Формування готовності майбутнього вчителя до розвитку цифрової компетентності здобувачів освіти засобами інноваційних технологій

Василець, Сергій Миколайович

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8152

Date: 2023-11-26

Abstract:

У магістерській роботі розглянуто теоретичні основи понятійно-термінологічного апарату проблеми дослідження й основні методологічні підходи до її розв’язання на теоретичному та практичному рівнях; З’ясовано сутність, зміст, структуру та рівні готовності майбутніх вчителів до розвитку цифрової компетентності здобувачів освіти засобами інноваційних технологій; Теоретично обґрунтовано сукупність педагогічних умов, що забезпечують ефективне формування готовності майбутнього вчителя до розвитку цифрової компетентності здобувачів освіти засобами інноваційних технологій. Запропоновано методичні розробки щодо формування готовності майбутнього вчителя до розвитку цифрової компетентності здобувачів освіти засобами інноваційних технологій.

Description:

1. Андрієвська В. М. Інформаційно-комунікаційні технології у професійній діяльності майбутніх учителів. Наукові записки Кіровоградського державного педагогічного університету ім. Володимира Винниченка. Кіровоград, 2016. С. 153−157. 2. Андрющенко Н. Дистанційне навчання в Україні : експерименти, напрацювання, перспективи : посіб. Київ : Вища шк., 2014. 63 с. 3. Ананьєв О. М., Білик В. М., Гончарук Я. А. Інформаційні системи і технології в комерційній діяльності : посіб. Львів : Новий світ, 2016. 584 с. 4. Бакушевич Я. М. Інформатика та комп’ютерна техніка : посіб. Львів : ТІСІТ, 2019. 312 с. 5. Бабій Н. В., Фурман О. А., Костюченко А. М. Формування інформаційно-цифрової компетентності майбутніх педагогів. Науковий вісник Кременецької обласної гуманітарно-педагогічної академії ім. Тараса Шевченка. Київ, 2018. Вип. 34 С. 3437. 6. Буняк Н. A. Зaгaльнa псиxoлoгiя : лeкцiї. Тeрнoпiль : вид-вo ТНТУ iм. I. Пулюя, 2017. 300 с. 7. Букач А. В. Сервіси Google в дистанційному навчанні посіб. Львів : [б.в.], 2015. 67 с. 8. Бібік Н. І. Акмеологічні засади професійно-педагогічної самореалізації майбутнього вчителя посіб. Харків : [б.в.], 2018. 45 с. 9. Білоус О. В. Цифрова компетентність як ключова компетентність для навчання впродовж життя. Зб. наук. праць. Київ, 2018. С. 17–24. 10. Бодров В. А. Інформаційний стрес : посіб. Київ : Знання, 2020. 352 с. 11. Биков В. Ю. Оцінювання інформаційно-комунікаційної компетентності учнів та педагогів в умовах євроінтеграційних процесів в освіті : посіб. Київ, 2017 : [б.в.], 160 с. 12. Биков В. Ю. Цифрова компетентність вчителя : інструмент самооцінювання та особливості використання : метод.реком. Київ : ІЦО НАПН, 2022. 57 с. 13. Биков В. Ю. Відкриті цифрові системи в оцінюванні результатів науково-педагогічних досліджень. Інформаційні технології і засоби навчання. Київ : [б.в.], 2020. 315 с. 14. Биков В. Ю. Моделі організаційних систем відкритої освіти : монографія. Київ : Атіка, 2018. 684 с. 15. Вашуленко М. О. Орієнтація професійної лінгводидактичної підготовки майбутніх учителів початкових класів на основну мету шкільної мовної освіти : навч.-метод. посіб. Хмельницьк : Літера, 2017. 236 с. 16. Воротникова І. П. Умови формування цифрової компетентності вчителя у післядипломній освіті. Відкрите освітнє е-середовище сучасного університету. Київ : [б.в.], 2019. 118 с. 17. Гавриленко О. О. Формування мотивації до професійної діяльності зі застосуванням ІКТ. Витоки педагогічної майстерності. Київ, 2022. С. 46–52. 18. Генсерук Г. Цифрова компетентність як одна із професійно значущих компетентностей майбутніх учителів. Відкрите е-середовище сучасного університету. Київ, 2019. № 6. С. 816. 19. Гейця В. М. Інноваційна Україна. Київ : НАН України, 2015. 336 с. 20. Глинський Я. М. Комп’ютер у кожен дім : посіб. Львів : СПД, 2018. 256 с. 21. Гончаренко С. І. Український педагогічний словник. Київ : Либідь, 2017. 376 с. 22. Горошко А. О. Глосарій термінів з моніторингу та оцінювання. Київ : Українська асоціація оцінювання, 2016. 53 с. 23. Гриценчук О. О. Модель інформаційно-освітнього середовища розвитку громадянської компетентності вчителя на основі підходів Ради Європи. Вінниця, 2019. С. 129–134. 24. Гуревич Р. С. Інтерактивні технології навчання у вищому навчальному закладі : метод. посіб. Вінниця : [б.в.], 2018. 309 с. 25. Гуржій А. М. Інформаційні технології в освіті . посіб. Київ [б.в.], 2018. 26 с. 26. Діагностичні методики : посіб. / за ред.: М. В. Лемак, В. Ю. Петрище. Ужгород : [б.в.], 2020. 616 с. 27. Дибкова Л. М. Інформатикаб і комп’ютерна техніка. Київ : [б.в.], 2017. 464 с. 28. Жалдак М. І. Модель системи соціальнопрофесійних компетентностей вчителя інформатики. Київ, 2019. С. 3–10. 29. Жигайло Н. І. Психологічні особливості ціннісних орієнтацій студентської молоді : посіб. Київ : [б.в.], 2019. 69 с. 30. Іванова С. М. Напрями використання цифрових науково-освітніх систем для розвитку інформаційно-дослідницької компетентності наукових і науково-педагогічних працівників. Таврійський науковий вісник. Мелітополь. 2019. 321 с. 31. Іванькова Н. А. Модель педагогічної системи електронного дистанційного навчання на базі хмарних сервісів. Київ, 2020. С. 3442. 32. Калінін В. О. Формування інформаційно-цифрової компетентності учнів старшої школи як ключової компетентності Нової української школи. Київ, 2018. С. 85–90. 33. Карплюк С. О. Інформаційно-педагогічний менеджмент вищої школи: сучасний стан та перспективи розвитку. Ужгород, 2017. 125 с. 34. Карташова Л. О, Гуржій А. В., Сорочан Т. І. Цифрове навчальне середовище нового покоління : екосистема для суб’єктів освітнього процессу. Хмельницьк : [б.в.], 2022. 34 с. 35. Кільченко А. В. Аналітика вебресурсу Електронної бібліотеки НАПН України засобами моніторингових систем. Комп’ютер у школі та сім’ї. Київ, 2020. С. 1323. 36. Кононец Н. В. Мобільне навчання як форма ресурсно-орієнтованого навчання студентів : досвід упровадження на прикладі дисципліни «Інформатика та комп’ютерна техніка». Київ, 2016. C. 5769. 37. Литвинова С. Г. Модель використання системи комп’ютерного моделювання для формування компетентностей учнів. Суми, 2019. 115 с. 38. Кудлай В. О. Цифрова грамотність особистості в контексті розвитку інформаційного суспільства. Маріуполь : [б.в.], 2015. 121 с. 39. Максименко С. Д. Психоаналітичні теорії розвитку особистості. Київ : СД Максименко, 2016. 265 с. 40. Маслоу А. Психологія буття. Київ : [б.в.], 2015. 304 с. 41. Майорова І. Г. Впровадження інтерактивного навчання у професійну підготовку фахівців. Донецьк : [б.в.], 2014. 42 с. 42. Модло Є. О. Використання технології доповненої реальності у мобільно орієнтованому середовищі навчання ВНЗ : посіб. Кропивницький : [б.в.], 2017. 100 с. 43. Морзе Н. В., Кочарян А. Б. Модель стандарту ІКТ-компетентності викладачів університету в контексті підвищення якості освіти. Київ, 2015. С. 27–39. 44. Морзе Н. В. Опис цифрової компетентності педагогічного працівника. Київ : [б.в.], 2020. 78 с. 45. Морзе Н. В Опис цифрової компетентності педагогічного працівника. Київ, 2019. С. 1318. 46. М’ясоїд П. А. Загальна психологія : навч. посіб. Київ : Вища шк., 2019. 487 с. 47. Овчарук О. В. Цифрова педагогіка в підготовці вчителя XXІ століття. Київ, 2018. С. 50–53. 48. Овчарук О. В. Інформаційно-комунікаційна компетентність як предмет обговорення: міжнародні підходи у формуванні інформаційно-комунікаційних компетентностей у контексті євроінтеграційних процесів створення інформаційного освітнього простору. Київ, 2016. 87 с. 49. Осика О. В. Індивідуальна психологія А. Адлера в роботі зі студентами. Тернопіль : [б.в.], 2023. 76 с. 50. Панченко Л. Ф. Інформаційно-освітнє середовище сучасного університету. Луганськ : [б.в.], 2014. 280 с. 51. Пєтухова Л. Є. Інформатична компетентність майбутнього фахівця як педагогічна проблема. Київ, 2018. С. 3–5. 52. Петренко В. О. Формування трансверсальних компетентностей в умовах закладу вищої освіти. Київ : [б.в.], 2018. 293 с. 53. Підчасов Є. В. Психологічні особливості побудови освітнього процесу із застосуванням дистанційних освітніх технологій. Київ : [б.в.], 2016. 35 с. 54. Пліш І. В. Використання інформаційно-комунікаційних технологій управління якістю освіти в школах приватної форми власності. Київ : [б.в.], 2022. 365 с. 55. Прохорова С. М. Поняття цифрової компетентності вчителя іноземної мови у світовому освітньому просторі. Житомир : [б.в.], 2015. 116 с. 56. Ребрина В. А. Цифрова культура педагога. Хмельницьк : [б.в.], 2022. 39 с. 57. Сандуляк Т. В. Нові компетенції викладачів і слухачів для роботи із системами електронної освіти та медицини. Київ : [б.в.], 2019. 56 с. 58. Сахно О. П. Розвиток цифрової компетентності педагогічних працівників закладів професійної (професійно-технічної) освіти засобами інформаційно-комунікаційних технологій. Біла церква : [б.в.], 2021. 258 с. 59. Сидоренко В. В. Розвиток інформаційно-цифрової компетентності педагога нової української школи за двохетапною дистанційно-очною формою навчання. Київ : [б.в.], 2017 р. 155 с. 60. Сороко Н. В. Використання ІКТ для оцінювання інформаційнокомунікаційної компетентності вчителів (досвід Естонії). Київ : [б.в.], 2015. 33 с. 61. Спірін О. М. Інформаційно-комунікаційні та інформатичні компетентності як компоненти системи професійно-спеціалізованих компетентностей вчителя інформатики. Інформаційні технології і засоби навчання. Київ, 2019. 187 с. 62. Спірін О. М. Теоретичні та методичні основи кредитно-модульної системи навчання майбутніх учителів інформатики : посіб. Житомир : [б.в.], 2019. 145 с. 63. Спірін О. М. Використання електронних систем відкритого доступу для інформаційно-аналітичної підтримки педагогічних досліджень. Київ : [б.в.], 2016. 532 с. 64. Стрюк А. М. Методична система навчання інформатичних дисциплін з використанням хмарних технологій. Київ :[б.в.], 2017. 22 с. 65. Тихонова Т. В. Інформаційно-комунікаційні технології в педагогічній освіті : посіб. Миколаїв : [б.в.], 2015. 242 с. 66. Шишкіна М. П. Формування і розвиток хмаро орієнтованого освітньо-наукового середовища вищого навчального закладу. Київ : [б.в.], 2015. 256 с. 67. Шишкіна М. П. Хмаро орієнтоване середовище навчального закладу: сучасний стан і перспективи розвитку досліджень. Київ : [б.в.], 2013. 45 с. 68. Digital Single Market Strategy. European Commission, official website. URL: https://ec.europa.eu/digital-single-market/en/europe-2020-strategy. 69. Jenkins Н., Purushotm M. Confronting the Challenges of Participatory Culture: Media Education for the 21st Century, Foundation Reports on Digital Media and Learning. Cambridge, MA,London: The MIT Press, 2019. 70. Martin J. Grudziecki. Concepts and Tools for Digital Literacy Development, Innovations in Teaching and Learning inInformation and Computer Sciences, vol. 5, no. 4, pp. 246264, 2016.

Show full item record