Підвищення учбової мотивації здобувачів освіти в умовах тривалого дистанційного навчання

Орлова, Дар’я Олександрівна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8089

Date: 2023-11-22

Abstract:

Кваліфікаційна робота присвячена теоретичному вивченню і емпіричному дослідженню особливостей прояву учбової мотивації здобувачів освіти (майбутніх практичних психологів) в умовах тривалого дистанційного навчання та визначенню можливостей її підвищення. Визначено особливості навчання в дистанційному форматі та чинники, які впливають на його якість. Представлена тренінгова програма, спрямована на формування і розвиток учбової мотивації в умовах тривалого дистанційного навчання.

Description:

1. Алєксєєва Ю. А., Данильченко І. В. Психологічні особливості розвитку професійної мотивації у студентів-психологів. Актуальні проблеми особистісного зростання. Київ, 2019. С. 155-157. 2. Андросович К. А., Квятковська А. О., Ковальова О. В., Прокоф’єва О. О. Особливості навчальної мотивації студентів передвищих фахових та вищих навчальних закладів в умовах сучасних військових конфліктів. Інноваційна педагогіка, №1(49), 2022. С. 177-182. 3. Афанасьєв, М. В., Полякова, Г. А., Романова Н. Ф. та ін. Тренінгове навчання в закладі вищої освіти: навчально-методичний посібник. Харків: ХНЕУ ім. С. Кузнеця. 2018. 114 с. 4. Березяк К. М., Васильєва О. А., Накорчевська О. П. Психологічні особливості адаптації студентів до навчання в умовах війни. Перспективи та інновації науки. Серія : Педагогіка, Психологія, Медицина. 2022, №10(15). С. 401-410. 5. Білецька Т.В., Купчишина В.Ч. Теоретичні аспекти аналізу мотиваційної сфери особистості у вітчизняній та зарубіжній психології. Габітус: загальна психологія, історія психології. 2022. Вип. 39. С. 59 – 63. 6. Богданевич Д.М., Тимчук І.М. Мотиви навчання студентів в умовах соціальної невизначеності : матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції здобувачів вищої освіти, 19 травня 2022 р. Біла Церква: БНАУ, 2022. С. 15. 7. Бондар Л. В., Литвинчук Н. Б. Мотивація навчальної діяльності студентів як провідний чинник підготовки майбутніх фахівців. Наукові записки Національного університету «Острозька академія». Серія «Психологія» : науковий журнал. № 11. Острог, 2020. С. 98-106. 8. Буленок С.М., Коваленко Л. В. Психологічні та педагогічні особливості дистанційного навчання. Київ: Київ. нац. торг.-екон. ун-т, 2021. («Дистанційне навчання в глобалізованому світі»). – С. 11–13. 9. Величко Т. М. Особливості мотивації професійного навчання студентів-психологів. Сучасний вимір психології та педагогіки : Збірник тез наукових робіт учасників міжнародної наук.-практ. конф., м. Львів, 22–23 травня 2020 р. Львів, 2020. 200 с. 10. Волкова Н. П. Засоби стимулювання та мотивації творчої діяльності студентів. Вісник Університету імені Альфреда Нобеля. Серія «педагогіка і психологія». Педагогічні науки. №1. Дніпро, 2017. С. 161-168. 11. Герасименко А. Мотиви, інтереси, стимули, стимулювання як основні категорії, що розкривають сутність мотивації праці. Economy and Society. 2022. № 40. С. 3. URL: https://doi.org/10.32782/2524-0072/2022-40-30 (дата звернення: 26.02.2023). 12. Гилюн О. В. Освітні мотивації студентської молоді. Грані: наук.- теорет. і громад.-політ. альманах. Дніпропетр. нац. ун-т ім. О. Гончара; Центр соц.- політ. дослідж. Дніпропетровськ, 2012. № 1 (81). С. 102 – 104. 13. Гліченко О.О. Детермінанти академічної прокрастинації здобувачів вищої освіти в умовах дистанційного навчання. Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогічні науки. № 2 (333). Ч.1. 2020. С. 78–83. 14. Головська І. Г., Чернєва Т. М. Психологічні особливості розвитку мотивації навчання студентів в умовах дистанційного навчання. Актуальні проблеми сучасної психології : матеріали ІІ Всеукраїнської наукової інтернет-конференції 15 жовтня 2021. Одеса, 2021. С. 226-233. 15. Голубенко Т., Діордіца І., Сіра Л. Особливості психолого-педагогічної адаптації здобувачів вищої освіти до освітнього процесу в умовах воєнного стану. Наукові інновації та передові технології, 2022, №6 (8). С. 112-122. 16. Гончарук Н. М. Методика проведення соціально-психологічного тренінгу. Проблеми сучасної психології. № 7. 2010. С. 45 – 52. 17. Горбунова В. В., Климчук В. О. Внутрішня мотивація учбової діяльності молоді : монографія. Житомир, 2014. 214 с. 18. Дворник В. І., Шилова Г. П. Особливості учбової мотивації студентів-психологів. Вісник студентського наукового товариства : збірник наукових праць студентів / за заг. ред. О. В. Мельничука. Вип. 18. Ніжин, 2018. С. 157-161. 19. Джеджера О. Емоційна стійкість здобувачів освіти в умовах війни як проблема вищої школи. Психологія: реальність і перспективи, 2022, №18. С. 73-80. 20. Жданюк, Л. О. Соціально-психологічні особливості студентського віку. Вісник післядипломної освіти. Серія: Соціальні та поведінкові науки. 2017. (4-5). С. 28-40. 21. Занюк С. С. Психологія мотивації : навч. посіб. / С. С. Занюк. – Київ : Либідь, 2002. 304 с. 22. Запєвалова С. О. Психологічні особливості мотивації до навчання студентів в умовах війни в Україні. Інтеграція теорії у практику: проблеми, пошуки, перспективи : матеріали II міжнар. наук.-практ. конф., м. Чернігів, 04 листоп. 2022 р. Чернігів, 2022, с. 406-408. 23. Зливков В. Л., Лукомська С. О. Теорія та практика психологічних тренінгів. К.-Ніжин: Видавець ПП Лисенко М.М, 2019. 156 с. 24. Іванеко Ю. Дистанційне навчання як засіб розвитку самоорганізації студентів. Збірник наукових праць «Проблеми сучасної психології». 2020. С. 60–83. 25. Іванова Н. М. Сутність мотиву особистості в теорії мотивації. Вісник Національного університету оборони України. 2021. Вип. 61(3). С. 20–27. 26. Іллін Є. П. Мотивація і мотиви: пер. з рос. мови, передмова та примітки Т. В. Тадеєвої. Тернопіль: навчальна книга, Богдан, 2013. 512 с. 27. Ільченко О. Ю. Формування стійких мотивів навчально-пізнавальної діяльності студентів: вимога часу. Філософські обрії : Наук.-теорет. журн. / Ін-т філософії імені Г. С. Сковороди HAH України, Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка. Вип. 42. Полтава, 2019. С. 164-167. 28. Карпенко Є. Основи психотренінгу : навчальний посібник. Дрогобич: Просвіт, 2015. 78 с. 29. Климчук В. О. Психологічні детермінанти розвитку внутрішньої мотивації студентів у навчальній діяльності: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. пед. ун-т ім. М.П. Драгоманова. Київ, 2004. 36 с 30. Козова І. Л. Психолого-педагогічні чинники розвитку мотивації учіння студентів вищих медичних навчальних закладів : дис. … канд. психол. наук : 19.00.07. Івано-Франківськ, 2019. 269 с. 31. Красюк Ю. М. Проблеми мотивації навчальної діяльності студентів дистанційної форми навчання. Київ 2018. С. 223-226. 32. Лахмотова Ю., Цапко А., Шкраб’юк В. Мотивація до дистанційного навчання студентів вищих закладів освіти. Актуальнi питання гуманiтарних наук. Вип. 55, том 2, 2022. С. 195-200. 33. Левченко М., Феденько С., Форостян А. Особливості соціальної адаптації здобувачів вищої освіти до освітнього процесу в умовах воєнного стану. Актуальні питання гуманітарних наук : міжвузівський зб. наук. праць молодих вчених Дрогобицького держ. пед. ун-ту імені Івана Франка. Дрогобич, 2022. Вип. 52, Том 2. С. 185-192. 34. Мацелюх К. В. Особливості мотиваційної сфери студентів. Шляхи розвитку науки в сучасних кризових умовах : тези доп. I міжнародної науково-практичної інтернет-конференції, 28-29 травня 2020 р. Дніпро, 2020. Т. 2. 611 с. 35. Микитюк С. О., Микитюк C. C. Мотивація навчальної діяльності як ресурс освітнього процесу. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. Харків, 2021. №76, Т. 2. 6 С. 121 – 126. 36. Москалюк М, Москалюк Н. Підвищення мотивації студентів в умовах дистанційного навчання під час військових дій. Науковий вісник Ізмаїльського державного гуманітарного університету. 2022, №60. С. 117-127. 37. Мостова Т. Психологічні чинники адаптації студентів до навчання в умовах війни. Наукові перспективи. №11 (29), 2022. С. 473-479. 38. Односталко О. С. Ресурси стійкості особистості в умовах складних та нетипових ситуацій життя : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01. Одеса, 2020. 183 с. 39. Пінська О. Професійна мотивація як засіб підвищення ефективності навчальної діяльності студентів. Проблеми трудової і професійної підготовки. 2009. Вип. 14. С. 111 – 115. 40. Подшивайлов Ф. М. Психологічні чинники розвитку мотиваційної сфери особистості майбутнього психолога. :дис. … канд. психол. наук : 19.00.07 Київ, 2015. 238 с. 41. Прибилова В. М. Проблеми та переваги дистанційного навчання у вищих навчальних закладах України. Проблеми сучасної освіти. Київ, 2017. 36 с. 42. Прокопенко Л. І. Мотивація як важливий структурний компонент організації навчальної діяльності студентів. Інформація, комунікація та управління знаннями в глобалізованому світі : зб. матеріалів п’ятої міжнар. наук. конф., м. Київ, 23–24 червня 2022 р. Київ, 2022. 295 с. 43. Психологічні труднощі, мотивація та відновлення. Як викладати в умовах війни. [Електроний ресурс]. URL: https://vctr.media/ua/yak-vikladati-v-umovah-vijni-139460/ (дата звернення: 15.04.2023). 44. Ржевська-Штефан З. О. Особливості учбової мотивації студентів в умовах дистанційного навчання. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки, (196), 2021. С. 151-156. 45. Сидоренко О. Б., Фадєєва А. С. Психологічні особливості соціалізації студентів-психологів в умовах війни : Збірник наукових праць учасників круглого столу «Актуальні проблеми психології в умовах кризових ситуацій». Київ, 2022. С. 44-46. 46. Співак Л. Вікові особливості становлення самосвідомості особистості у пізній юності [Електронний ресурс] / Режим доступу: URL: http://ekmair.ukma.edu.ua/handle/123456789/14644 (дата звернення: 17.06.2023 р.) 47. Староста В. І., Попадич О. О. Мотивація навчальної діяльності студентів-першокурсників у процесі їх адаптації в умовах класичного університету. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: «Педагогіка. Соціальна робота». 2019. № 2(45). С. 173 – 177. 48. Стеценко Н.М., Ткачук Г.В. Особливості організації технологій дистанційного навчання в усіх ланках системи освіти [Електронний ресурс]. Режим доступу: URL: https://dspace.udpu.edu.ua/bitstream/6789/3682/1/Osoblivosti.pdf (дата звернення 16.04.2023 р.) 49. Телецька А. О. Поняття про навчальну мотивацію у психолого-педагогічній літературі. [Електронний ресурс]. Режим доступу: URL: https://jpvs.donnu.edu.ua/article/view/7238 (дата звернення 18.04.2023 р.) 50. Ткачук Л.В. Психологічні особливості дистанційного навчання як перспективної освітньої технології [Електронний ресурс]. Режим доступу: URL: http://www.zippo.net.ua/data/files/KafPsihol/NavchRobota/lvtkachuk_02.pdf (дата звернення 14.04.2023 р.) 51. Токарева Н. М. Шамне А. В. Вікова та педагогічна психологія : навчальний посібник [для студентів вищих навчальних закладів]. Київ, 2015. 548 с. 52. Федорчук Т. С. Проблема навчальної мотивації студентів. Актуальні проблеми освіти і науки: досвід та сучасні технології. 2020. С. 225-227. 53. Фулей Т., Буруковська Н., Будниченко Т., Савченко Г. Методичні рекомендації для тренерів щодо розроблення та проведення тренінгів. Київ: ФОП Демчинський, 2017. 64 с. 54. Хоменко К.В. Науково-теоретичні підходи до вивчення проблеми самоставлення в юнацькому віці. Проблеми сучасної психології. Збірник наукових праць К-ПНУ імені Івана Огієнка, Інституту психології ім. Г.С.Костюка НАПН України. Вип. 22 К.: 2013. С. 611 – 623 55. Христук О. Л., Угрин О. Г. Особливості переживання стресу під час пандемії «Сovid-19» у студентів в процесі дистанційного навчання. Вісник Національного університету оборони України. Львів, 2020. С. 116-121. 56. Хромченко О. Мотиви учіння студентів та умови їх формування. Академічні студії. Серія «педагогіка», №2, 2022. С. 50-55. 57. Чумак М.М. Проблеми дистанційної освіти. Сучасна наука: стан, проблеми перспективи: матеріали І Всеукраїнської науково- практичної конференції (м. Старобільськ, 14 – 15 квітня 2020 року). Старобільськ : ДЗ «ЛНУ імені Тараса Шевченка», 2020. С.91–93 58. Шульга І. М. Особливості навчальної мотивації студентів, користувачів соціальних мереж. Досвід особистості: теорія і практика : Збірник матеріалів ІХ Міжнародної науково-практичної конференції, 27-28 лютого 2020 р., м. Ніжин. Ніжин, 2020. 59. Яременко Л. Мотивація навчального процесу як педагогічна проблема. Вища освіта України. 2014. С. 69–74. 60. Аnderman E. M., Koenka A. C. The Relation Between Academic Motivation and Cheating. Theory Into Practice. 2017. Vol. 56, iss. 2. P. 95 – 102. 61. Connor K. M., Davidson J. R. Development of a new resilience scale: The Connor‐Davidson resilience scale (CD‐RISC). Depression and anxiety, 18(2), 2003. Р. 76-82. 62. Dennen V, Bonk C. Well Leave the Light on for You: Keeping Learners Motivated in Online Courses. Flexible Learning in an Information Society. 2006. Chap. 6. P. 64-76. 63. Dmitriyeva Y.Y. Features of modern distance learning for students. Espacios. 2020. Vol. 41(48). P. 17–27. 64. Fergus S., Zimmerman M. A. Adolescent resilience: a framework for understanding healthy development in the face of risk. Annual review of Public Health. Michigan, 2005. №26. P. 399. 65. Kobasa S.C. Stressful life events, personality, and health: An inquiry into hardiness. Journal of Personality and Social Psychology. 1979. Vol 37. 1-11. Vol. 42. 168-177. 66. Rutter, M. Resilience in the face of adversity. Protective factors and resistance to psychiatric disorder. The British Journal of Psychiatry, 147. 598–611. 67. Tomyn A. J., Weinberg M. K. Resilience and subjective wellbeing: A psychometric evaluation in young Australian adults. Australian Psychologist, 53(1), 2018. Р. 68-76.

Show full item record