв’язанню задач на ділення : науково-методична робота. URL : https://sno.udpu.edu.ua/index.php/ naukovo-metodychna-robota/107-problemy-i-perspektyvy-rozvytku-osvity-khkhi-stolittia-18-19-lystopada-2021-r/827-didaktichni-aspekti-problemi-navchannya-rozv-yazannyu-zadach-na-dilennya (дата звернення: 10.07.2024). 6. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник. Київ : Либідь, 1997. 373 с. 7. Гриньова М. В. Педагогічні технології: теорія і практика: навчальний посібник. Полтава: А.С.М.І., 2004. 180 с. 8. Генератор завдань «Анаграма». URL : https://childdevelop.com.ua/generator/letters/anagram.html#preview (дата звернення: 10.07.2024). 9. Державний стандарт початкової освіти. URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/688-2019-%D0%BF#Text (дата звернення: 10.02.2024). 10. Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології : навчальний посібник. Київ : Академвидав, 2004. 352 с. 11. Закон України «Про освіту». Відомості Верховної Ради. 2017. № 38–39. URL : http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/2145–19 12. Кідалова Н. Як навчити учнів розв'язувати проблеми? URL : https://op.ua/news/lifehack/yak-navchiti-uchniv-rozv-yazuvati-problemi (дата звернення: 25.07.2024) 13. Коберник Г., Коберник О., Волошина Г. Стимулювання навчально-пізнавальної активності молодших школярів в умовах парної та групової форм роботи на уроці. Психолого-педагогічні проблеми сучасної школи. 2020. № 2. С. 59– 66. 14. Коваль Л.В., Скворцова С. О. Методика навчання математики: теорія і практика: Підручник для студентів за спеціальністю 6.010100 «Початкове навчання», освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр». 2-ге вид., допов. і переробл. Харків: ЧП «Принт-Лідер», 2011. 414 с. 15. Козубовська І. В., Повідайчик О. С. Короткий тлумачний словник психолого-педагогічних термінів (для аспірантів і магістрів). Навчавльно-методичне видання. Ужгород : 2021, 41 с. 16. Колієва Т.К., Грушко М.І. Формування ключових компетентностей учнів на уроках математики: навчально–методичний посібник. Вінниця : ММК, 2019. 108 с. 17. Концепція Нової української школи. URL : https://mon.gov.ua/storage/ app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-comp-ressed.pdf (дата звернення: 20.09.2022). 18. Кравчук Л. Розвиток пізнавальної активності молодших школярів. URL : https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/2421/1/Krravchuk_L_3.pdf (дата звернення: 14.12.2022). 19. Кутепова Т. В. Використання інноваційних технологій в особистісно зорієнтованому навчанні. URL: https://vseosvita.ua/library/embed/01008nsz-d1f9.docx.html (дата звернення: 14.12.2022). 20. Леонтян М. А. Поняття «компетенція» і «компетентність» у теорії освіти. Наукові праці. Педагогіка. Випуск 176. Том 188. С. 73–75. URL : https://lib.chmnu.edu.ua/pdf/naukpraci/pedagogika/2012/188-176-16.pdf (дата звернення: 20.09.2023). 21. Логачевська С., Логачевська Т. Математика : підручник для 4 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) : Ч. 1. Київ : Літера ЛТД, 2021. 112 с. 22. Логачевська С., Логачевська Т. Математика : підручник для 4 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) : Ч. 2. Київ : Літера ЛТД, 2021. 112 с. 23. Мантур-Чубата О. С., Дубілей Ю. А., Міхалець А. В. Особливості наукового дослідження у сучасному світі. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія : Міжнародні економічні відносини та світове господарство. 2018. Вип. 21. С. 9–11. 24. Марцин В. С., Міценко Н. Г., Даниленко О. А. Основи наукових досліджень: навчальний посібник. Львів : Ромус-Поліграф, 2008. 128 с. 25. Надьон В.П. Психологічні особливості учнів початкової школи. Харківський осінній марафон психотехнологій (каталог психотехнологій; тези доповідей): матеріали ІІІ міжрегіональної наук.-практ. конф., м. Харків, 26 жовтня 2019 р., ХНПУ імені Г.С. Сковороди. Харків: Діса плюс, 2019. 248 c. С. 166–168 26. Овчарук О.В. Розвиток компетентнісного підходу: стратегічні орієнтири міжнародної спільноти. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи. Київ, 2004. С. 5–14. 27. Онопрієнко О., Скворцова С. Інтеграція у навчанні молодших школярів математики. Початкова школа. 2017. № 9. С. 22–29. URL : https://lib.iitta.gov.ua/ 714041/1/%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F.pdf (дата звернення: 12.01.2023). 28. Осадца Ю. В Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання: досвід, тенденції, перспективи. Збірник тез за матеріалами Всеукраїнської науково-практичної Інтернет-конференції з міжнародною участю 9 – 10 листопада, 2017 р. Тернопіль : 2017. 199 с. URL : http://conf.fizmat.tnpu.edu.ua/media /arhive/2017_edit.pdf (дата звернення: 20.09.2023). 29. Полякова Н.О. Формування життєвих компетентностей на уроках математики. Методичні рекомендації. URL : https://naurok.com.ua/prezentaciya-z-dosvidu-roboti-formuvannya-zhittevih-kompetentnostey-na-urokah-matematiki-131270 (дата звернення: 20.07.2024) 30. Савченко О.Я. Дидактика початкової освіти : підручник для студентів вищих навчальних закладів. Київ : Грамота, 2013. 504 с. 31. Синюк Н.В., Гордієнко Б.П. Життєва компетентність школярів як аспект соціально-педагогічної роботи. Збірник наукових праць за матеріалами VІI Всеукраїнської науково-практичної конференції 26 квітня 2018 р. Тернопіль : 2018. С. 126–129. 32. Скворцова С.О. Методика навчання розв’язування сюжетних задач у початковій школі: Навчально-методичний посібник для студентів за спеціальністю 6.010100 «Початкове навчання». Частина ІІ. Методика формування в молодших школярів умінь розв’язувати задачі певних видів. Одеса : Фенікс, 2011. 156 с. 33. Скворцова С., Онопрієнко О. Математика : підруч. для 3 кл. закл. серед. освіти (у 2-х ч.) : Ч. 1. Харків : Вид-во «Ранок», 2020.136 с. 34. Скворцова С., Онопрієнко О. Математика : підруч. для 3 кл. закл. серед. освіти (у 2-х ч.) : Ч. 2. Харків : Вид-во «Ранок», 2020. 136 с. 35. Скворцова С., Онопрієнко О. Математика : підруч. для 4 кл. закл. серед. освіти (у 2-х ч.) : Ч. 1. Харків : Вид-во «Ранок», 2021. 136 с. 36. Скворцова С., Онопрієнко О. Математика : підруч. для 4 кл. закл. серед. освіти (у 2-х ч.) : Ч. 2. Харків : Вид-во «Ранок», 2021. 136 с. 37. Слінчук В.І. Формування життєвих компетентностей учнів засобами навчального проекту на уроках математики. URL : http://eprints.zu.edu.ua/ 1610/1/20.pdf (дата звернення: 22.01.2024) 38. Словник-довідник з професійної педагогіки / за заг. ред. А. В. Семенової. Одеса : Пальміра, 2006. 220 с. 39. Солодченко Л.І. Розвиток життєвих компетентностей на уроках математики: На основі принципу історизму та прикладної спрямованості. Тернопіль-Харків : Видавництво «Ранок», 2011. 144 с. 40. Сучасний психолого-педагогічний словник / авт. кол. за заг. ред. О. І. Шапран. Переяслав-Хмельницький (Київська область) : Домбровська Я.М., 2016. 473с. 41. Типові освітні програми для закл. загальної середньої освіти: 1–2 та 3–4 класи. Київ : Видавництво «Світоч», 2019. 336 с. 42. Ткаченко Л.В. Психолого-педагогічні особливості учнів молодших класів у процесі навчальної діяльності. Педагогічні науки. 2015. Том 1. № 67.С. 148–152. 43. Толмачова І., Люта Ю. Педагогічні умови підготовки майбутніх учителів початкової школи до розвитку пізнавальної активності молодших школярів у процесі адаптаційно-ігрового циклу. Інноваційна педагогіка. 2020. № 30(1). С. 152– 156. 44. Цехмістрова Г. С. Основи наукових досліджень: навчальний посібник. Київ : Видавничий Дім «Слово», 2004. 240 с. 45. Чайченко Н. Н., Семеног О. М., Артюшкіна Л. М., Рудь О. М. Науково-педагогічне дослідження : навчальний посібник для магістрантів. 2-ге вид., доп. і перероб. Суми : СОІППО, 2015. 190 с. 46. Чернишова Г.Ф. Основи професійної компетентності вихователів дитячого закладу оздоровлення та відпочинку. Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді : зб. наук. праць. Кіровоград : Імекс-ЛТД. 2013. Вип. 17, кн. 2. 522 с. С. 430–439. 47. Чумаченко Т. І. Підвищення пізнавальної активності учнів з використанням нестандартних форм проведення уроків математики. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. 2017. № 2. С. 144–149. 48. Шелестова Л.В. Підручник як засіб формування наскрізних умінь молодших школярів. URL : https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/737239/1/%D0%A2%D0%B5%D0%B7%D0%B8_%D0%A8%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0.pdf (дата звернення: 18.07.2024). 49. Штепа О. Дискримінантний аналіз компетентності у психологічному контексті. Освіта регіону. 2011. №3. С.108. 50. LearningApps.Org – тепер українською! URL : http://chabala.com.ua/ dystosvita/learningapps-org-тепер-українською/ (дата звернення: 18.01.2023). 51. PISA-2022: рамковий документ з математики (драфт, друга редакція) / пер. з англ. К. Шумової ; наук. ред. Т. Вакуленко, В. Горох, С. Раков, В. Терещенко ; передмова Т. Вакуленко, В. Терещенко. Київ : Український центр оцінювання якості освіти, 2021. 97 с.. URL : https://testportal.gov.ua//wp-content/uploads/2021/12/pisa_2022_ramkovyj_dokument_ matematyka.pdf (дата звернення: 19.01.2023) 52. Rebus1. Генератор ребусів. URL : http://rebus1.com/ua/ index.php?item=rebus_generator (дата звернення: 18.01.2023	uk
dc.description.abstract	У кваліфікаційній роботі досліджено формування вміння розв’язувати повсякденні проблеми у здобувачів початкової освіти засобами типових задач. Також розглядається використання математичних сюжетних задач як одного з найбільш ефективних засобів для формування зазначених умінь у третьокласників. Проаналізовано наукові підходи до формування вмінь у дітей молодшого шкільного віку, зокрема розкрито специфіку роботи з типовими задачами. Запропоновано дидактичні умови, що сприяють розвитку уміння розв’язувати життєві проблеми: створення навчальних ситуацій, наближених до реального життя; використання проблемного методу навчання; застосування інтерактивних методів навчання; диференціація навчання з урахуванням індивідуальних особливостей учнів. У роботі представлено результати педагогічного експерименту, проведеного на базі початкової школи. Особлива увага приділена методиці формування математичної грамотності на основі задач PISA-орієнтованого типу.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	компетентність	uk
dc.subject	життєва компетентність	uk
dc.subject	математична задача	uk
dc.subject	типова задача	uk
dc.subject	початкова освіта	uk
dc.subject	Нова українська школа	uk
dc.subject	математична освітня галузь	uk
dc.title	Формування вміння розв’язувати проблеми у здобувачів освіти засобом типових задач в 3 класі на уроках математичної освітньої галузі	uk
dc.type	Learning Object	uk