Тривожність і фрустрованість старшокласників на шляху вибору майбутньої професії

Литвиненко, Яна Миколаївна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11068

Date: 2024-11-14

Abstract:

Кваліфікаційна робота присвячена питанням дослідження тривожності і фрустрованості старшокласників на шляху вибору майбутньої професії. Проаналізовано стан розробки проблем професійного вибору, тривожності і фрустрованості в сучасній науці, виявлено психологічні особливості тривожності і фрустрованості старшокласників під час вибору професії. Досліджено особливості емоційної сфери старшокласників на шляху вибору майбутньої професії та можливостей здійснення корекційного впливу.

Description:

1. Антонова Н. О. Кризові явища у професійному становленні студентів - психологів та психологів-практиків. Актуальні проблеми психології. Т. 5: Психофізіологія. Психологія праці. Експериментальна психологія. Київ : ІВЦ Держкомстату України, 2007. Вип. 6. С. 3-9. 2. Балл Г. О. Підготовка до професійної діяльності у контексті розвитку особистості. Підготовка учнів до професійного навчання і праці. Київ : Наукова думка, 2000. С. 7-21 3. Баріхашвілі І. І. Психологічні основи профорієнтації та професійного самовизначення: навчальний посібник. Київ : «Видавничий дім «Професіонал», 2009. 208 с. 4. Блохіна І. О. Психологічні причини виникнення тривожності. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Вип. 4. 2021. С. 82-86. 5. Божок Н. О. Емпіричне дослідження соціальних та психологічних детермінант виникнення фрустрації у період дорослішання. Вісник Національного технічного університету України «Київський політехнічний інститут». Філософія. Психологія. Педагогіка : зб. наук.праць.Київ: Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут». 2010. № 1 (28). С. 74-76. 6. Булах І. С. Психологія особистісного зростання підлітків: реалії та перспективи : монографія. Вінниця : ТОВ «Нілан-ЛТД», 2016. 340 с. 7. Булах І. С., Бушанська Л. П. Базові та ситуативні детермінанти фрустрації підлітків. Психологія : зб. наук. праць НПУ ім. М.П. Драгоманова. Київ : Вища школа, 2008. С. 84-91. 8. Васильков В. М. Соціально-психологічні питання професійного самовизначення старшокласників у сучасних умовах. Педагогіка і психологія. 2010. № 3. С.59-66. 9. Вереніч Н. Особливості тривожності сучасних підлітків. Психолог. 2004. № 23. С. 41-43. 10. Вікова психологія : навч.посіб. / О.П. Сергєєнкова, О. А. Столярчук, О. П. Коханова, О. В. Пасєка. Київ : ЦУЛ, 2012. 384 с. 11. Вітковська О. І. Психологічні умови професійного самовизначення випускників середніх шкіл у процесі профконсультації: автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.07. Київ. 2002. 21 с. 12. Возняк А. Фрустраційні страни старшокласників як психолого-педагогічна проблема. Науковий вісник Чернівецького університету. 2005. Вип. 244. Педагогіка та психологія. С. 16-19. 13. Волошок О. В. Психологічний аналіз проблеми тривожності особистості. Проблеми сучасної психології: зб. наукових праць Київ. ПНУ імені Івана Огієнка, Інституту психології ім. Г. С. Костюка АПН України 2010. Випуск 10 С. 120-128. 14. Гуцан Л. Сучасні проблеми професійного самовизначення учнівської молоді. Актуальні проблеми профорієнтації та професійного навчання : зб. наук. праць. Київ. 2011. С. 40-48. 15. Джура О. Д. Теоретико-методологічні проблеми дослідження процесу професійного самовизначення особистості. Вища освіта України. Теоретичний і науково-методичний часопис. Київ : Інститут вищої освіти АПН України, № 4. 2013. С. 5-12. 16. Долинська Л. В., Новак А. А Психологічні особливості фрустраційної толерантності особистості. Збірник наукових праць «Єдність навчання і наукових досліджень – головний принцип університету». Київ. 2021 року. С. 44-49. 17. Жолудєва С. В., Темірбулатова Р. Ф. Взаємозв’язок готовності до майбутньої професії та проявів екзаменаційної тривожності. URL http //restarcherid.com.B-9450-2017. (Дата звернення 12.06.2024). 18. Ентоні М., Рова К. Розлад соціальної тривоги. Львів: Свічадо, 2018. 122 с. 19. Іванова Т. Тривога як психологічний феномен. Вісник Львівського університету. Серія: Психологічні науки. 2020. Вип. 6. С. 72-78. 20. Іванцев Л. Фрустраційна толерантність як показник особистісної стійкості студентів у процесі подолання кризи адаптації до навчання Вісник Львівського університету. Серія психологічні науки. 2020. Випуск 6. С. 79-85. 21. Карпюк Ю. Я. Фрустрація як детермінанта асоціальної поведінки сучасних підлітків. Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія Психологічні науки. 2019. Вип. 1. С. 338-343. 22. Клибанівська Т. М. Професійне самовизначення та професійне становлення старшокласників. Актуальні проблеми психології. 2016. Том І. Випуск 57. С. 32-38. 23. Ковальська Н. М. Формування готовності старшокласників до вибору професії у сфері менеджменту : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук. Київ, 2003. 22 с. 24. Кокун О. М. Психологія професійного становлення сучасного фахівця : монографія. Київ : ДП Інформ.-аналіт. агенство, 2012. 200 с. 25. Крапивницька А. О. Особливості професійного самовизначення старшокласників з різним соціометричним статусом. Прикладні аспекти психології особистісного зростання : збірник наукових праць. Вип. 10. Житомир : Видво ЖДУ імені Івана Франка, 2018. С. 52-55. 26. Кузнєцов М. А., Фоменко К. І., Кузнецов О. І. Психічні стани студентів у процесі навчально-пізнавальної діяльності. Харків: ХНПУ, 2015. 338 с. 27. Кузнєцова Л. М. Особливості фрустрації підлітків з різними акцентуаціями характеру: автореф. дис. на здобуття наук. ступ. канд. псих. наук за спец.: 19.00.07. Київ, 2013. 19 с. 28. Кулаков Р. С. Особливості становлення самооцінки та рівня домагань старшокласників як психологічних детермінант їх професійного самовизначення : автореф. дис ... канд. психол. наук. Київ, 2013. 20 с 29. Мачуська І. М. Основні чинники професійного самовизначення старшокласників. Теоретико-методичні проблеми навчання і виховання учнівської молоді. 2013. Вип. 17 (1). С. 474-482. 30. Мотрук Р. В. Проблема професійного самовизначення особистості в психолого - педагогічній науці. Філософія, соціологія, психологія. Івано-Франківськ : Вид-во Прикарпатського національного університету ім. В. Стефаника, 2011. Вип. 16 Ч. 1. С. 184-190. 31. Мул С. Фрустрація як проблема психічного стану особистості: зб. наук. праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: Психологічні науки. 2019. № 1 (12). С. 193-203. 32. Панкратова І. А. Взаємозвязок професійних уявлень та психічних станів у навчальній діяльності старшокласників з різним ступенем тривожності. World of Science. Pedagogy and psychology. 2020. № 3. Т. 8. С.1-14. 33. Петренко Н. І. Теорія та практика професійного самовизначення: навчальний посібник. Київ: Освіта, 2017. 312 с. 34. Пирог Г. Теоретичний аналіз особливостей професійного самовизначення старшокласників, які знаходяться у складних життєвих обставинах. Прикладні аспекти психології особистісного зростання : збірник наукових праць. Вип. 2. Житомир : Вид-во ЖДУ імені Івана Франка, 2017. С. 2-25. 35. Питлюк-Смеречинська О. Д. Психологічні особливості професійного становлення майбутніх фахівців в інтегрованому освітньому середовищі. Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами. 2013. № 10 (12). С. 6-14. 36. Побірченко Н. А. Проблема самовизначення особистості юнацького віку в трансформаційному суспільстві. Збірник. м-лів Міжнар. наук.-практ. конф. 13 грудня 2012 р. Київ : КУБГ, 2012. С. 192-196. 37. Пов'якель Н. І. Психологічні передумови виникнення стресових реакцій особистості. Психологічні науки. 2012. Випуск 37 (61) С. 89-195. 38. Прахова С. А. Порівняльний аналіз етапів становлення теорії фрустрації: історична ретроспектива. Вісник Одеського національного університету. Серія: Психологія, 2015. Вип. 3 (1). С. 82-91. 39. Прахова С. А. Психологічна природа, зміст та структура феномену фрустрації. Актуальні проблеми психології: зб. наук. пр. Ін-ту психології імені Г.С. Костюка НАПН України. 2015. Т. 11. С. 207-216. 40. Прахова С. А. Роль індивідуально-типологічних та соціально-психологічних чинників у детермінації фрустраційних станів учнів різних вікових груп. Проблеми сучасної психології : зб. наук. пр. Кам’янець-Подільського нац. ун-ту імені Івана Огієнка, Ін-ту психології імені Г. С. Костюка НАПН України / за наук. ред. : С. Д. Максименка, Л. А. Онуфрієвої. 2016. № 32. С. 454-464. 41. Савчин М. В., Василенко Л. П. Вікова психологія [3 – тє вид, допов, перероб.] Київ : Академія, 2017. 366 с. 42. Становських 3. Л. Рефлексивні компоненти професійного самовизначення старшокласників: автореф. дис. ... канд. псих. наук. Київ, 2005. 21 с. 43. Стрілецька І. І. Тривожність як індивідуальна властивість особистості (теоретичний аспект). Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. М.П. Драгоманова. Сер. Психологічні науки. Вип. 1 (46). Київ : Видавництво НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2015. С. 266-272. 44. Тимошенко Н. Професійне самовизначення старшокласників. Актуальні питання гуманітарних наук. 2016. Вип. 16. С. 421-427. 45. Токарева Н. М., Шамне А. В. Вікова та педагогічна психологія : навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. Київ: видавництво НУБіП, 2017. 548 с. 46. Федоренко Л. П. Психологічні детермінанти професійного самовизначення старшокласників. Науковий часопис. Серія: Психологія. 2017. Вип. 7 (52). С. 143-149. 47. Федоренко Л. П. Труднощі професійного становлення старшокласників сільських шкіл. Теорія і практика сучасної психології. 2018. № 2. С. 177-181. 48. Халік О. О. Тривожність як чинник дезадаптації практичних психологів-початківців : автореф. дис. канд. псих. наук : 19.00.07. Київ, 2010. 20 с. 49. Холодова О. О. Загальні й особливі прояви фрустрації. Психологія : зб. наук. праць. Київ: НПУ імені М.П.Драгоманова, 2003. Вип. 20. С. 88–94. 50. Хоржевська І. М. Професіоналізм та професійний розвиток особистості. Наука і освіта. 2016. №11. С. 55-60. 51. Шамне А. В., Прахова С. А. Психологія фрустраційних станів та реакцій підлітків: теорії, проблеми, діагностика : монографія. Київ, 2018. 278 с 52. Шапар В. Б. Сучасний тлумачний психологічний словник. Xарків : Прапор, 2007. 640 с. 53. Aktop A. Relationship between achievement motivation, trait anxiety and self-esteem. Antalya: Biology of sport., 2018. P. 127-141. 54. Davidson W. Z., Andrews, J. W., Ross, S. Coping behavior under stress. Journal of Experimental Psychology. 2021. Р. 13-17 55. Diener E., Chan M. Y. Happy people live longer: Subjective well-being contributes to health and longevity. Applied Psychology: Health and Well-Being. 2011. № 3(1). Р. 1–43. 56. Dollard J., Miller N., Doob L., Mowrer O., Sears R. Frustration and Aggression. New Haven : Yale University Press. 1989. 288р. 57. Freud S. Inhibitions, Symptoms and Anxiety. The Standard Edition of the Complete Psychological Works of Sigmund Freud, Volume XX (1925–1926): An Autobiographical Study, Inhibitions, Symptoms and Anxiety. The Question of Lay Analysis and Other Works. London, 2019. P. 75–176. 58. Izard C. Emotion theory and research: Highlights, unanswered questions and emerging issues. Annual Review of Psychology, 2009. 60, Р.1–25. 59. Hornblow A. R. The visual analogue for anxiety : a validation study. Australian and New Zealand Journal of Psychiatry. Australia, 2019. № 10. P. 339–341 60. Horney K. The Neurotic Personality of our Time. Philosophical arkiv, Nyköping (Sweden), 2018. 186 с. 61. Lundgren D. C., Schwab M.R. Perceived appraisals by others, self-esteem, and anxiety. Journal of Psychology. 2017. Vol. 97. P. 205-213. 62. May R. The Problem for anxiety. 2001. 432 р. 63. Rogers K. Client-centered therapy. Refl-book, К. : Wackler, 1997. 320 р. 64. Rosenzweig S. Aggressive behaviour and the Rosenzweig picture-frustration study. New York; Prager Publ., 1998 65. Ryff C. D. The structure of psychological well-being revisited. Journal of Personality and Social Psychology. 1995. Vol. 69. P. 719 - 727 66. Selye H. A Syndrome Produced by Diverse Nocuous Agents. Journal of Neuropsychiatry and Clinical Neurosciences. 1996. Vol. 10. P. 230–231. 67. Spielberger C. D. Anxiety: Current trends in theory and research. N.Y., 1992. Vol. 1. P. 24-55

Show full item record