Формування цифрової компетентності майбутніх учителів засобами веборієнтованих систем підтримки освітньої діяльності

Дубовик, Альона Миколаївна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11037

Date: 2024-11-28

Abstract:

У магістерській роботі здійснено аналіз сутності і змісту, схарактеризовано критерії, показники і рівні сформованості цифрової компетентності майбутніх учителів; схарактеризовано та класифіковано веборієнтовані системи підтримки освітньої діяльності, обґрунтовано та дослідницьким шляхом апробовано дидактичні умови в майбутніх учителів формування цифрової компетентності засобами веборієнтованих систем підтримки освітньої діяльності. За результатами дослідження розроблено методичні рекомендації, що охоплюють зміст дисципліни за вибором ««Сучасний учитель у цифровому середовищі: веборієнтовані рішення» (3 кредити ЄКТС), плани-конспекти занять до нього, що можуть бути використані в освітньому процесі педагогічних ЗВО.

Description:

Алексюк А. М. Педагогіка: підручник для студентів вищих навчальних закладів. Київ: Либідь, 2021. 350 с. 2. Биков В.Ю. Моделі організації навчання із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій. Київ: НАПН України, 2020. 280 с. 3. Биков, В. Ю. Цифрова трансформація суспільства і розвиток комп’ютерно-технологічної платформи освіти і науки України. Матеріали методологічного семінару НАПН України «Інформаційно-цифровий освітній простір України: трансформаційні процеси і перспективи розвитку». Київ, 2019. С. 20–26. 4. Бондаренко Т., Стеценко В. Інноваційні технології в освітньому середовищі: методичний інструментарій та практична реалізація. Теорія і практика професійного становлення фахівця в інноваційному освітньому середовищі: монографія [Електронне видання] / кол. авт; за заг. ред. проф. Н.П. Волкової, О.О. Лаврентьєвої. Дніпро: Університет імені Альфреда Нобеля, 2023. С. 248–304. 5. Боско Н., Бєла Л. Формування цифрової компетентності здобувачів закладів фахової передвищої освіти. Фізико-математична освіта. 2024. Т. 39, № 2. С. 7–13. Doi: 10.31110/fmo2024.v39i2-01 6. Вакалюк Т.А. Хмарні технології в освіті. Навчально-методичний посібник для студентів фізико-математичного факультету. Житомир: Вид-во ЖДУ, 2016. 72 c. 7. Великий тлумачний словник сучасної української мови / уклад. В. Бусел. Київ, Ірпінь : Перун, 2005. 1728 с. URL: https://archive.org/details/velykyislovnyk/mode/2up?view=theater 8. Вовк М. І. Сучасні технології навчання у педагогіці. Харків: Основа, 2019. 180 с. 9. Гаврілова Л., Топольник Я. Цифрова культура, цифрова грамотність, цифрова компетентність як сучасні освітні феномени. Information technologies and learning tools. 2017. Т. 61, № 5. С. 1. Doi: 10.33407/itlt.v61i5.1744 10. Генсерук Г. Цифрова компетентність як одна із професійно значущих компетентностей майбутніх учителів. Open educational e-environment of modern University. 2019. № 6. С. 8–16. URL: https://openedu.kubg.edu.ua/journal/index.php/openedu/article/download/2414-0325.2019.6.816/244/ 11. Гончаренко С. Український педагогічний словник. Київ : Либідь, 1997. 750 с. 12. Гуржій А. М. Теоретико-методологічні основи впровадження цифрових інструментів у навчання. Одеса: Астропринт, 2022. 215 с. 13. Данченко I., Ткаченко T., Tюріна В. Формування цифрової компетентності студентів закладів вищої освіти. European humanities studies: State and Society. 2020. № 3(I). С. 100–112. Doi: 10.38014/ehs-ss.2020.3-1.07 14. Жалдак М. І. Система підготовки вчителя до використання інформаційно-комунікаційних технологій в навчальному процесі. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 2 : комп’ютерно-орієнтовані системи навчання. 2011. № 11. С. 3–15. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nchnpu_2_2011_11_3 15. Карташова Л. А., Бахмат Н., Пліш І. В. Розвиток цифрової компетентності педагога в інформаційно-освітньому середовищі закладу загальної середньої освіти. Інформаційні технології і засоби навчання. 2018. Т. 68, № 6. С. 193. doi: 10.33407/itlt.v68i6.2543 16. Клочко Н. І. Використання хмарних сервісів у навчальному процесі. Науковий вісник НПУ ім. М. П. Драгоманова. 2021. № 2. С. 12–24. 17. Ковальчук А.В. Роль цифрових технологій в розбудові освітнього середовища сучасного університету. Матеріали Міжнародного форуму «Модернізація педагогічної освіти у глобальному вимірі безпеки соціально-турбулентного світу» (Київ,16 лютого 2023 р.). Київ, 2022. С. 206–207. 18. Ковальчук А.В. Цифрові інструменти в діяльності педагога професійного навчання. Молодь і ринок. 2024. №6(226). C. 171–176. 19. Кух А. М., Кух O. М. Цифрова компетентність: на шляху до метакомпетентності. Збірник наукових праць Кам’янець-подільського національного університету імені Івана Огієнка. Серія педагогічна. 2019. Vol. 1, no. 25. P. 30–33. doi: 10.32626/2307-4507.2019-25.30-33 20. Кухаренко В. М. Дистанційне навчання: технології та перспективи. Київ: КНУ ім. Т. Шевченка, 2020. 350 с. 21. Лаврентьєва О.О. Формування професійної цифрової компетентності студентів інженерно-педагогічних спеціальностей агропромислового профілю в умовах інноваційного розвитку закладу вищої освіти. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: педагогіка. 2022. № 1(2). С. 6–14. Doi: 10.25128/2415-3605.22.2.1 22. Литвинова С. Г. Цифрові інструменти для організації навчального процесу. Інформаційні технології в освіті. 2021. №3. С.15–20. 23. Медведєва М.О. Аналіз існуючих хмаро орієнтованих сервісів пропонованих для вищих навчальних закладів. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія : Педагогіка. Соціальна робота. 2015. Вип. 36. С. 125–127. 24. Моісеєнко М. В. Дидактичні умови формування цифрової компетентності студентів педагогічних університетів у процесі вивчення інформатичних дисциплін: автореф. дис. … к-та пед. наук: 13.00.09 / Криворізький державний педагогічний університет. Кривий Ріг, 2021. 21 с. 25. Морзе Н. В., Варченко-Троценко Л. О. Моделі змішаного навчання: перспективи впровадження. Київ: Видавничий дім «Освіта», 2020. 180 с. 26. Морзе Н. В., Вембер В. П., Гладун М. А. 3d картування цифрової компетентності в системі освіти України. Інформаційні технології і засоби навчання. 2019. Т. 70. № 2. С. 28–42. 27. Носенко Ю.Г., Попель М.В., Шишкіна М.П. Хмарні сервіси і технології у науковій і педагогічній діяльності: методичні рекомендації. Київ: ІІТЗН НАПН України, 2016. 73 с. 28. Овчарук О. В. Сучасні підходи до розвитку цифрової компетентності людини та цифрового громадянства в європейських країнах. Information technologies and learning tools. 2020. Т. 76, № 2. С. 1–13. doi: 10.33407/itlt.v76i2.3526 29. Олійник В. І. Технології медіаосвіти в сучасній школі. Полтава: ПНПУ ім. В. Г. Короленка, 2019. 280 с. 30. Опис рамки цифрової компетентності для громадян України. Міністерство цифрової трансформації України. 2021. URL: https://inlnk.ru/zaODk 31. Осадчий В. В. Технології електронного навчання: методичний аспект. Київ: Науковий світ, 2022. 215 с. 32. Паламарчук В. О. Застосування Moodle для організації освітнього процесу. Електронне навчання в сучасній школі. 2021. № 4. С. 15–28. 33. Ракитянський М. Г. Google Forms як інструмент для оцінювання знань студентів. Освітня аналітика України. 2020. № 1. С. 24–35. 34. Ржеуський А., Кунанець Н., Малиновський О. Безкоштовні веб-сервіси для створення бібліотечних мультимедійних продуктів: порівняльний аналіз. Бібліотечний вісник. 2017. № 1. С. 17–26. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/bv_2017_1_5 35. Руденко Н., Головчанська О. Застосування інтерактивних технологій з використанням ІКТ на заняттях дисциплін математичного циклу. Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах. 2015. № 4 (57). С. 41–47. URL: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/10896/1/N_Rudenko_O_Golovchanska_IITNZ_4(57)_IS_UKKUBG.pdf. 36. Савченко О. Я. Модернізація освітнього процесу засобами цифрових технологій. Київ: Академія, 2021. 180 с. 37. Семко Л., ЛапінськийВ. Інформаційні компетентності та шляхи їх формування. Соціально-психологічні технології розвитку особистості: Матеріали V Міжнар. науково-практ. конф. молодих вчен. «Соц.-психол. технології розвитку особистості», м. Херсон, 14 трав. 2023 р. Херсон, 2020. С. 324–327. 38. Сігетій І. П. Інформаційно-комунікаційні технології як практико-орієнтований засіб розв’язання освітніх завдань в умовах післядипломної освіти. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: «Педагогіка. Соціальна робота». 2021. No. 2(49). P. 178–181. doi: 10.24144/2524-0609.2021.49.178-181 39. Соловей О. М. Методологія використання Canva для створення навчальних матеріалів. Педагогічні науки, 2022, №5. 40. Спірін О.М. Інформаційно-комунікаційні та інформатичні компетентності як компоненти системи професійно-спеціалізованих компетентностей вчителя інформатики. Інформаційні технології і засоби навчання. 2009. № 5(13). doi: 10.33407/itlt.v13i5.183 41. Спірін О. Інформаційно-комунікаційні технології навчання: критерії внутрішнього оцінювання якості. Інформаційні технології і засоби навчання. 2010. № 5 (19). С. 1–12. Doi: 10.33407/itlt.v19i5.358 42. Спірін О. М., Овчарук О. В. Ключові характеристики ІКТ-компетентностей. Основи стандартизації інформаційно-комунікаційних компетентностей в системі освіти України: метод. рекомендації : метод. рек. / ред.: В. Ю. Биков, О. М. Спірін, О. В. Овчарук. Київ, 2010. С. 46–48. URL: https://lib.iitta.gov.ua/1165/1/Основи_стандартизації_Інформаційно-комунікаційних.pdf 43. Тараненко Г. І. Роль інформаційно-комунікаційних технологій у формуванні педагогічної компетентності. Харків: Видавництво Харківського університету, 2020. 180 с. 44. Ткаченко Л. І. Сучасні педагогічні методи з використанням веб-ресурсів. Запоріжжя: Вид. центр ЗНУ, 2021. 215 с. 45. Ткачук Г.В. Хмарні технології: аналіз, перспективи, реалізації. Комп’ютер у школі та сім’ї. 2015. № 2. С. 40–43. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/komp_2015_2_12 46. Толочко С. В. Цифрова компетентність педагогів в умовах цифровізації закладів освіти та дистанційного навчання. Вісник Національного університету «Чернігівський колегіум» імені Т.Г. Шевченка. Серія: педагогічні науки. 2021. Т. 13. № 196. С. 28–35. URL: https://er.chdtu.edu.ua/bitstream/ChSTU/2801/1/visnik_block_#13_169_176str_40ekz-1.pdf#page=28 47. Федоренко О. М. Інтеграція інформаційних технологій у педагогічний процес. Одеса: ВМВ, 2019. 250 с. 48. Філософія: словник термінів та персоналій : словник / В. С. Бліхар та ін. Київ : КВІЦ, 2020. 274 с. URL: https://dspace.lvduvs.edu.ua/bitstream/1234567890/3551/1/Бліхар__М. А.ФIЛОСОФIЯ._Словник_остаточний_(2).pdf 49. Цифрова компетентність педагогів (DigCompEdu): Розробка та оцінка інструменту самооцінки цифрової компетентності вчителів. ЦЄДУ. 2019. Вип. 1. С. 541–548. 50. Шевчук Н. І. Технології цифрового навчання: Moodle, Google Forms, Canva. Інноваційна освіта. 2022. №6. С. 82–98. 51. Якименко С. В. Компетентнісний підхід у формуванні навичок роботи з цифровими інструментами. Київ: Видавничий центр КНУ, 2020. 275 с. 52. Digital competence – an emergent boundary concept for policy and educational research / L. Ilomäki et al. Education and information technologies. 2014. Vol. 21, no. 3. P. 655–679. doi: 10.1007/s10639-014-9346-4 53. Kovalchuk V., Soroka V. Developing Digital Competency in Future Masters of Vocational Training. Professional Pedagogics. Vol. 1, No. 20, pp. 96–103 (2020). DOI: 10.32835/2707-3092.2020.20.96-103 54. UNESCO ICT Competency Framework for Teachers. Version 3 UNESCO. Paris: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, 2018. 68 p.

Show full item record