dc.contributor.author	Степаненко, Тетяна Євгенівна
dc.date.accessioned	2021-12-06T10:05:38Z
dc.date.available	2021-12-06T10:05:38Z
dc.date.issued	2021-12-06
dc.identifier.citation	Степаненко Т. Є. Формування виконавської компетентності учнів музичних шкіл у класі фортепіано : магістерська робота / Т. Є. Степаненко ; науковий керівник - І. М. Власенко. - Кривий Ріг : КДПУ, 2021. - 89 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/5584
dc.description	СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 1. Алексеев А. Д. Методика обучения игре на фортепиано. Изд. 3-е. Москва : Музыка, 1978. 145 с. 2. Багрій Т. В. Виконавська компетентність як ресурс творчого розвитку майбутнього педагога-музиканта. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: Педагогіка. 2020. № 1. С. 53–59. 3. Байденко В. И. Компетенции в профессиональном образовании. Высшее образование в России.2004. № 11. С. 20–28. 4. Баренбойм Л. А. Музыкальная педагогика и исполнительство. Ленинград : Музыка, 1974. 336 с. 5. Баренбойм Л. А. Николай Григорьевич Рубинштейн: История жизни и деятельности. Москва : Музыка, 1982. 278 с. 6. Барсукова Н. С. Зміст педагогічних умов формування виконавської майстерності майбутнього вчителя музичного мистецтва. Вісник Черкаського університету. Серія: Педагогічні науки. Вип. 1 (334). Черкаси : ЧНУ, 2015. С. 3–7. 7. Барышникова И. Е. Профессиональная компетентность: виды, структура и современные подходы. Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина. 2012. № 3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnaya-kompetentnost-vid y-struktura-i-sovremennye-podhody. 8. Белл Д. Социальные рамки информационного общества. Новая технократическая волна на Западе. Москва : Прогресс, 1986. С. 330–342. 9. Бермус А. Г. Введение в педагогическую деятельность. Москва : Директ-Медиа, 2013. 112 с. 10. Бєлєнька Г. В. Формування професійної компетентності сучасного вихователя дошкільного навчального закладу : монографія. Київ : Університет, 2011. 320 с. 11. Биков В. Ю. Основи стандартизації інформаційно-комунікаційних компетентностей в системі освіти України : метод. рекомендації. Київ : Атіка, 2010. 88 с. 12. Боднар О. М. Вокально-педагогічна компетентність майбутнього вчителя: філософсько-педагогічний аспект. Науковий вісник Мукачівського державного університету. 2016. № 20 (15). C. 130–135. 13. Бойчев І. І. Чинники професійної успішності майбутнього музиканта-педагога як виконавця. Науковий вісник Ізмаїльського державного гуманітарного університету: Педагогічні науки. 2015. Вип. 33. С. 12– 15. 14. Болотов В. А., Сериков В. В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе. Педагогика. 2003. № 10. С. 8–14. 15. Бондар С. П. Компетентність особистості – інтегрований компонент навчальних досягнень учнів. Біологія і хімія в школі : зб. наук. праць. Київ : Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова. 2003. № 2. С. 8–9. 16. Бондаревская Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. Ростов-на-Дону, 2000. 352 с. 17. Бочкарев Л. П. Психология музыкальной деятельности. Москва : Институт психологии РАН, 1997. 351 с. 18. Бурназова В. В. Професійна компетентність музиканта-інструменталіста: зміст, структура, методи розвитку. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Серія: Педагогічні науки. 2014. Вип. 1. С. 65–70. 19. Вицинский А. В. Процесс работы пианиста-исполнителя над музыкальным произведением. Психологический анализ. Москва : Классика-XXI, 2004. 100 c. 20. Власенко І. М. Ідеї інтегрованого навчання в контексті еволюції європейського мистецтва. Наукові записки / ред. колег.: В. Ф. Черкасов, В. В. Радул, Н. С. Савченко та ін. Серія : Педагогічні науки. Вип. 176. Кропивницький : РВВ ЦДПУ ім. В. Винниченка, 2019. С. 76–82. 21. Ворожцова О. А. Музыка и игра в детской психотерапии. Москва : Изд-во Института психотерапии, 2014. 88 с. 22. Воробкевич Т. П. Методика викладання гри на фортепіано. Львів : ЛДМА, 2001. 244 с. 23. Глущук Т. В. Музично-виконавське мистецтво як об’єкт дослідження українського мистецтвознавства. Культура і сучасність. 2016. № 1. С. 87–91. 24. Головань М. С. Модель формування дослідницької компетентності майбутніх фахівців у процесі професійної підготовки. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2012. № 5 (23). С. 196–205. 25. Гончаренко С. У. Український педагогічний енциклопедичний словник. Рівне : Волинські обереги, 2011. 519 с. 26. Горбенко О. Б. Формування музично-виконавської компетентності майбутнього вчителя музики в процесі фахової підготовки : автореф. дис… канд. пед. наук; 13.00.04. Кіровоград, 2010. 21 с. 27. Горкуненко П. П. Формування професійної компетентності викладача педагогічного вищого навчального закладу І–ІІ рівнів акредитації в контексті загальноєвропейської інтеграції. URL : http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Npd/2010_1/Gorkunen.pdf. 28. Гофман И. Фортепианная игра. Ответы на вопросы о фортепианной игре. Москва : Музгиз, 1961. 224 с. 29. Грозан С. В. Сутність і структура професійної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва. Наукові записки ЦДПУ. Серія : Педагогічні науки / ред. кол.: В. Ф. Черкасов [та ін.]. Кропивницький : ЦДПУ ім. В. Винниченка, 2017. Вип. 157. С. 156–159. 30. Гулай О. І. Критерії сформованості предметної (хімічної) компетентності майбутніх будівельників. Science and Education a New Dimension: Pedagogy and Psychology. 2013, Vol. 7. С. 59–64. 31. Демченко С. О. Розвиток професійно-педагогічної компетентності викладачів спеціальних дисциплін вищих технічних закладів освіти : автореф. дис. ... канд. пед. наук. Кіровоград, 2005. 20 с. 32. Дурай-Новакова К. М. Формирование профессиональной готовности студентов к педагогической деятельности : автореф. дис. … докт. пед. наук. Москва, 1983. 32 с. 33. Енциклопедія освіти / за ред. В. Г. Кременя. Київ : Юрінком Інтер, 2008. 1040 с. 34. Естетизація навчально-виховного процесу в основній школі засобами мистецтва : метод. посібник / за ред. Н. Є. Миропольської, О. А. Комаровської. Кіровоград : «Імекс-ЛТД», 2013. 160 с. 35. Жук О. Л. Компетентностный подход в педагогической подготовке студентов университета. Педагогика. 2008. № 3. С. 99–105. 36. Завадський Й. С., Осовська Т. В., Ющкевич О. О. Економічний словник. Київ : Кондор, 2006. 355 с. 37. Закон України «Про освіту». URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text 38. Зимняя И. А. Компетентность и компетенции в контексте компетентностного подхода. Понятийный аппарат педагогики и образования : сб. науч. тр. Екатеринбургского университета, 2012. Вып. 7. С. 64–76. 39. Зырянова С. М. Формирование у детей 6–7 лет представлений о средствах музыкальной выразительности. Концепт. 2013. Спецвыпуск № 6. С. 16–20. 40. Каузова А. Г., Николаева А. И. Теория и методика обучения игре на фортепиано. Москва : Владос, 2001. 90 с. 41. Ковальова С. В. Дидактична модель формування предметних компетентностей учнів на уроках музичного мистецтва. Проблеми підготовки сучасного учителя. 2013. № 8. Ч. 1. С. 64–70. 42. Коган Г. М. Работа пианиста. Москва : Классика-ХХІ, 2004. 204 с. 43. Коган Г. М. У врат мастерства. Изд. 4-е. Москва : Советский композитор, 1977. 177 с. 44. Корто А. О фортепианном искусстве (статьи, материалы, документы) ; пер. с франц. Москва : Музыка, 1965. 121 с. 45. Костюк Г. С. Умови психічного розвитку. Соціальний педагог. 2007. № 9. С. 61–63. 46. Кузьміченко І. О. Проблема інкультурації особистості в період трансформаційних процесів у сучасній культурі. Гілея : науковий вісник. 2014. Вип. 83 (4). С. 308–312. 47. Кузьміченко І. О. Сутність і структура професійної компетентності майбутнього інженера. Вісник Луганського національного університету ім. Т. Шевченка. Серія: Педагогічні науки. 2010. № 16 (203), Ч. 2. С. 13–17. 48. Кучай О. В. Компетенція і компетентність – відображення цілісності та інтеграційної суті результату освіти. Рідна школа. 2009. № 11. С. 44–48. 49. Лашкул М. А. Исполнительская компетентность педагога-музыканта. Вестник ТГУ. 2008. Вып. 10 (66). С. 243–249. 50. Леонтян М. А. Поняття «компетенція» і «компетентність» у теорії освіти. Наукові праці Чорноморського державного університету ім. П. Могили комплексу «Києво-Могилянська академія». Серія: Педагогіка. Вип. 176. Київ, 2012. С. 73–75. 51. Ліпська С. Л. Особливості музично-виконавської підготовки учнів в умовах позашкільної спеціалізованої освіти. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. Вип. 21. 2005. С. 192–196. 52. Лукина Е. Имитация – интерпретация – импровизация. Искусство в школе. 2007. № 2. С. 17–19. 53. Майковская Л. С., Жуйкова А. А. Коррекция девиантного поведения детей в процессе организованной музыкальной деятельности в центрах содействия семейному воспитанию. Межкультурное взаимодействие в современном музыкально-образовательном пространстве. 2018. № 15. С. 334–341. 54. Маккинон Л. Игра наизусть ; пер. с англ. Москва : Классика-ХХІ, 2006. 150 с. 55. Мартинсен К. А. Методика индивидуального преподавания игры на фортепиано ; пер. с нем. Москва : Музыка, 1977. 127 с. 56. Михаськова М. А. Формування фахової компетентності майбутнього вчителя музики : дис… канд. пед. наук : 13.00.02. Київ, 2007. 228 с. 57. Муцмахер В. И. Совершенствование музыкальной памяти в процессе обучения игре на фортепиано : уч. пособие. Москва : МГПИ, 1984. 185 с. 58. Назаров И. Т. Основы музыкально-исполнительской техники и метод ее совершенствования. Ленинград : Музыка, 1969. 133 с. 59. Нейгауз Г. Г. Об искусстве фортепианной игры: Записки педагога. Изд. 5-е. Москва : Музыка, 1988. 240 с. 60. Нова українська школа. URL : https://mon.gov.ua/ua/tag/nova-ukrainska-shkola 61. Овчарук О. В. Компетентності як ключ до формування змісту освіти. Стратегія реформування освіти України. Київ : «К. І. С.», 2003. С. 13–42. 62. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка / под. ред. проф. Л. И. Скворцова. Изд. 28-е. Москва : Мир и образование, 2014. 1376 с. 63. Основи викладання гри на фортепіано / укл. І. Г. Стотика, Е. А. Власенко. Мелітополь, 2020. 93 с. 64. Остапенко Н. І. Компетентнісний підхід у підготовці майбутнього вчителя музичного мистецтва. Наукові записки ДНУ ім. М. Гоголя. Ніжин, 2015. С. 102–105. 65. Педагогика : учебник / под ред. А. П. Тряпицыной. Санкт-Петербург : Питер, 2018. 304 с. 66. Пиджоян Л. А. Развитие профессиональной компетентности будущих учителей музыки на основе интеграции музыкальной и педагогической составляющих : автореф. дисс… канд. пед. наук : 13.00.01. Елец, 2007. 21 с. 67. Полєвіков І. О. Шляхи реалізації особистісно орієнтованого виховання в музичній школі : методичні рекомендації для керівників та викладачів музичних шкіл. Херсон, 2009. 70 с. 68. Полубоярина І. І. Формування професійної компетентності майбутніх учителів музики в педагогічному коледжі : автореф. дис… канд. пед. наук : 13.00.04. Житомир, 2008. 21 с. 69. Прокофьев Г. П. Формирование музыканта-исполнителя пианиста / под ред. Б. М. Теплова. Москва : Изд-во АПН РСФСР, 1956. 480 с. 70. Професійна педагогічна освіта: становлення і розвиток педагогічного знання : монографія / за ред. проф. О. А. Дубасенюк. Житомир : Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2014. 443 с. 71. Психология музыкальной деятельности: теория и практика / под ред. Г. М. Цыпина. Москва : Академия, 2003. 368 с. 72. Пшеничних М. М., Дермельова Н. М. Теоретичні аспекти формування інструментально-виконавської компетентності майбутніх учителів музики. Актуальні питання мистецької педагогіки. 2016. Вип. 5. С. 96–100. 73. Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация ; пер. с англ. Москва : «Когито-Центр», 2002. 396 с. 74. Ражников В. Г. Резервы музыкальной педагогики. Москва : Знание, 1980. 96 с. 75. Ревенчук В. В. Інтегративний підхід до проблеми змістового наповнення навчальної взаємодії в інструментальному класі. Наукові записки Ніжинського державного університету ім. Миколи Гоголя. Серія: Психолого-педагогічні науки. 2014. № 1. С. 131–165. 76. Рейзенкінд Т. Й. Дидактичні основи професійної підготовки вчителя музики в педуніверситеті. Кривий Ріг : Видавничий дім, 2006. 640 с. 77. Родигіна І. В. Компетентнісно орієнтований підхід до навчання. Харків : Вид. група «Основа», 2005. 96 с. 78. Саврасова-В’юн Т. О. Зміст і структура професійно-психологічної компетентності майбутніх педагогів. Освітологічний дискурс. 2015. № 2. С. 241–254. 79. Савшинский С. И. Пианист и его работа. Москва : Классика-ХХІ, 2002. 244 с. 80. Селевко Г. К. Компетентности и их классификация. Народное образование. 2004. № 4. С. 138–145. 81. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Мищенко А. И. Педагогика. Изд. 4-е. Москва : Школьная пресса, 2002. 512 с. 82. Словник-довідник педагогічних і психологічних термінів / за ред. Кузьмінського А. І. Черкаси : вид-во ЧДУ ім. Б. Хмельницького, 2002. 112 с. 83. Словник української мови. Академічний тлумачний словник. URL : http://sum.in.ua/ 84. Смородський В. І. Формування виконавських навичок гри на фортепіано в учнів дитячих музичних шкіл на засадах жанрового підходу : дис. … канд. пед. наук. Київ : НПУ імені М. П. Драгоманова, 2015. 227 с. 85. Справочник технического переводчика. URL : http://find-info.ru/doc/dictionary/technical-translator/index.htm 86. Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей. Москва – Ленинград : АПН РСФСР, 1947. 355 с. 87. Типова навчальна програма з навчальної дисципліни «Музичний інструмент фортепіано» елементарного підрівня початкової мистецької освіти. Київ, 2019. 23 с. 88. Торп С., Клиффорд Дж. Коучинг. Руководство для тренера и менеджера; пер. с англ. Санкт-Петербург : Питер, 2004. 224 с. 89. Тульчинский Г. Л. Рациональность: насилие или жизненная компетентность. URL: www.antropolog.ru/doc/persons/tulchinskiy/toulch. 90. Ушаков Д. Н. Большой толковый словарь современного русского языка. Москва : Буколика, 2008. 1247 с. 91. Фейгин М. Э. Индивидуальность ученика и искусство педагога. Изд. 2-е. Москва : Музыка, 1975. 408 с. 92. Філософський словник / за ред. В. І. Шинкарука. Вид. 2-ге. Київ : Головна редаrція УРЕ, 1986. 800 с. 93. Фромм Е. Втеча від свободи ; пер. з англ. М. Яковлєв. Харків : «КСД», 2019. 288 с. 94. Холодная М. А. Психология интеллекта : Парадоксы исследования. Санкт-Петербург : Питер, 2002. 272 с. 95. Холопов Ю. Н. Теоретическое музыкознание как гуманитарная наука. Проблема аналииза музыки. Советская музыка. 1988. № 10. С. 87–93. 96. Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования. Москва : ИОСОРАО, 2002. 157 с. 97. Хуторской А. В. Образовательные компетенции в дидактике и методиках личностно-ориентированного обучения. Педагогіка вищої та середньої школи : зб. наук. праць / голов. ред. В. К. Буряк. Вип. 8. Кривий Ріг, 2004. С. 104–112. 98. Цагарелли Ю. А. Психология музыкально-исполнительской деятельности : уч. пособие. Санкт-Петербург : Композитор, 2008. 368 с. 99. Цыпин Г. М. Музыкальное исполнительство. Исполнитель и техника. Москва : Издательство Юрайт, 2019. 193 с. 100. Цыпин Г. М. Обучение игре на фортепиано : уч. пособие. Москва : Просвещение, 1984. 176 с. 101. Шадриков В. Д. Психология деятельности и способности человека : уч. пособие. Изд. 2-е. Москва : Издательская корпорация «Логос», 1996. 320 с. 102. Шульпяков О. Ф. Работа над художественным произведением и формирование музыкального мышления исполнителя. Санкт-Петербург : Композитор – Санкт-Петербург, 2005. 36 с. 103. Щапов А. П. Фортепианный урок в музыкальной школе и училище. Москва : Классика-ХХІ, 2002. 176 с. 104. Эриксон Э. Г. Идентичность: юность и кризис ; пер. с англ. / общ. ред. и предисл. Толстых А. В. Москва : Издательская группа «Прогресс», 1996. 344 с. 105. Юник Д. Г. Виконавська надійність митців музичного мистецтва: концептуальний аспект. Теорія та методика мистецької освіти. Наукова школа Галини Микитівни Падалки : колективна монографія. Київ : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2011. С. 121–150. 106. Яковлев В. С. Теоретическая модель формирования музыкально-исполнительской компетентности будущего учителя музыки. URL : http://www.scientific-notes.ru/pdf/014-27.pdf. 107. Ямпольский И. М. Исполнение музыкальное. Музыкальная энциклопедия : в 6 т. / под ред. Ю. В. Келдыша. Т. 2. Москва : Советская энциклопедия, 1974. С. 583–591.	uk
dc.description.abstract	Кваліфікаційну роботу магістрантки Степаненко Т. Є. присвячено актуальній у контексті реформування початкової музичної освіти темі формування виконавської компетентності учнів у класі фортепіано. Мета роботи полягала в теоретичному обґрунтуванні, розробці і практичній перевірці педагогічних умов формування виконавської компетентності учнів музичних шкіл у класі фортепіано. У роботі на основі застосування обраних методологічних підходів і принципів фортепіанної педагогіки розкрито специфіку формування виконавської компетентності учнів музичних шкіл, структуру виконавської компетентності, теоретично обґрунтовано доцільні педагогічні умови формування виконавської компетентності учнів музичних шкіл у класі фортепіано, поетапно проведено практичне дослідження з обраної теми у музичній школі Червоногригорівської селищної ради. Результати роботи засвідчили ефективність запропонованих педагогічних умов.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.publisher	КДПУ	uk
dc.subject	музична педагогіка	uk
dc.subject	компетентність	uk
dc.subject	виконавство	uk
dc.subject	виконавська компетентність	uk
dc.subject	учні музичної школи	uk
dc.subject	клас фортепіано	uk
dc.subject	педагогічна умова	uk
dc.title	Формування виконавської компетентності учнів музичних шкіл у класі фортепіано	uk
dc.type	Other	uk