dc.contributor.author	Коцман, Марина Василівна
dc.date.accessioned	2023-11-24T08:18:52Z
dc.date.available	2023-11-24T08:18:52Z
dc.date.issued	2023-11-23
dc.identifier.citation	Коцман М. В. Формування предметно-практичної компетентності в дітей середнього дошкільного віку за методикою М. Монтессорі. Укладання методичних рекомендацій : кваліфікаційна робота / науковий керівник – канд. пед. наук, доц. Юлія Сергіївна Кулінка. Кривий Ріг, 2023. 70 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8120
dc.description	1. Актуальні проблеми формування творчої особистості педагога в контексті наступності дошкільної та початкової освіти. 2019. Вип. 8. 255 с. 2. Андросович К. Проектна діяльність у сучасному дошкільному навчальному закладі. Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи. 2014. Вип. 1. С.23–30. 3. Базовий компонент дошкільної освіти України (нова редакція). Дата оновлення: 12.01.2021. URL: https://mon.gov.ua/ua/news/novij-bazovij-komponent-doshkilnoyi-osviti-zabezpechit-pidvishennya-yiyiyakosti-ta-vidpovidnist-mizhnarodnim-standartam-sergij-shkarlet (дата звернення: 12.09.2023). 4. Бугайова І. Нові підходи до організації трудового навчання. Психолог дошкілля. 2014. № 12. С. 8–11. 5. Гавриш Н. Проектна модель організації освітнього процесу. Дошкільне виховання. 2009. №6. С. 9–11. 6. Гаращенко Л., Літіченко О. Художня праця як засіб формування предметнопрактичної компетентності у дітей дошкільного віку. Освітологічний дискус. Наукове електронне фахове видання 2019. № 3–4. URL : https://od.kubg.edu.ua/index.php/journal/article/view/639 (дата звернення: 12.09.2023). 7. Грицкова Ю. В. Розвиток творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку засобами LEGO-конструювання. Інноваційна педагогіка: зб. наук. праць. Одеса: Причорноморський науководослідний інститут економіки та інновацій, 2019. Вип. 12. Т.2. С. 106–109. 8. Гогола І.О., Семенович Я.О., Сорочинська О.А. Формування предметно-практичної компетентності у дітей старшого дошкільного віку засобами художньої праці. 2022. URL : http://eprints.zu.edu.ua (дата звернення: 15.10.2022). 9. Дичківська І. М. Педагогіка М. Монтессорі : виклики сучасності: монографія. Рівне: Волин. обереги, 2016. 384 с. 10. Дичківська І. М., Поніманська Т. І. М. Монтессорі : теорія і технологія : навч. посіб. Київ: Слово, 2009. 304 с. 11. Долинна О., Низковська О. Праця як засіб формування предметно-практичної компетенції дітей. Рекомендації з трудового виховання до освітньої лінії «Дитина у світі культури». Дошкільне виховання. 2012. №9. С. 22–27. 12. Долинна О. Про організовану і самостійну діяльність дітей у дошкільному навчальному закладі. Дошкільне виховання. 2010. № 10. С. 7–15. 13. Крутій К. Дитина в дошкільні роки: комплексна освітня програма. Запоріжжя : ТОВ «ЛІПС» ЛТД, 2016. 160 с. 14. Дичківська І. M. Інноваційні педагогічні технології: навч. посіб. Київ : «Академвидав», 2004. 352 с. 15. Закон України «Про дошкільну освіту». Урядовий кур’єр. 2001. № 144. С. 1–9. 16. Ігрова діяльність дошкільника : молодший дошкільний вік / Піроженко Т.О. та ін. Київ : Генеза. 2018. 88 с. 17. Ідеї М. Монтессорі щодо ролі і функцій педагога закладу дошкільної освіти та їх використання в умовах реформування вітчизняної дошкільної освіти. Психолого-педагогічні проблеми сучасної школи. URL : http://ppsh.udpu.edu.ua/article/view (дата звернення: 22.04.2023). 18. Карабаєва І. Визначаємо рівень сформованості ігрової компетентності. Вихователь- методист дошкільного закладу. 2017. №2. С. 52–58. 19. Кваліметричний підхід до оцінки розвитку дошкільників \| Інші методичні матеріали. Дошкілля URL: https://vseosvita.ua/library/kvalimetricnij-pidhid-do-ocinki-rozvitku-doskilnikiv-175551.html (дата звернення: 22.04.2023). 20. Квасилівський ЗДО (ясла-садок) : Моніторинг динаміки досягнень дітей дошкільного віку. URL: http://leleka.rv.ua/index.php?m=content&d=view&cid=383 (дата звернення: 22.04.2023). 21. Кобеньок Г. Веселий мурашник: Посібник з екологічного виховання для дітей шкільного віку. Київ: Wetlands International Black Sea Programme, 2007. 50 с. 3. 22. Коломоєць Т.Г. Розвиток творчості дітей дошкільного віку на заняттях з художньої праці. URL : http://lib.iitta.gov.ua/710229/7/Коломоєць-стаття%20Т.Г.pdf (дата звернення: 01.08.2023). 23. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи / За ред. О. В. Овчарук. Київ : «К.І.С.». 2004. 215 с. 24. Конина Е. Ю. Формування культурно-гігієнічних навичок у дітей. Ігровий комплект. Айріс-прес, 2009. 12 с. 25. Корж Т.М. Методичні рекомендації щодо формування предметно-практичної компетенції дітей дошкільного віку URL : http://repository.kristti.com.ua/handle/eiraise/282 (дата звернення : 20.08.2023). 26. Коцман М. В. Монтессорі середовище та особливості його створення у ЗДО. Гуманітарно-педагогічна освіта: здобутки, проблеми, перспективи (матеріали ІІІ Всеукр. наук.-практ. кон. (з міжнар. участю), Дніпро, 12 грудня 2022 року). 2022. 27. Коцман М. В. Оcобливості заcтоcування філоcофії М. Монтеccорі для рoзвитку предметнo-практичнoї компетентності дітeй сeредньoгo дoшкільнoгo віку. Актуальні проблеми формування творчої особистості педагога в контексті наступності дошкільної та початкової освіти : зб. мат. VІІ Міжнар. наук.-практ. Інтернет-конф. Вінниця, ВДПУ імені Михайла Коцюбинського, 2023. С. 80–82 28. Коцман М. В. Методика створення зони практичного життя за М. Монтессорі для дошкільників середнього віку. Наукові здобутки студентів з дошкільної та спеціальної освіти : зб. наук. і наук.-метод. праць студ. до ІІІ Всеукр. наук.-практ. конф. «Дошкільна освіта : проблеми, пошуки, інновації». Вип. №14, Кривий Ріг, КДПУ. 2023. С. 88–90. 29. Кривенко Л. Поради щодо адаптації дітей у садочку. Психолог дошкілля. 2014. № 9. С. 40. 30. Літіченко О.Д. Ідеї трудового виховання дітей дошкільного віку у педагогічній пресі (50-80-ті роки ХХ століття) : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01. Київ : Київ. ун- т імені Бориса Грінченка, 2018. 294 с. 31. Матвієнко С.І. Сучасні підходи до запровадження дошкільної дизайн-освіти. Художня праця як засіб формування предметно-практичної компетентності у дітей дошкільного віку. Освітологічний дискурс, 2019, № 3-4. С. 26–42. 32. Меренкова Р. В. Формування сенсорно- пізнавальної компетентності дітей дошкільного віку засобами LEGO-конструювання. Запоріжжя, 2015. 124 с. 33. Метод Марії Монтессорі для дошкільнят (частина 2) – Розвиток дитини. URL : https://childdevelop.com.ua/articles/develop/240/ (дата звернення: 22.04.2023). 34. Методичні рекомендації щодо формування предметно-практичної компетенції дітей дошкільного віку. 2016. С. 1-6. https://repository.kristti.com.ua/wp-content/uploads/2016/07/Korzh_Predmetno (дата звернення: 22.04.2023). 35. Наказ МОН № 33 від 12.01.2021 року Про затвердження Базового компонента дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної освіти) нова редакція. URL : https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-bazovogo-komponenta-doshkilnoyi-osviti-derzhavnogo-standartu-doshkilnoyi-osviti-nova-redakciya (дата звернення: 22.04.2023). 36. Освітня програма «Впевнений старт» для дітей старшого дошкільного віку / заг. ред. Т.О. Піроженко. Київ : Українська академія дитинства, 2017. 80 с. 37. Пеккер Т. В., Голота Н. М., Терещенко О. П., Резніченко І. Ю. Програма розвитку конструктивних здібностей у дітей дошкільного віку «ЛЕГО-конструювання». Київ : 2016. 22 с. 38. Піроженко Т. Особистісний потенціал дитини дошкільного віку. URL : https://ird.npu.edu.ua/files/24.pdf (дата звернення : 01.08.2023). 39. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: підручник. 2-ге вид., доповн. Київ: Академвидав, 2013. 464 с. 2. 3. 40. Програма виховання і навчання дітей від 2 до 7 років «Дитина» / керівники : Проскура О. В., Кочина Л. П., Кузьменко В. У., Кудикіна Н. НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2011. 328 с. 41. Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» / О.І.Білан; за заг.ред. О.В.Низьковської. Тернопіль : Мандрівець, 2017. 256 с. 42. Програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» (нова редакція).Ч.2. Від трьох до шести (семи) років / Аксьнова О. П., Аніщук А. М., Артемова Л. В.; наук. кер. Кононко О.Л. Київ: ТОВ «МЦФЕР–Україна», 2014. 452 с. 43. Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений керівник проекту : Жебровський Б. М. Тернопіль : Мандрівець, 2012. 44. Програма для дошкільних закладів / укл. О. І. Білан, Тернопіль : Мандрівець, 2012. 229 с. 45. Тестові технології оцінювання ключових і предметних компетентностей учнів основної і старшої школи: Монографія / За ред. Ляшенко О.І., Жука Ю.О. Київ : Педагогічна думка, 2014. 200 с. 46. Тестові завдання – дошкільна освіта. URL : https://urok.osvita.ua/doshkillya/testovi-zavdanna/ (дата звернення : 01.08.2023) 47. Щербина Н. П. Пізнавальна самостійність дітей старшого дошкільного віку як основа розвитку їх творчості в художній праці. Інноваційні технології в дошкільній освіті України: розвиток дитячої обдарованості та креативності : матеріали Всеукраїнського науково-методичного семінару Інституту розвитку дитини НПУ імені М. П. Драгоманова / Укл. І. І. Загарницька. К., 2012. С. 156–160. 48. Frierson, P. Maria Montessori’s Epistemology’. British Journal of the History of Philosophy, 2022, С. 67–91. URL : CrossRefGoogle Scholar (дата звернення : 01.08.2023). 49. Marshall, Chloë. Montessori education: a review of the evidence base. URL :https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC6161506/ (дата звернення : 01.08.2023). 50. Montessori, M. The Montessori Method. Translated by George, A. E.. New York: Frederick A. Stokes Company. URL : Google Scholar. (дата звернення : 01.08.2023). 51. Montessori, M. Moral and Social Education. Communications, №4, С. 15–19. URL : Google Scholar. (дата звернення : 01.08.2023). 52. Montessori, M. (2007–) The Montessori Series. 22 vols. Amsterdam: Montessori-Pierson Publishing Company. URL : Google Scholar. (дата звернення : 01.08.2023). 53. The Moral Philosophy of Maria Montessori. Journal of the American Philosophical Association. Cambridge Core URL : https://www.cambridge.org/core/journals/journal-of-the-american-philosophical-association/article/moral-philosophy-of-maria-montessori/69DD7B9328BC0F385A298209728D2F9E (дата звернення : 01.08.2023).	uk
dc.description.abstract	У кваліфікаційній роботі проаналізовано наукові дослідження щодо особливостей формування предметно-практичної компетентності у дітей середнього дошкільного віку. Розглянуто різні підходи до визначення предметно-практичної компетентності, що визначається як здатність дитини реалізовувати творчі задуми щодо перетворення об’єктів довкілля з використанням різних матеріалів на основі усвідомлення засобів і професійно-практичних дій. Обґрунтовано, що важливою передумовою формування предметно-практичної компетентності є участь дітей у трудовій діяльності. Розкрито філософію М. Монтессорі, її значення та особливості застосування в розвитку дітей середнього дошкільного віку. Основна ідея методу М. Монтессорі полягає в тому, що діти розвиваються у власному темпі, за планом, розробленим з урахуванням їхніх потреб, особистих інтересів і здібностей. У відповідності до завдань кваліфікаційної роботи розроблено практичні рекомендації щодо застосування методики М. Монтессорі в закладах дошкільної освіти та запропоновано методичні рекомендації для облаштування групового осередку для розвитку предметно-практичної компетентності у дітей середнього дошкільного віку за методикою М. Монтессорі.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	компетентність	uk
dc.subject	предметно-практична компетентність	uk
dc.subject	методика М. Монтессорі	uk
dc.subject	Монтессорі середовище	uk
dc.subject	Монтессорі-педагог	uk
dc.title	Формування предметно-практичної компетентності в дітей середнього дошкільного віку за методикою М. Монтессорі. Укладання методичних рекомендацій	uk
dc.type	Learning Object	uk