dc.contributor.author	Дубовик, Альона Миколаївна
dc.date.accessioned	2024-12-10T08:09:23Z
dc.date.available	2024-12-10T08:09:23Z
dc.date.issued	2024-11-28
dc.identifier.citation	Дубовик А. М. Формування цифрової компетентності майбутніх учителів засобами веборієнтованих систем підтримки освітньої діяльності : магістерська робота студентки групи ЗОПНм-23 / науковий керівник – доктор педагогічних наук, професор О. О. Лаврентьєва. Кривий Ріг : КДПУ, 2024. 92 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11037
dc.description	Алексюк А. М. Педагогіка: підручник для студентів вищих навчальних закладів. Київ: Либідь, 2021. 350 с. 2. Биков В.Ю. Моделі організації навчання із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій. Київ: НАПН України, 2020. 280 с. 3. Биков, В. Ю. Цифрова трансформація суспільства і розвиток комп’ютерно-технологічної платформи освіти і науки України. Матеріали методологічного семінару НАПН України «Інформаційно-цифровий освітній простір України: трансформаційні процеси і перспективи розвитку». Київ, 2019. С. 20–26. 4. Бондаренко Т., Стеценко В. Інноваційні технології в освітньому середовищі: методичний інструментарій та практична реалізація. Теорія і практика професійного становлення фахівця в інноваційному освітньому середовищі: монографія [Електронне видання] / кол. авт; за заг. ред. проф. Н.П. Волкової, О.О. Лаврентьєвої. Дніпро: Університет імені Альфреда Нобеля, 2023. С. 248–304. 5. Боско Н., Бєла Л. Формування цифрової компетентності здобувачів закладів фахової передвищої освіти. Фізико-математична освіта. 2024. Т. 39, № 2. С. 7–13. Doi: 10.31110/fmo2024.v39i2-01 6. Вакалюк Т.А. Хмарні технології в освіті. Навчально-методичний посібник для студентів фізико-математичного факультету. Житомир: Вид-во ЖДУ, 2016. 72 c. 7. Великий тлумачний словник сучасної української мови / уклад. В. Бусел. Київ, Ірпінь : Перун, 2005. 1728 с. URL: https://archive.org/details/velykyislovnyk/mode/2up?view=theater 8. Вовк М. І. Сучасні технології навчання у педагогіці. Харків: Основа, 2019. 180 с. 9. Гаврілова Л., Топольник Я. Цифрова культура, цифрова грамотність, цифрова компетентність як сучасні освітні феномени. Information technologies and learning tools. 2017. Т. 61, № 5. С. 1. Doi: 10.33407/itlt.v61i5.1744 10. Генсерук Г. Цифрова компетентність як одна із професійно значущих компетентностей майбутніх учителів. Open educational e-environment of modern University. 2019. № 6. С. 8–16. URL: https://openedu.kubg.edu.ua/journal/index.php/openedu/article/download/2414-0325.2019.6.816/244/ 11. Гончаренко С. Український педагогічний словник. Київ : Либідь, 1997. 750 с. 12. Гуржій А. М. Теоретико-методологічні основи впровадження цифрових інструментів у навчання. Одеса: Астропринт, 2022. 215 с. 13. Данченко I., Ткаченко T., Tюріна В. Формування цифрової компетентності студентів закладів вищої освіти. European humanities studies: State and Society. 2020. № 3(I). С. 100–112. Doi: 10.38014/ehs-ss.2020.3-1.07 14. Жалдак М. І. Система підготовки вчителя до використання інформаційно-комунікаційних технологій в навчальному процесі. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 2 : комп’ютерно-орієнтовані системи навчання. 2011. № 11. С. 3–15. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nchnpu_2_2011_11_3 15. Карташова Л. А., Бахмат Н., Пліш І. В. Розвиток цифрової компетентності педагога в інформаційно-освітньому середовищі закладу загальної середньої освіти. Інформаційні технології і засоби навчання. 2018. Т. 68, № 6. С. 193. doi: 10.33407/itlt.v68i6.2543 16. Клочко Н. І. Використання хмарних сервісів у навчальному процесі. Науковий вісник НПУ ім. М. П. Драгоманова. 2021. № 2. С. 12–24. 17. Ковальчук А.В. Роль цифрових технологій в розбудові освітнього середовища сучасного університету. Матеріали Міжнародного форуму «Модернізація педагогічної освіти у глобальному вимірі безпеки соціально-турбулентного світу» (Київ,16 лютого 2023 р.). Київ, 2022. С. 206–207. 18. Ковальчук А.В. Цифрові інструменти в діяльності педагога професійного навчання. Молодь і ринок. 2024. №6(226). C. 171–176. 19. Кух А. М., Кух O. М. Цифрова компетентність: на шляху до метакомпетентності. Збірник наукових праць Кам’янець-подільського національного університету імені Івана Огієнка. Серія педагогічна. 2019. Vol. 1, no. 25. P. 30–33. doi: 10.32626/2307-4507.2019-25.30-33 20. Кухаренко В. М. Дистанційне навчання: технології та перспективи. Київ: КНУ ім. Т. Шевченка, 2020. 350 с. 21. Лаврентьєва О.О. Формування професійної цифрової компетентності студентів інженерно-педагогічних спеціальностей агропромислового профілю в умовах інноваційного розвитку закладу вищої освіти. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: педагогіка. 2022. № 1(2). С. 6–14. Doi: 10.25128/2415-3605.22.2.1 22. Литвинова С. Г. Цифрові інструменти для організації навчального процесу. Інформаційні технології в освіті. 2021. №3. С.15–20. 23. Медведєва М.О. Аналіз існуючих хмаро орієнтованих сервісів пропонованих для вищих навчальних закладів. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія : Педагогіка. Соціальна робота. 2015. Вип. 36. С. 125–127. 24. Моісеєнко М. В. Дидактичні умови формування цифрової компетентності студентів педагогічних університетів у процесі вивчення інформатичних дисциплін: автореф. дис. … к-та пед. наук: 13.00.09 / Криворізький державний педагогічний університет. Кривий Ріг, 2021. 21 с. 25. Морзе Н. В., Варченко-Троценко Л. О. Моделі змішаного навчання: перспективи впровадження. Київ: Видавничий дім «Освіта», 2020. 180 с. 26. Морзе Н. В., Вембер В. П., Гладун М. А. 3d картування цифрової компетентності в системі освіти України. Інформаційні технології і засоби навчання. 2019. Т. 70. № 2. С. 28–42. 27. Носенко Ю.Г., Попель М.В., Шишкіна М.П. Хмарні сервіси і технології у науковій і педагогічній діяльності: методичні рекомендації. Київ: ІІТЗН НАПН України, 2016. 73 с. 28. Овчарук О. В. Сучасні підходи до розвитку цифрової компетентності людини та цифрового громадянства в європейських країнах. Information technologies and learning tools. 2020. Т. 76, № 2. С. 1–13. doi: 10.33407/itlt.v76i2.3526 29. Олійник В. І. Технології медіаосвіти в сучасній школі. Полтава: ПНПУ ім. В. Г. Короленка, 2019. 280 с. 30. Опис рамки цифрової компетентності для громадян України. Міністерство цифрової трансформації України. 2021. URL: https://inlnk.ru/zaODk 31. Осадчий В. В. Технології електронного навчання: методичний аспект. Київ: Науковий світ, 2022. 215 с. 32. Паламарчук В. О. Застосування Moodle для організації освітнього процесу. Електронне навчання в сучасній школі. 2021. № 4. С. 15–28. 33. Ракитянський М. Г. Google Forms як інструмент для оцінювання знань студентів. Освітня аналітика України. 2020. № 1. С. 24–35. 34. Ржеуський А., Кунанець Н., Малиновський О. Безкоштовні веб-сервіси для створення бібліотечних мультимедійних продуктів: порівняльний аналіз. Бібліотечний вісник. 2017. № 1. С. 17–26. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/bv_2017_1_5 35. Руденко Н., Головчанська О. Застосування інтерактивних технологій з використанням ІКТ на заняттях дисциплін математичного циклу. Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах. 2015. № 4 (57). С. 41–47. URL: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/10896/1/N_Rudenko_O_Golovchanska_IITNZ_4(57)_IS_UKKUBG.pdf. 36. Савченко О. Я. Модернізація освітнього процесу засобами цифрових технологій. Київ: Академія, 2021. 180 с. 37. Семко Л., ЛапінськийВ. Інформаційні компетентності та шляхи їх формування. Соціально-психологічні технології розвитку особистості: Матеріали V Міжнар. науково-практ. конф. молодих вчен. «Соц.-психол. технології розвитку особистості», м. Херсон, 14 трав. 2023 р. Херсон, 2020. С. 324–327. 38. Сігетій І. П. Інформаційно-комунікаційні технології як практико-орієнтований засіб розв’язання освітніх завдань в умовах післядипломної освіти. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: «Педагогіка. Соціальна робота». 2021. No. 2(49). P. 178–181. doi: 10.24144/2524-0609.2021.49.178-181 39. Соловей О. М. Методологія використання Canva для створення навчальних матеріалів. Педагогічні науки, 2022, №5. 40. Спірін О.М. Інформаційно-комунікаційні та інформатичні компетентності як компоненти системи професійно-спеціалізованих компетентностей вчителя інформатики. Інформаційні технології і засоби навчання. 2009. № 5(13). doi: 10.33407/itlt.v13i5.183 41. Спірін О. Інформаційно-комунікаційні технології навчання: критерії внутрішнього оцінювання якості. Інформаційні технології і засоби навчання. 2010. № 5 (19). С. 1–12. Doi: 10.33407/itlt.v19i5.358 42. Спірін О. М., Овчарук О. В. Ключові характеристики ІКТ-компетентностей. Основи стандартизації інформаційно-комунікаційних компетентностей в системі освіти України: метод. рекомендації : метод. рек. / ред.: В. Ю. Биков, О. М. Спірін, О. В. Овчарук. Київ, 2010. С. 46–48. URL: https://lib.iitta.gov.ua/1165/1/Основи_стандартизації_Інформаційно-комунікаційних.pdf 43. Тараненко Г. І. Роль інформаційно-комунікаційних технологій у формуванні педагогічної компетентності. Харків: Видавництво Харківського університету, 2020. 180 с. 44. Ткаченко Л. І. Сучасні педагогічні методи з використанням веб-ресурсів. Запоріжжя: Вид. центр ЗНУ, 2021. 215 с. 45. Ткачук Г.В. Хмарні технології: аналіз, перспективи, реалізації. Комп’ютер у школі та сім’ї. 2015. № 2. С. 40–43. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/komp_2015_2_12 46. Толочко С. В. Цифрова компетентність педагогів в умовах цифровізації закладів освіти та дистанційного навчання. Вісник Національного університету «Чернігівський колегіум» імені Т.Г. Шевченка. Серія: педагогічні науки. 2021. Т. 13. № 196. С. 28–35. URL: https://er.chdtu.edu.ua/bitstream/ChSTU/2801/1/visnik_block_#13_169_176str_40ekz-1.pdf#page=28 47. Федоренко О. М. Інтеграція інформаційних технологій у педагогічний процес. Одеса: ВМВ, 2019. 250 с. 48. Філософія: словник термінів та персоналій : словник / В. С. Бліхар та ін. Київ : КВІЦ, 2020. 274 с. URL: https://dspace.lvduvs.edu.ua/bitstream/1234567890/3551/1/Бліхар__М. А.ФIЛОСОФIЯ._Словник_остаточний_(2).pdf 49. Цифрова компетентність педагогів (DigCompEdu): Розробка та оцінка інструменту самооцінки цифрової компетентності вчителів. ЦЄДУ. 2019. Вип. 1. С. 541–548. 50. Шевчук Н. І. Технології цифрового навчання: Moodle, Google Forms, Canva. Інноваційна освіта. 2022. №6. С. 82–98. 51. Якименко С. В. Компетентнісний підхід у формуванні навичок роботи з цифровими інструментами. Київ: Видавничий центр КНУ, 2020. 275 с. 52. Digital competence – an emergent boundary concept for policy and educational research / L. Ilomäki et al. Education and information technologies. 2014. Vol. 21, no. 3. P. 655–679. doi: 10.1007/s10639-014-9346-4 53. Kovalchuk V., Soroka V. Developing Digital Competency in Future Masters of Vocational Training. Professional Pedagogics. Vol. 1, No. 20, pp. 96–103 (2020). DOI: 10.32835/2707-3092.2020.20.96-103 54. UNESCO ICT Competency Framework for Teachers. Version 3 UNESCO. Paris: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, 2018. 68 p.	uk
dc.description.abstract	У магістерській роботі здійснено аналіз сутності і змісту, схарактеризовано критерії, показники і рівні сформованості цифрової компетентності майбутніх учителів; схарактеризовано та класифіковано веборієнтовані системи підтримки освітньої діяльності, обґрунтовано та дослідницьким шляхом апробовано дидактичні умови в майбутніх учителів формування цифрової компетентності засобами веборієнтованих систем підтримки освітньої діяльності. За результатами дослідження розроблено методичні рекомендації, що охоплюють зміст дисципліни за вибором ««Сучасний учитель у цифровому середовищі: веборієнтовані рішення» (3 кредити ЄКТС), плани-конспекти занять до нього, що можуть бути використані в освітньому процесі педагогічних ЗВО.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.publisher	КДПУ	uk
dc.subject	підготовка майбутніх учителів	uk
dc.subject	цифрова компетентність	uk
dc.subject	вебтехнології	uk
dc.subject	веборієнтовані системи	uk
dc.subject	дидактичні умови	uk
dc.title	Формування цифрової компетентності майбутніх учителів засобами веборієнтованих систем підтримки освітньої діяльності	uk
dc.type	Other	uk