dc.contributor.author	Щербина, Світлана Миколаївна
dc.date.accessioned	2019-04-17T07:02:52Z
dc.date.available	2019-04-17T07:02:52Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.citation	Щербина С. М. Формування ґендерної культури майбутніх учителів на заняттях зі спецкурсу «Ґендерна педагогіка» / С. М. Щербина // Ґендерна парадигма освітнього простору / за заг. ред. Т. О. Дороніної. – Кривий Ріг, 2016. – Вип. 3–4. – С. 153–159.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/3099
dc.identifier.uri	https://doi.org/10.31812/123456789/3099
dc.description	1. Васильченко О. І. Формування ґендерної культури студентів університету як предмет і об’єкт дослідження / О. І. Васильченко // Вісник Запорізького національного університету. – 2008. – №1. – С. 48–52. – (Серія «Педагогічні науки»). 2. Ґендерна педагогіка: Хрестоматія: Навчальний посібник для студентів вузів / [ред. В. Гайденко]. – Суми: Університетська книга, 2006. – 313 с. 3. Говорун Т. Засвоєння ґендерних ролей дітьми в контексті зарубіжних психологічних шкіл / Т. Говорун, О. Кікінежді // Статева соціалізація та підготовка учнівської молоді до сімейного життя у педагогіці та шкільній практиці зарубіжних країн : монографія. / [за редакцією члена-кореспондента АПН України, проф. В. Кравця]. – Тернопіль : ТзОВ «Видавництво Астон», 2009. – С. 5–19. 4. Говорун Т. Ґендерна ідеологія у навчально-виховному процесі / Т. Говорун, О. Кікінежді // Освіта і управління, 2003. – № 6. – С. 56–58. 5. Гульбин Г.К. Философия гендерологии и гендерная культура / Г.К. Гульбин // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 3. – С. 451– 458. 6. Дороніна Т.О. Теоретико-методологічні засади гендерної освіти та виховання учнівської молоді: монографія / Тетяна Олексіївна Дороніна. – Кривий Ріг: Видавничий дім, 2011. – 331 с. 7. Кравець В. П. Ґендерна педагогіка : [навчальний посібник] / В. П. Кравець. – Тернопіль: Джура, 2003. – 416 с. 8. Мельник С. В. Інтеграція основ ґендерної освіти в навчально-виховну роботу гімназії // С. В. Мельник, Я. В. Білоус, Т. C. Мацкевич // Світ виховання : часопис для вчителів, батьків, дітей. – 2007. – № 4. – С. 15–20.
dc.description.abstract	У статті зазначено, що ґендерна культура – це соціально обумовлений рівень розвитку особистості, що визначає соціальну поведінку чоловіків і жінок та взаємини між ними. Ґендерна культура майбутнього вчителя – комплексне поняття, що включає формування особистості через ґендерну інформованість, сформовані особистісні якості (егалітарна свідомість, ґендерна чутливість) та уміння й здатність до протидії будь-яким проявам ґендерної дискримінації. Автором виділені та розкриті критерії та структурні компоненти ґендерної культури майбутнього вчителя: когнітивний, емоційно-оцінний (ціннісно-смисловий) та практичний (поведінковий). У статті зазначено, що формування ґендерної культури майбутніх учителів буде протікати успішно за умови вдосконалення загальнопедагогічної, фахової, методичної підготовки майбутніх учителів у відповідності до потреб ґендерного навчання і ґендерного виховання. Це може відбуватися шляхом внесення у діючі навчальні дисципліни інформації щодо основ ґендерного навчання і ґендерного виховання, розробки та впровадження нових спецкурсів, зокрема спецкурсу «Ґендерна педагогіка». Зміст спецкурсу «Ґендерна педагогіка» передбачає ознайомлення майбутніх учителів з теорію, методикою та технологією реалізації ґендерного підходу в навчально-виховному процесі загальноосвітніх навчальних закладів.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.publisher	ВЦ КДПУ	uk
dc.subject	ґендерна освіта	uk
dc.subject	ґендерне виховання	uk
dc.subject	ґендерна культура	uk
dc.subject	ґендерні стереотипи	uk
dc.subject	ґендерна ідентичність	uk
dc.subject	андрогенна особистість	uk
dc.subject	культура	uk
dc.subject	майбутні учителі	uk
dc.subject	педагогічні умови	uk
dc.subject	спецкурс «Гендерна педагогіка»	uk
dc.title	Формування ґендерної культури майбутніх учителів на заняттях зі спецкурсу «Ґендерна педагогіка»	uk
dc.type	Article	uk