Суспільно-географічна характеристика освітнього комплексу Китаю та методика його вивчення в профільних географічних курсах

Сахновська, Олександра Євгенівна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8267

Date: 2023-11-27

Abstract:

Освіта, як спосіб передачі знань, полегшення навчання та натхнення на інновації, має важливе значення для індивідуального та суспільного розвитку. Жодна країна світу не приділяє освіті більше уваги, ніж Китай. Ознайомлення з особливостями освітнього комплексу сучасного Китаю є доцільним і корисним в профільних географічних курсах. В роботі наводяться авторські методичні розробки уроків та позакласних заходів, присвячених вивченню освітнього комплексу сучасного Китаю в профільних географічних курсах.

Description:

1. Антиповський А.А. Політика і освіта науки і освіти в КНР 1949–1979 рр. / А.А. Антиповський, Н.Е. Боребска, Н.В. Прянчук. – Київ: Либідь, 1980. – 288 с. 2. Боєнко М.А. Основні напрямки реформ в системі педагогічної освіти КНР / М.А. Боєнко // Философія освіти. – 2006. – № 2 (16). – С. 113–117. 3. Боревська Н. Е. Забезпечення доступності та привабливості середнього професійного освіти в КНР. Педагогіка. 2012. № 7. С. 109-119. 4. Боревська Н. Е. Тенденції розвитку освіти в КНР до 2020 року. Педагогіка. 2011. №7. С. 108-119. 5. Гала С.В. Функціонування системи вищої освіти Китаю: аналіз досвіду. Актуальні проблеми економіки. 2012. №9 (135). С. 72-77. 6. Закон України "Про освіту" URL: http://zakon5.rada.gov.ua/laws/show/1060-12 7. Іванілов О. В. Управління освітою в КНР: історично-ретроспективний аналіз. Єдність навчання і наукових досліджень – головний принцип університету: зб. наук. праць oсвітньо-наукової конф. (Київ, 4-6 лютого 2014 р.) / укл. Г. І. Волинка, О. В. Уваркіна, О. П. Ємельянова. Київ: Вид-во НПУ імені М. п. Драгоманова, 2014. С. 91-92. 8. Лунячек В. Е. Сучасна освіта Китаю: проблеми і перспективи розвитку. Постметодика. 2013. № 1. С. 47-54. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Postmetodyka_2013_1_14 9. Пироженко П. В. Основні напрями реформування загальної середньої освіти в Україні та Китаї. Освітній дискурс: Гуманітарні науки: зб. наук. праць. Київ: ПП Вид-во «Гілея», 2017. Вип. 2, ч. І: Педагогічні науки. С. 109–117. 10. Географічне положення Китаю. URL: http://www.geograf.com.ua/china/623-china-population-number-density 11. Загальна характеристика Китаю. URL: http://www.geograf.com.ua/china/623-china-population-number-density 12. Загальна характеристика сфери послуг Китаю. URL: http://www.geograf.com.ua/china/629-china-transport 13. Китайська система освіти. URL: http://www.osvita.org.ua/abroad/articles/26.html 14. Лунячек В. Е. Сучасна освіта Китаю: проблеми і перспективи розвитку. Постметодика. 2013. № 1. С. 47-54. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Postmetodyka_2013_1_14 15. Навчальні програми для 10-11 класів (профільний рівень). URL: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/navchalni-programi-dlya-10-11-klasiv 16. Населення Китаю: кількість, густота, демографічні процеси. URL: http://www.geograf.com.ua/china/623-china-population-number-density 17. Початкове і середнє навчання в Китаї разом зі школою Да Гуан Ся. URL: http://ru.globalstudygroup.com/1/10/1009/729x90-real-english1.swf 18. Освіта в Китаї. URL: http://www.geograf.com.ua/china/634-china-education 19. Освітні замальовки з Піднебесної: як навчаються у Китаї. Стаття. Київ: 2018. URL: Освітні замальовки з Піднебесної: як навчаються в Китаї. 20. Початкова освіта в Китаї. URL: https://ukrainian.cri.cn/141/2014/08/05/2s35460.htm 21. Cutler, D.M.; Lleras-Muney, A. Understanding diferences in health behaviors by education. J. Health Econ.2021,29, 1–28. 22. Lochner, L. Non-Production Beneﬁts of Education: Crime, Health, and Good Citizenship; National Bureau of Economic Research: Cambridge, MA, USA, 2021. 23. Brunello, G.; Fort, M.; Schneeweis, N.; Winter-Ebmer, R. The causal effect of education on health: What is therole of health behaviors? Health Econ. 2021,25, 314–336. 24. Behrman, J.A. The effect of increased primary schooling on adult women‘s HIV status in Malawi and Uganda:Universal Primary Education as a natural experiment. Soc. Sci. Med. 2019, 127, 108–115. 25. Burger, K. How does early childhood care and education affect cognitive development? An internationalreview of the effects of early interventions for children from different social backgrounds. Early Child. Res. Q.2021,25, 140–165. 26. Camilli, G.; Vargas, S.; Ryan, S.; Barnett, W.S. Meta-analysis of the effects of early education interventions oncognitive and social development. Teach. Coll. Rec. 2019,112, 579–620. 27. Reynolds, A.J.; Temple, J.A.; Ou, S.R.; Arteaga, I.A.; White, B.A. School-based early childhood education andage-28 well-being: Effects by timing, dosage, and subgroups. Science 2021,333, 360–364. 28. Cutler, D.M.; Huang, W.; Lleras-Muney, A. When does education matter? The protective effect of educationfor cohorts graduating in bad times. Soc. Sci. Med. 2020,127, 63–73. 29. Hout, M. Social and economic returns to college education in the United States. Annu. Rev. Sociol.2019,38, 379–400. 30. Fan, W.; Ma, Y.; Wang, L. Do We Need More Public Investment in Higher Education? Estimating the ExternalReturns to Higher Education in China. Asian Econ. Papers 2021,14, 88–104. 31. Hu, A.; Hibel, J. Increasing heterogeneity in the economic returns to higher education in urban China.Soc. Sci. J. 2020,52, 322–330. 32. Gao, W.; Smyth, R. Education expansion and returns to schooling in urban China, 2001–2010: Evidence fromthree waves of the China Urban Labor Survey. J. Asia Pac. Econ. 2019,20, 178–201. 33. De Brauw, A.; Rozelle, S. Reconciling the returns to education in of-farm wage employment in rural China.Rev. Dev. Econ. 2018,12, 57–71. 34. Fu, Q.; Ren, Q. Educational inequality under China‘s rural-urban divide: The hukou system and return toeducation. Environ. Plan. A 2020,42, 592–610. 35. Zhong, H. Returns to higher education in China: What is the role of college quality? China Econ. Rev.2019,22, 260–275. 36. Шкільна освіта у Китаї: ел. ресурс.- http://vseobr.com/ – дата розміщення 21.09.2020 37. 7-10岁孩子心理特点及教育方式的探讨: eл.ресурс. - http://bbs.etjy.com/ 38. 對未來的貢獻：教育的優先級 / Per。來自英語。靜脈注射基塔耶夫。教育學出版社，2021 年。 - 168 頁。 39. 在學習過程中建立人文關係//心理學讀者。 M .: 教育，2017. - S. 412-421。 40. 技術與現代教育 // 教育學。 - 2021 年，第 2 號。 -從。 11-14。 41. 學校改革（任務、內容、科學理論意義）。 M.：出版社“Knowledge. RSFSR”，2019. - 48 pp. Bakhtin B. 漢國：中國古代文化論文集. 42. 別爾佳耶夫 H.A.新中世紀：對俄羅斯和歐洲命運的思考。 M.: Phoenix-CDU-Press, 2020. - 83 p. 43. 到二十一世紀的學校。社會學家的反思。 M.：教育學，2018.-255 頁。 44. Bim-Bad B.N.現代教育理論與實踐的人類學基礎：論問題及其解決方法。 M.：羅斯出版社。開放大學，2014 年。 - 35 頁。 45. Bim-Bad B.M.，彼得羅夫斯基 A.V.社會化背景下的教育//教育學。 2016 年，第 1 號 - S. 3-8。 46. 雅。看中國的啟蒙：Ia-Kinf 神父的作文。 SPb., 2016. - 75 頁。 47. Boguslavsky M.V., Kornetov G.B.教學範式：歷史和預測 // 碩士。2020 年，第 9 期。- S. 13-20。 48. Bondarevskaya E.V.以學生為中心的教育人文範式。 // 教育學。 - 2017 年，第 4 號。第 11-17 頁。 49. 邦達列夫斯卡婭電動汽車個性導向教育的價值基礎//教育學。 2019 年，第 4 期。- S. 29-36。 50. 混蛋，瑪麗安。二十世紀初中國的教育改革。 Paul J. Bailey 翻譯。安娜堡：密歇根大學中國中心，2020, 年。 51. 博思威克，莎莉。中國的教育與社會變遷：近代的開端。加利福尼亞州斯坦福：胡佛研究所出版社， 2021, 年。 52. 和 John W. Chaffee 合編。理學教育：形成階段。伯克利：加州大學出版社，2019, 年。 53. 合編。中華帝國晚期的教育與社會，1600-1900 年。伯克利：加州大學出版社，2021, 年。 54. 基南，巴里。中華帝國最後的古典書院：1864-1911 年長江下游的社會變遷。伯克利：加州大學出版社，2020, 年。

Show full item record