Abstract:
У статті розглянуто стан проблеми готовності майбутніх учителів іноземної мови до особистісно-орєнтованого навчання старшокласників; у ході експериментальної роботи виявлено причини низького рівня готовності до впровадження особистісно-орієнтованої технології у навчальний процес та шляхи успішної підготовки майбутніх учителів іноземної мови.
Description:
1. Ковалев Г.А. Три парадигмы в психологии – три стратегии психологического воздействия // Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологической консультации. – М.: АПН СССР, 1987. – С.27 – 36.
2. Превентивная педагогика: Учебное пособие / Кондрашова Л.В. – Кривой Рог: КГПУ, 2004. – 304с.
