Abstract:
У статті розглянуто та проаналізовано фахові компетентності майбутніх учителів математики. На основі
аналізу науково-педагогічної літератури та нормативно-правових документів з’ясовано сутність і структуру
фахової компетентності магістрів спеціальності 014 Середня освіта (Математика). Визнано необхідність
подальшого дослідження процесу професійної підготовки магістрів в межах компетентнісного підходу.
Description:
1. Жорова І. Професійна компетентність учителя Нової української школи у вимірі концептів педагогічної спадщини В. О. Сухомлинського. Нова педагогічна думка. 2019. № 3(99). С. 119–122. 2. Закон України «Про вищу освіту». URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-18. 3. Зінченко Г. Ю. Методична компетентність майбутніх учителів математики з проблеми розвитку математичної культури учнів. Дидаскал. 2018. № 18. С. 50–55. 4. Петренко С., Петренко Л. Формування професійної компетентності майбутніх учителів математики: теоретичний аспект. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2018. № 7(81). С. 208–218. 5. Професійний стандарт учителя ЗЗСО. URL: https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v2736915-20#Text. 6. Рихтер Т. В. Структура профессиональной компетентности учителя математики. Фізико-математична освіта. 2017. Вип. 1(11). С. 89–92. 7. Тарасенкова Н. А., Акуленко І. А. Методичні компетентності у системі фахової підготовки майбутнього вчителя математики. Вища освіта України. № 3. 2011. С. 53–66. 8. Тютюн Л. А. Формування інструментальної компетентності як різновиду професійної в процесі фахової підготовки майбутніх учителів математики. Вісник Черкаського університету. № 16. 2017. С. 84–92.
