dc.contributor.author	Лясковська, Ірина Ігорівна
dc.date.accessioned	2023-11-27T08:12:44Z
dc.date.available	2023-11-27T08:12:44Z
dc.date.issued	2023-11-27
dc.identifier.citation	Лясковська І. І. Психолого-педагогічний супровід дітей з порушеннями мовлення в умовах інклюзивно-ресурсного центру : кваліфікаційна робота / науковий керівник – канд. соц. наук, доц. каф. дошкільної освіти д-р пед. наук, проф. Коломоєць Таміла Григорівна. Кривий Ріг, 2023. 66 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8169
dc.description	СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Байєр О. Психолого-педагогічний супровід розвитку дитини в освітньому процесі ДНЗ. Гуманізація навчально-виховного процесу : збірник наукових праць. Слов’янськ : СДПУ, 2010. Ч. 1. С. 21–31. 2. Бєлова О. Б. Особливості розвитку когнітивних процесів та емоційно-вольової сфери у молодших школярів з ПМР. Актуальні питання корекційної освіти. 2012. Вип. 3. С. 297–305. 3. Бухалова С. П. Психолого-педагогічна підтримка родин, які виховують дітей із проблемами розвитку. Таврійський вісник освіти. 2015. Вип. 4 (52). С. 228–223. 4. Вінокурова О. В., Вінокурова С. М. Вплив мовленнєвих порушень на особистість, поведінку та емоційно-вольову сферу дитини. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 19: Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. 2014. Вип. 28. С. 37–41. 5. Войтко В. В. Педагогіка партнерства у педагогічній діяльності Василя Сухомлинського. Педагогіка партнерства: реалії та перспективи : зб. матер. Всеукр. наук.-практ. конференції, присвяченої інклюзивному навчанню в контексті поглядів Сухомлинського й 104-й річниці від дня народження В. Сухомлинського, 11-12.10.2022 р. / уклад. О. Е. Жосан, В. В. Войтко. Кропивницький, 2022. С. 35–43. URL: http://surl.li/nhppm 6. Закон України про реабілітацію осіб з інвалідністю в Україні. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2961 7. Залізняк А. М. Підготовка майбутніх вихователів до роботи з батьками з морального виховання дітей старшого дошкільного віку : автореф. дис. канд. пед. наук : 13.00.04 / Ін-т вищ. Освіти АПН України. Київ, 2020. 19 с. 8. Збірник наукових і науково-методичних праць студентів до III Всеукраїнської науково-практичної конференції «Дошкільна освіта: проблеми, пошуки, іновації». 11-12 травня 2023. КДПУ 9. Кисличенко О. М. Логопедичний супровід батьків дітей з порушеннями мовлення. Київ : Наукова думка, 2011. 67 с. 10. Кобильченко В. В. Теоретичні основи психолого-педагогічного супроводу молодших школярів з порушеннями зору : монографія. Полтава : ТОВ Фірма «Техсервіс», 2017. 367 с. 11. Козинець О. В. Психологічна характеристика підлітків із заїканням. Логопедія. 2013. № 3. С. 42–45. 12. Коломоєць Т. Г. Взаємодія фахівців і батьків з особливими потребами в умовах інклюзивної освіти. Актуальні питання корекційної освіти : збірник наукових праць Кам’янець-Подільського національного університету ім. І. Огієнко. Кам’янець-Подільський, 2019. Вип. 14. С. 115–125. URL: http ://surl.li/nhpoo 13. Коломоєць Т. Г. Психолого-педагогічна підтримка батьків, що виховують дітей з особливими потребами, в умовах інклюзивних груп закладів дошкільної освіти. Львів, 2019. URL: https://elibrary.kdpu. edu.ua/ jspui/handle/123456789/4996 14. Конопляста С. Ю. Особливості психомовленнєвого онтогенезу дітей із вродженими незрощеннями губи та піднебіння. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 19: Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. Кам’янець-Подільський, 2011. Вип. 18. С. 100–106. 15. Конопляста С. Ю., Сак Т. Б. Логопсихологія : навч. посіб. / за ред. М. К. Шеремет. Київ : Знання, 2010. 293 с. 16. Концепція розвитку інклюзивної освіти. URL: http ://surl.li/nhpmb 17. Крутій К. Концептуальні засади психолого-педагогічного супроводу: принципи і техніки. Гуманізація навчально-виховного процесу : збірник наукових праць. Слов’янськ : СДПУ, 2010. Ч. 1. С. 185–198. 18. Кукуруза Г. В. Технологія раннього втручання: принципи, алгоритм, зміст. Харків, 2017. 211 с. 19. Левицький В. Е. Особливості кореляції розвитку особистості підлітка від наявності дизартрії. Проблеми сучасної психології : збірник наукових праць Кам’янець Подільського національного університету імені І. Огієнка, Інституту психології ім. Г. С. Костюка НАПН України / за ред. С. Д. Максименка, Л. А. Онуфрієвої. Кам’янець Подільський : Аксіома, 2011. Вип. 11. С. 411–418. 20. Літовченко О. В. Мовленнєва взаємодія дітей із заїканням: підходи до дослідження. Наука і освіта : наук.-практ. журнал. 2008. № 8–9. С. 11–15. 21. Луценко І. В. Психологічний супровід дитини з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання. Практичний психолог: Школа. 2013. № 10. С. 4–15. 22. Мартиненко І. В. Особливості комунікативної діяльності дітей старшого дошкільного віку з системними порушеннями мовлення : монографія. Київ : ДІА, 2016. 304 с. 23. Міжнародна науково-практична конференція «Inovative development of science, technology and education». 14-16. грудня 2023 Ванкувер, Канада 24. Миронова С. Нова українська: особливості організації освітнього процесу учнів початкової школи в інклюзивних класах : навчально-методичний посібник. Тернопіль : Астон, 2020. 218 с. 25. Миронова С. П. Педагогіка інклюзивної освіти : навчально-методичний посібник. Кам᾿янець-Подільський : Кам᾿янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2016. 164 с. 26. Національна стратегія розвитку національної освіти на 2020-2030 роки. URL: https ://nus.org.ua/wp-content/uploads/2019/07/210719-strategiya-inklyuziya.pdf. 27. Обухівська А. Г. Оцінка інтелектуальних можливостей молодших дошкільників в діяльності логопеда. Логопедія : науково-методичний журнал. 2018. № 13. С. 46–54. 28. Омельченко І. М. Комунікативна діяльність дошкільників із затримкою психічного розвитку: теорія і феноменологія : монографія / Інститут спеціальної педагогіки і психології ім. Миколи Ярмаченка НАПН України. Полтава : ТОВ Фірма «Техсервіс», 2018. 498 с. 29. Організаційно-методичні засади діяльності інклюзивно-ресурсних центрів : навчально-методичний посібник / за заг. ред. М. А. Порошенко та ін. Київ, 2018. 252 с. 30. Основи інклюзивної освіти : навчально-методичний посібник / за заг. ред. А. А. Колупаєвої. Київ : «А.С.К.», 2012. 308 с. 31. Пахомова Н. Г., Баранець І. В. Особистісний потенціал дитини старшого дошкільного віку із моторною алалією : психологічні особливості розвитку. Особлива дитина: навчання і виховання. 2020. 4 (89). С. 75–87. 32. Педагогічний словник / за ред. М. Д. Ярмаченка. Київ : Пед. думка, 2001. 514 с. 33. Потапенко О. М., Опанасюк І. С. Сучасні підходи до вивчення особистості дітей з порушеннями мовленнєвого розвитку. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 19: Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. 2012. Вип. 21. С. 225–227. 34. Про затвердження Національної стратегії у сфері прав людини : Указ Президента України від 25 серпня 2015 року № 501/2015. URL: https ://zakon.rada.gov.ua/laws/show/501/2015 35. Про затвердження Плану заходів щодо виконання завдань і заходів Державної цільової програми «Національний план дій з реалізації Конвенції про права інвалідів : Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту від 01.10. 2012. № 1063. URL: http ://surl.li/nhpmo 36. Про затвердження Положення про інклюзивно-ресурсний центр : Постанова Кабінету Міністрів України від 12 липня 2017 р. № 545. URL: http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/545-2017-%D0%BF 37. Про затвердження Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти : Наказ МОН України від 08.06.2018. № 609. URL: https ://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v0609729-18#Text 38. Про основи соціальної захищеності осіб з інвалідністю в Україні : Закон України. URL: http ://surl.li/nhpmk 39. Психолого-педагогічний супровід і підтримка в умовах модернізації освітньо-виховного простору. URL: http ://osvita.ua/school/method/upbring/1334/ 40. Психолого-педагогічні засади технологій супроводу дітей з особливими освітніми потребами у процесі соціально інтеграції : кол. монографія / за наук. ред. А. Г. Обухівської, Т. Д. Ілляшенко. Київ : Ніка-Центр, 2002. 405 с. 41. Результати щодо якості освіти. URL: http ://surl.li/nhpro 42. Рібцун Ю. В. Граємо з дитиною всією родиною (продовження). Дошкільне виховання. 2005. № 9. С. 26–27. 43. Рібцун Ю. В. Рібцун Ю. В. Понятійно-термінологічний словник. Логопедія. Логопсихологія : довідкове видання. – К. : ІСПП, 2022 44. Рогальська І. Сутнісні характеристики соціально-педагогічного супроводу соціалізації особистості у дошкільному дитинстві. Гуманізація навчально-виховного процесу : збірник наукових праць. Слов’янськ : СДПУ, 2010. Ч. 1. С. 230–236. 45. Ружицька Л. І. Особливості психічного розвитку молодших школярів з тяжкими порушеннями мовлення. Проблеми сучасної психології : зб. наук. праць КПНУ ім. І. Огієнка, Інституту психології ім. Г. С. Костюка НАПН України / за ред. С. Д. Максименка, Л. А. Онуфрієвої. Кам’янець-Подільський : Аксіома, 2011. Вип. 14. С. 706–715. 46. Соботович Є. Ф. Вибрані праці з логопедії. Київ : Видавничий дім Дмитра Бураго, 2015. 308 с. 47. Соботович Е. Ф., Рождественська М. В. Про деякі особливості психічного і мовного розвитку дітей з моторною алалією. Особливості психічного і мовленнєвого розвитку у дітей із моторною алалією. Питання дефектології. 1975. Вип. 10. С. 80–86. 48. Стадненко Н. М., Ілляшенко Т. Д., Обухівська А. Г. Психологічна готовність до навчання дітей шестилітнього віку. Методика діагностики та корекційно-розвиткові заняття. Кам’янець-Подільський : Видавець ПП Зволейко Д. Г., 2006. 52 с. + Картки (14 с.). 49. Сухомлинський В. О. Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості. Вибрані твори : в 5-ти т. Київ : Рад. школа, 1976. Т. 1. 654 с. 50. Тищенко В. В. Моторна алалія у контексті психолого-педагогічних досліджень. Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Серія соціально-педагогічна. Кам’янець-Подільський, 2010. Вип. 15. С. 181–186. URL: http://surl.li/nhpsd 51. Трофименко Л. І. Особливості розвитку особистості дошкільників з мовленнєвими порушеннями. Теоретичне і методичне забезпечення навчання та виховання осіб з особливими освітніми потребами. 2018. № 8. С. 224–229. 52. Трофименко Л. І. Шляхи подолання загального недорозвитку мовлення у дітей дошкільного віку : монографія. Кіровоград : Імекс-ЛТД, 2014. 104 с. 53. Формування політики раннього втручання: тренінговий модуль / кол. авторів : Л. Ю. Байда, Є. Б. Павлова, О. Л. Іванова, Г. В. Кукуруза. Київ, 2017. 62 с. 54. Центр медичної статистики МОЗ України. URL : http ://surl.li/nhpsj 55. Шеремет М. К. Логопедія : підручник. Вид. 2-ге. Київ : Видавничий дім «Слово», 2010. 672 с. 56. Шеремет М. К. Логопедія : підручник. Вид. 3-ге, перероблене та доповнене / за ред. М. К. Шеремет. Київ : Видавничий Дім «Слово», 2014. 672 с. 57. Шеремет М. К., Базима Н. В., Мороз О. В. Мовленнєва тривожність дітей із тяжкими порушеннями мовлення як проблема теорії і практики корекційної освіти. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 19: Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. 2015. Вип. 29. С. 151–160. 58. Шеремет М. К., Базима Н. В., Мороз О. В. Проблема мовленнєвої тривожності у дітей з тяжкими мовленнєвими порушеннями. Логопедія. 2015. № 5. С. 94–100.	uk
dc.description.abstract	Робота присвячена проблемі психолого-пдагогічного супроводу дітей з порушеннями мовлення в умовах інклюзивно-ресурсного центру. Актуальність дослідження зумовлена різким збільшенням дітей з мовленнєвими порушеннями, які потребують якісного психолого-педагогічного супроводу в освітньому процесі для успішної інтеграції в суспільсто.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	психолого-педагогічний супровід	uk
dc.subject	діти з особливими освітніми потребами	uk
dc.subject	інклюзивно-ресурсний центр	uk
dc.subject	індивідуальна програма розвитку	uk
dc.subject	діти з порушеннями мовлення	uk
dc.title	Психолого-педагогічний супровід дітей з порушеннями мовлення в умовах інклюзивно-ресурсного центру	uk
dc.type	Learning Object	uk