dc.contributor.author	Литвиненко, Яна Миколаївна
dc.date.accessioned	2024-12-20T11:04:40Z
dc.date.available	2024-12-20T11:04:40Z
dc.date.issued	2024-11-14
dc.identifier.citation	Литвиненко Я. М. Тривожність і фрустрованість старшокласників на шляху вибору майбутньої професії : кваліфікаційна робота / науковий керівник – канд. психол. наук Світлана Анатоліївна Дрібас. Кривий Ріг, 2024. 63 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11068
dc.description	1. Антонова Н. О. Кризові явища у професійному становленні студентів - психологів та психологів-практиків. Актуальні проблеми психології. Т. 5: Психофізіологія. Психологія праці. Експериментальна психологія. Київ : ІВЦ Держкомстату України, 2007. Вип. 6. С. 3-9. 2. Балл Г. О. Підготовка до професійної діяльності у контексті розвитку особистості. Підготовка учнів до професійного навчання і праці. Київ : Наукова думка, 2000. С. 7-21 3. Баріхашвілі І. І. Психологічні основи профорієнтації та професійного самовизначення: навчальний посібник. Київ : «Видавничий дім «Професіонал», 2009. 208 с. 4. Блохіна І. О. Психологічні причини виникнення тривожності. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Вип. 4. 2021. С. 82-86. 5. Божок Н. О. Емпіричне дослідження соціальних та психологічних детермінант виникнення фрустрації у період дорослішання. Вісник Національного технічного університету України «Київський політехнічний інститут». Філософія. Психологія. Педагогіка : зб. наук.праць.Київ: Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут». 2010. № 1 (28). С. 74-76. 6. Булах І. С. Психологія особистісного зростання підлітків: реалії та перспективи : монографія. Вінниця : ТОВ «Нілан-ЛТД», 2016. 340 с. 7. Булах І. С., Бушанська Л. П. Базові та ситуативні детермінанти фрустрації підлітків. Психологія : зб. наук. праць НПУ ім. М.П. Драгоманова. Київ : Вища школа, 2008. С. 84-91. 8. Васильков В. М. Соціально-психологічні питання професійного самовизначення старшокласників у сучасних умовах. Педагогіка і психологія. 2010. № 3. С.59-66. 9. Вереніч Н. Особливості тривожності сучасних підлітків. Психолог. 2004. № 23. С. 41-43. 10. Вікова психологія : навч.посіб. / О.П. Сергєєнкова, О. А. Столярчук, О. П. Коханова, О. В. Пасєка. Київ : ЦУЛ, 2012. 384 с. 11. Вітковська О. І. Психологічні умови професійного самовизначення випускників середніх шкіл у процесі профконсультації: автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.07. Київ. 2002. 21 с. 12. Возняк А. Фрустраційні страни старшокласників як психолого-педагогічна проблема. Науковий вісник Чернівецького університету. 2005. Вип. 244. Педагогіка та психологія. С. 16-19. 13. Волошок О. В. Психологічний аналіз проблеми тривожності особистості. Проблеми сучасної психології: зб. наукових праць Київ. ПНУ імені Івана Огієнка, Інституту психології ім. Г. С. Костюка АПН України 2010. Випуск 10 С. 120-128. 14. Гуцан Л. Сучасні проблеми професійного самовизначення учнівської молоді. Актуальні проблеми профорієнтації та професійного навчання : зб. наук. праць. Київ. 2011. С. 40-48. 15. Джура О. Д. Теоретико-методологічні проблеми дослідження процесу професійного самовизначення особистості. Вища освіта України. Теоретичний і науково-методичний часопис. Київ : Інститут вищої освіти АПН України, № 4. 2013. С. 5-12. 16. Долинська Л. В., Новак А. А Психологічні особливості фрустраційної толерантності особистості. Збірник наукових праць «Єдність навчання і наукових досліджень – головний принцип університету». Київ. 2021 року. С. 44-49. 17. Жолудєва С. В., Темірбулатова Р. Ф. Взаємозв’язок готовності до майбутньої професії та проявів екзаменаційної тривожності. URL http //restarcherid.com.B-9450-2017. (Дата звернення 12.06.2024). 18. Ентоні М., Рова К. Розлад соціальної тривоги. Львів: Свічадо, 2018. 122 с. 19. Іванова Т. Тривога як психологічний феномен. Вісник Львівського університету. Серія: Психологічні науки. 2020. Вип. 6. С. 72-78. 20. Іванцев Л. Фрустраційна толерантність як показник особистісної стійкості студентів у процесі подолання кризи адаптації до навчання Вісник Львівського університету. Серія психологічні науки. 2020. Випуск 6. С. 79-85. 21. Карпюк Ю. Я. Фрустрація як детермінанта асоціальної поведінки сучасних підлітків. Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія Психологічні науки. 2019. Вип. 1. С. 338-343. 22. Клибанівська Т. М. Професійне самовизначення та професійне становлення старшокласників. Актуальні проблеми психології. 2016. Том І. Випуск 57. С. 32-38. 23. Ковальська Н. М. Формування готовності старшокласників до вибору професії у сфері менеджменту : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук. Київ, 2003. 22 с. 24. Кокун О. М. Психологія професійного становлення сучасного фахівця : монографія. Київ : ДП Інформ.-аналіт. агенство, 2012. 200 с. 25. Крапивницька А. О. Особливості професійного самовизначення старшокласників з різним соціометричним статусом. Прикладні аспекти психології особистісного зростання : збірник наукових праць. Вип. 10. Житомир : Видво ЖДУ імені Івана Франка, 2018. С. 52-55. 26. Кузнєцов М. А., Фоменко К. І., Кузнецов О. І. Психічні стани студентів у процесі навчально-пізнавальної діяльності. Харків: ХНПУ, 2015. 338 с. 27. Кузнєцова Л. М. Особливості фрустрації підлітків з різними акцентуаціями характеру: автореф. дис. на здобуття наук. ступ. канд. псих. наук за спец.: 19.00.07. Київ, 2013. 19 с. 28. Кулаков Р. С. Особливості становлення самооцінки та рівня домагань старшокласників як психологічних детермінант їх професійного самовизначення : автореф. дис ... канд. психол. наук. Київ, 2013. 20 с 29. Мачуська І. М. Основні чинники професійного самовизначення старшокласників. Теоретико-методичні проблеми навчання і виховання учнівської молоді. 2013. Вип. 17 (1). С. 474-482. 30. Мотрук Р. В. Проблема професійного самовизначення особистості в психолого - педагогічній науці. Філософія, соціологія, психологія. Івано-Франківськ : Вид-во Прикарпатського національного університету ім. В. Стефаника, 2011. Вип. 16 Ч. 1. С. 184-190. 31. Мул С. Фрустрація як проблема психічного стану особистості: зб. наук. праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: Психологічні науки. 2019. № 1 (12). С. 193-203. 32. Панкратова І. А. Взаємозвязок професійних уявлень та психічних станів у навчальній діяльності старшокласників з різним ступенем тривожності. World of Science. Pedagogy and psychology. 2020. № 3. Т. 8. С.1-14. 33. Петренко Н. І. Теорія та практика професійного самовизначення: навчальний посібник. Київ: Освіта, 2017. 312 с. 34. Пирог Г. Теоретичний аналіз особливостей професійного самовизначення старшокласників, які знаходяться у складних життєвих обставинах. Прикладні аспекти психології особистісного зростання : збірник наукових праць. Вип. 2. Житомир : Вид-во ЖДУ імені Івана Франка, 2017. С. 2-25. 35. Питлюк-Смеречинська О. Д. Психологічні особливості професійного становлення майбутніх фахівців в інтегрованому освітньому середовищі. Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами. 2013. № 10 (12). С. 6-14. 36. Побірченко Н. А. Проблема самовизначення особистості юнацького віку в трансформаційному суспільстві. Збірник. м-лів Міжнар. наук.-практ. конф. 13 грудня 2012 р. Київ : КУБГ, 2012. С. 192-196. 37. Пов'якель Н. І. Психологічні передумови виникнення стресових реакцій особистості. Психологічні науки. 2012. Випуск 37 (61) С. 89-195. 38. Прахова С. А. Порівняльний аналіз етапів становлення теорії фрустрації: історична ретроспектива. Вісник Одеського національного університету. Серія: Психологія, 2015. Вип. 3 (1). С. 82-91. 39. Прахова С. А. Психологічна природа, зміст та структура феномену фрустрації. Актуальні проблеми психології: зб. наук. пр. Ін-ту психології імені Г.С. Костюка НАПН України. 2015. Т. 11. С. 207-216. 40. Прахова С. А. Роль індивідуально-типологічних та соціально-психологічних чинників у детермінації фрустраційних станів учнів різних вікових груп. Проблеми сучасної психології : зб. наук. пр. Кам’янець-Подільського нац. ун-ту імені Івана Огієнка, Ін-ту психології імені Г. С. Костюка НАПН України / за наук. ред. : С. Д. Максименка, Л. А. Онуфрієвої. 2016. № 32. С. 454-464. 41. Савчин М. В., Василенко Л. П. Вікова психологія [3 – тє вид, допов, перероб.] Київ : Академія, 2017. 366 с. 42. Становських 3. Л. Рефлексивні компоненти професійного самовизначення старшокласників: автореф. дис. ... канд. псих. наук. Київ, 2005. 21 с. 43. Стрілецька І. І. Тривожність як індивідуальна властивість особистості (теоретичний аспект). Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. М.П. Драгоманова. Сер. Психологічні науки. Вип. 1 (46). Київ : Видавництво НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2015. С. 266-272. 44. Тимошенко Н. Професійне самовизначення старшокласників. Актуальні питання гуманітарних наук. 2016. Вип. 16. С. 421-427. 45. Токарева Н. М., Шамне А. В. Вікова та педагогічна психологія : навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. Київ: видавництво НУБіП, 2017. 548 с. 46. Федоренко Л. П. Психологічні детермінанти професійного самовизначення старшокласників. Науковий часопис. Серія: Психологія. 2017. Вип. 7 (52). С. 143-149. 47. Федоренко Л. П. Труднощі професійного становлення старшокласників сільських шкіл. Теорія і практика сучасної психології. 2018. № 2. С. 177-181. 48. Халік О. О. Тривожність як чинник дезадаптації практичних психологів-початківців : автореф. дис. канд. псих. наук : 19.00.07. Київ, 2010. 20 с. 49. Холодова О. О. Загальні й особливі прояви фрустрації. Психологія : зб. наук. праць. Київ: НПУ імені М.П.Драгоманова, 2003. Вип. 20. С. 88–94. 50. Хоржевська І. М. Професіоналізм та професійний розвиток особистості. Наука і освіта. 2016. №11. С. 55-60. 51. Шамне А. В., Прахова С. А. Психологія фрустраційних станів та реакцій підлітків: теорії, проблеми, діагностика : монографія. Київ, 2018. 278 с 52. Шапар В. Б. Сучасний тлумачний психологічний словник. Xарків : Прапор, 2007. 640 с. 53. Aktop A. Relationship between achievement motivation, trait anxiety and self-esteem. Antalya: Biology of sport., 2018. P. 127-141. 54. Davidson W. Z., Andrews, J. W., Ross, S. Coping behavior under stress. Journal of Experimental Psychology. 2021. Р. 13-17 55. Diener E., Chan M. Y. Happy people live longer: Subjective well-being contributes to health and longevity. Applied Psychology: Health and Well-Being. 2011. № 3(1). Р. 1–43. 56. Dollard J., Miller N., Doob L., Mowrer O., Sears R. Frustration and Aggression. New Haven : Yale University Press. 1989. 288р. 57. Freud S. Inhibitions, Symptoms and Anxiety. The Standard Edition of the Complete Psychological Works of Sigmund Freud, Volume XX (1925–1926): An Autobiographical Study, Inhibitions, Symptoms and Anxiety. The Question of Lay Analysis and Other Works. London, 2019. P. 75–176. 58. Izard C. Emotion theory and research: Highlights, unanswered questions and emerging issues. Annual Review of Psychology, 2009. 60, Р.1–25. 59. Hornblow A. R. The visual analogue for anxiety : a validation study. Australian and New Zealand Journal of Psychiatry. Australia, 2019. № 10. P. 339–341 60. Horney K. The Neurotic Personality of our Time. Philosophical arkiv, Nyköping (Sweden), 2018. 186 с. 61. Lundgren D. C., Schwab M.R. Perceived appraisals by others, self-esteem, and anxiety. Journal of Psychology. 2017. Vol. 97. P. 205-213. 62. May R. The Problem for anxiety. 2001. 432 р. 63. Rogers K. Client-centered therapy. Refl-book, К. : Wackler, 1997. 320 р. 64. Rosenzweig S. Aggressive behaviour and the Rosenzweig picture-frustration study. New York; Prager Publ., 1998 65. Ryff C. D. The structure of psychological well-being revisited. Journal of Personality and Social Psychology. 1995. Vol. 69. P. 719 - 727 66. Selye H. A Syndrome Produced by Diverse Nocuous Agents. Journal of Neuropsychiatry and Clinical Neurosciences. 1996. Vol. 10. P. 230–231. 67. Spielberger C. D. Anxiety: Current trends in theory and research. N.Y., 1992. Vol. 1. P. 24-55	uk
dc.description.abstract	Кваліфікаційна робота присвячена питанням дослідження тривожності і фрустрованості старшокласників на шляху вибору майбутньої професії. Проаналізовано стан розробки проблем професійного вибору, тривожності і фрустрованості в сучасній науці, виявлено психологічні особливості тривожності і фрустрованості старшокласників під час вибору професії. Досліджено особливості емоційної сфери старшокласників на шляху вибору майбутньої професії та можливостей здійснення корекційного впливу.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	тривожність	uk
dc.subject	фрустрація	uk
dc.subject	адаптація	uk
dc.subject	старшокласники	uk
dc.subject	вибір майбутньої професії	uk
dc.title	Тривожність і фрустрованість старшокласників на шляху вибору майбутньої професії	uk
dc.type	Learning Object	uk