dc.contributor.author	Румма, Катерина Володимирівна
dc.date.accessioned	2023-11-21T08:50:56Z
dc.date.available	2023-11-21T08:50:56Z
dc.date.issued	2023-11-16
dc.identifier.citation	Румма К. В. Формування загальнокультурної компетентності здобувачів і здобувачок освіти профільної школи в навчанні фразеології : кваліфікаційна робота / науковий керівник - к. філол. наук, доц. Наталя Миколаївна Шарманова. Кривий Ріг, 2023. 91 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8015
dc.description	СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 1. Агєєнко Т. А. Організація сучасного освітнього процесу в аспекті формування загальнокультурної компетентності майбутніх педагогів. Соціально-гуманітарний вісник. 2019. Вип. 25. С. 94. 2. Айзенбарт М. Сутність понять «компетентність» і «компетенція» в сучасній науковій парадигмі. Молодь і ринок. 2017. № 3 (146). С. 88–92. 3. Александрова В. Ф. Фразеологічні ігри у позакласній роботі з української мови зі старшокласниками. Українська мова і література в школах України. 2018. № 9. С. 61–63. 4. Бібік Н. М. Компетентнісний підхід: рефлексивний аналіз застосування. Компетентнісний підхід в освіті: світовий досвід та українські перспективи / за заг. ред. О. В. Овчарук. Київ : «К.І.С.», 2004. С. 47–52. 5. Білицька В. М. Порівняльний аналіз визначення культурної, загальнокультурної, соціокультурної, культурологічної, полікультурної та крос-культурної компетентності. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія : Педагогіка. 2019. № 2. С. 77–86. 6. Бондаренко Н. В., Косянчук С. В. Дидактико-методичні засади сучасного уроку української мови у старшій школі. Гуманітарний вісник Полтавського національного технічного університету імені Юрія Кондратюка. Полтава : ПолтНТУ імені Юрія Кондратюка, 2017. № 1. С. 81–89. 7. Бондаренко Г. Л., Йовенко Л. І. Народний золотослів як засіб формування вчителя-філолога, народознавця для оновлюваної національної школи. Умань : УДПУ ім. П. Тичини, 2003. 47 c. 8. Бурко О. Модель методичної системи формування загальнокультурної компетентності студентів університету. Освітологічний дискурс. 2019. № 1–2. С. 189–201. 9. Великий тлумачний словник сучасної української мови / уклад. і голов. ред. В. Т. Бусел. Київ–Ірпінь : ВТФ «Перун», 2009. 1736 с. 10. Венжинович Н. Українська біблійна фразеологія на тлі інших слов’янських і неслов’янських мов (на матеріалі словника «Лепта библейской мудрости» вісімнадцятьма мовами). Науковий вісник Чернівецького університету. Романо-слов’янський дискурс. 2019. Вип. 812. С. 24–29. 11. Ворон А. А., Солопенко В. А. Українська мова. Профільний рівень : підруч. для 10 кл. закл. загал. серед. освіти. Київ : Видавничий дім «Освіта», 2018. 288 с. 12. Ворон А. А., Солопенко В. А. Українська мова. Профільний рівень : підруч. для 11 кл. закл. загал. серед. освіти. Київ : Видавничий дім «Освіта», 2019. 272 с. 13. Головань М. С. Компетенція і компетентність: досвід теорії, теорія досвіду. Вища освіта України. 2008. № 3. С. 23–30. 14. Головань М. Компетенція та компетентність: порівняльний аналіз понять. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2011. № 8. С. 224–233. 15. Горошкіна О. М. Формування мовної особистості випускника профільної школи: лінгводидактичний аспект. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія № 8. Філологічні науки (мовознавство і літературознавство) : зб. наук. праць. 2013. С. 181–186. 16. Гошовська О. Формування ключових компетентностей учнів на уроках української мови та літератури через мовленнєву діяльність. Дивослово. 2018. № 9. С. 7–9. 17. Греб М. М. Прикладні аспекти проектування змісту навчання лексикології та фразеології майбутніх учителів початкової школи. ScienceRise. 2015. № 1(1). С. 46–51. 18. Греб М. М. Теоретико-методичні засади навчання лексикографії та фразеології майбутніх учителів початкових класів : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.02. Київ, 2017. 27 с. 19. Григоренко Т. В. Етнографічна лексика і фразеологія у складі української літературної мови : автореф. дис. ... канд. філол. наук : 10.02.01. Умань, 2005. 20 с. 20. Груба Т. Л. Сучасні підходи до формування мовної особистості учнів на уроках української мови (профільний рівень). Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Педагогічні науки. Миколаїв : МНУ імені В. О. Сухомлинського, 2019. № 1 (64). С. 65–71. 21. Даниленко Л. І. Чеська пареміологія в генетичному, лінгвокогнітивному і дискурсивному висвітленні : монографія. Київ : Видавничий дім Дмитра Бураго, 2019. 440 с. 22. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти. URL : https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/derzhavni-standarti (дата звернення : 16.05.2023). 23. Дика Н. М. Реалізація принципу наступності в процесі вивчення фразеології. Педагогічний процес: теорія та практика. 2006. Вип. 6. С. 37–41. 24. Діденко Н. Принципи організації позакласної роботи з української мови у процесі профільного навчання. Педагогічний дискурс. 2015. Вип. 18. С. 79–82. 25. Діденко Н. Ґенеза проблеми організації позакласної роботи з української мови у профільних філологічних класах як об’єкт теоретичного аналізу. Педагогічні науки : теорія, історія, інноваційні технології, 2015. № 5 (49). С. 109–116. 26. Дубравська З. Р. Паремії як засіб пізнання системи мови. Молодий вчений : наук. журнал. Херсон : Гельветика. 2017. № 4 (3). С. 77–80. 27. Дуденко О. В. Номінативна та комунікативна природа українських паремій : автореф. дис. … канд. філол. наук : 10.02.01. Київ, 2002. 19 с. 28. Єрмоленко С. Методика навчання лексики та фразеології на засадах лінгводидактичного принципу наступності. Науковий вісник Мелітопольського державного педагогічного університету. Серія : Педагогіка. 2016. № 2. С. 103–109. 29. Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання. Київ : Ленвіт, 2003. 273 с. 30. Закон України «Про освіту». 2017. № 38–39. 380 с. URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19 (дата звернення: 05.05.2023). 31. Здіховська Т. В. Фразеологія прозових творів Уласа Самчука та Богдана Лепкого : монографія. Луцьк : Вежа-Друк, 2014. 200 с. 32. Калько В. В. Проблема дефініції паремії в сучасній лінгвістиці. Мовознавчий вісник. 2018. Вип. 24–25. С. 77–86. 33. Калько В. Українські паремії : семантика, синтактика, прагматика. Черкаси : Видавець Чабаненко Ю. А., 2019. 562 с. 34. Камінська В. В. Інноваційні форми роботи як засіб розвитку загальнокультурної компетентності педагогів. Педагогічний пошук. 2018. № 2. С. 26–30. 35. Караман С. Позакласна робота з української мови. Українська література в загальноосвітній школі. 2004. № 9. С. 45–47. 36. Князян М. О. Загальнокультурна компетентність майбутніх учителів як наукова проблема. Педагогіка та психологія. 2016. Вип. 55. С. 164–170. 37. Коваль В., Розгон В. Лінгво-методичні засади навчання фразеології в основній школі. Проблеми підготовки сучасного вчителя. 2010. № 2. С. 13–17. 38. Колоїз Ж. В. Прагматична орієнтація паремій у художньому тексті. Філологічні студії. Науковий вісник Криворізького державного педагогічного університету : зб. наук. праць / за ред. Ж. В. Колоїз. Кривий Ріг, 2013. Вип. 9 (2). С. 275–289. 39. Колоїз Ж. В., Малюга Н. М., Шарманова Н. М. Українська пареміологія : навч. посіб. / за ред. Ж. В. Колоїз. Кривий Ріг : ТО «ЦЕНТР-ПРИНТ», 2012. 349 с. 40. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи : колективна монографія / Н. М. Бібік, Л. С. Ващенко, О. І. Локшина та ін. ; за заг. ред. О. В. Овчарук. Київ : «К.І.С.», 2004. 112 с. 41. Космеда Т., Осіпова Т. Комунікативний кодекс українців у пареміях : тлумачний словник нового типу. Дрогобич : Коло, 2010. 270 с. 42. Красновська І. П. Теоретичне обґрунтування понять «компетенція» і «компетентність» у дослідженнях науковців (другої половини XX – початку XXI ст.). Педагогічний альманах. 2020. Вип. 45. С. 233–238. 43. Криськів М., Мельничайко В. Виховний потенціал уроків української мови. Українська мова та література. 2017. № 21 / 22. С. 37–45. 44. Криськів М. Позакласна робота з української мови як обов’язкова складова навчально-виховного процесу / М. Криськів // Українська мова і література. – 2019. – №4. – С. 79-87. URL : https://osvitaua.com/2020/01/85919/ (Дата звернення: 05.06.2023). 45. Лейко С. В. Поняття «компетенція» та «компетентність»: теоретичний аналіз. Педагогічний процес: теорія і практика. 2013. Вип. 4. С. 128–135. 46. Лещенко Г. П. Компетентнісний підхід до вивчення фразеології в загальноосвітній школі. Актуальні проблеми філології та перекладознавства. 2016. Вип 10. С. 108–112. 47. Лисиченко Л. А. До питання про місце фразеологічних одиниць комунікативного типу у фразеологічній системі. Питання фразеології східнослов’янських мов. Київ : Наукова думка, 1972. С. 44–45. 48. Мафтин Л., Шевчук К. Педагогічний потенціал українських народних паремій. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : наук. журнал. Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2019. № 10 (94). С. 160 –176. 49. Мельник С. А. Інтегрований урок як засіб формування загальнокультурної компетентності учнів основної школи : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.09. Харків, 2010. 20 с. 50. Методика навчання української мови в середніх освітніх закладах / заг. ред. М. І. Пентилюк. Київ : Ленвіт, 2009. 400 с. 51. Молодиченко Н. А., Дем’яненко Т. А. Формування загальнокультурної компетентності студентів під час викладання іноземної мови. Імідж сучасного педагога. 2018. № 4. С. 68–71. 52. Морозова М. В. Генезис понять «компетенція» та «компетентність» у вітчизняних і зарубіжних психолого-педагогічних дослідженнях. Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. Філологічні науки. 2020. № 5. С. 51–60. 53. Морозова О. Визначення поняття «компетентність»: зарубіжний та вітчизняний підхід. Молодь і ринок. 2019. № 8. С. 145–149. 54. Онкович Г. Фразеологія як національно культурний компонент українознавства. Дивослово. 1994. № 9. С. 12–16. 55. Осіпова Т. Ф. Етнічна ментальність у мові українських паремій. Вивчаємо українську мову і літературу : наук.-метод. журнал Харків : ТОВ «Вид. група «Основа», 2009. № 33 (181). С. 21–24. 56. Остапенко Н. І. Компетентнісний підхід до навчання української мови та його складники. Українська мова і література в школі. 2012. № 1. С. 51–53. 57. Паламар С. П., Бійчук Г. Л., Братко В. О., Логвіненко Н. М., Фасоля А. М., Тименко В. М., Шевченко З. О. Компетентнісний підхід до вивчення української літератури в основній школі : посіб. Київ : Сам, 2017. 113 с. 58. Пентилюк М. Актуальні проблеми сучасної лінгводидактики : зб. статей. Київ : Ленвіт, 2011. 256 с. 59. Полєжаєв Ю. Г. Фразеологія як об’єкт поліаспектного вивчення. Нова філологія. 2021. № 81 (2). С. 82–88. 60. Пометун О. І. Теорія та практика послідовної реалізації компетентнісного підходу в досвіді зарубіжних країн. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи. Київ : К.І.С., 2004. С. 16–33. 61. Поскрипко Ю. А., Данченко О. Б. Компетенція і компетентність : консенсус. Вчені записки Університету «КРОК». Серія : «Економіка». 2019. Вип. 3 (55). С. 117–127. 62. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. Українська мова: 10–11класи. Профільний рівень / укл. Мацько Л. І., Груба Т. Л., Семеног О. М., Симоненко Т. В. (наказ МОН України № 1407 від 23.10.2017р.). 63. Проценко А. А., Кирієнко О. Г. Категорія «компетентність» у фокусі педагогічного дослідження. Соціально-гуманітарний вісник. 2022. Вип. 39. 61–63. 64. Раковець О., Раковець С. Компетентність педагога як основа його професійної майстерності. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2021. № 1. С. 50–60. 65. Ручка А. О., Танчер В. В. Компетентність як чинник міжкультурної комунікації в глобалізованому світі. Міжнародні відносини: теоретико-практичні аспекти. 2019. Вип. 3. С. 247–256. 66. Семеног О. М. Навчання української мови і літератури у вимірах ключових компетентностей : метод. посіб. Суми : СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2023. 212 с. 67. Сизонов Д. Ю. Медійна фразеологія та категорія експресивності : стилістичні взаємозалежності. Актуальні проблеми української лінгвістики: теорія і практика. 2019. Вип. 38. С. 94–108. 68. Сизонов Д. Ю. Фразеологія як відбиття національної ідентичності в мас-медійних координатах. Мовознавство. 2019. № 6. С. 64–71. 69. Ситник О. П. Професійна компетентність вчителя. Управління школою. 2006. № 14. С. 2–9. 70. Скрипник Л. Г. Фразеологія української мови. Київ : Наукова думка, 1973. 280 с. 71. Словник-довідник з української лінгводидактики : навч. посіб. / кол. авторів за ред. М. Пентилюк. Київ : Ленвіт, 2003. 320 с. 72. Соловець Л. Збагачення мовлення учнів фразеологізмами. Українська література в загальноосвітній школі. 2003. № 4. С. 44–49. 73. Стратегія розвитку вищої освіти в Україні на 2022–2032 роки. URL : https://mon.gov.ua/storage/app/media/news/2022/04/15/VO.plan.2022-2032/Stratehiya.rozv.VO-23.02.22.pdf 74. Сукаленко Т. М., Позднякова О. О. Компетентність і компетенція – ключові поняття компетентнісного підходу в сучасній освіті. Наукові праці Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Філологічні науки. 2018. Вип. 46. С. 164–168. 75. Сучасні тенденції методики навчання: мовно-літературна царина : колективна монографія / за заг. ред. проф. З. П. Бакум. Кривий Ріг : КДПУ, 2023. 251 с. 76. Титаренко В., Охріменко Л. Формування загальнокультурної компетентності майбутніх фахівців засобами українського костюма. Витоки педагогічної майстерності. Серія : Педагогічні науки. 2019. Вип. 24. С. 190–193. 77. Толочко С. В. Компетентність педагогів : порівняльна характеристика сучасного світового й вітчизняного досвіду. Збірник наукових праць Херсонського державного університету. Педагогічні науки. 2018. Вип. 82 (1). С. 186–194. 78. Ужченко В., Ужченко Д. Фразеологія сучасної української мови : навч. посіб. Київ : Знання, 2007. 494 с. 79. Українська мова : Енциклопедія / ред. колегія : В. М. Русанівський, О. О. Тараненко (співголови), М. П. Зяблюк та ін. 3-є вид., зі змін. і доп. Київ : «Українська енциклопедія» імені М. П. Бажана, 2007. 856 с. 80. Українська мова. Українська література : нові навчальні програми для 10–11 класів закладів загальної середньої освіти (рівень стандарту, профільний рівень) ; Методичні коментарі провідних науковців Інституту педагогіки НАПН України. Київ : УОВЦ «Оріон», 2018. 352 с. 81. Українська мова (профільний рівень) : підруч. для 10 кл. закл. загал. серед. освіти / С. О. Караман, О. М. Горошкіна, О. В. Караман, Л. О. Попова. Харків : Вид-во «Ранок», 2018. 272 с. 82. Українська мова (профільний рівень) : підруч. для 11 кл. закл. загал. серед. освіти / С. О. Караман, О. М. Горошкіна, О. В. Караман, Л. О. Попова. Харків : Вид-во «Ранок», 2019. 272 с. 83. Фенко М., Maciej Tadeusz Kułak. Фразеологія в концептуальній картині світу : синергетичні принципи. Наукові праці Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Філологічні науки. 2019. Вип. 48. С. 236–241. 84. Хомич Л. О., Султанова Л. Ю., Шахрай Т. О. Полікультурна освіта в контексті загальнокультурного розвитку особистості педагога : монографія. Кіровоград : Імекс – ЛТД, 2014. 212 с. 85. Цільмак О. М. Педагогічна компетентність викладача вищого навчального закладу : підруч. Одеса : ОДУВС, 2017. 124 с. 86. Цільмак О. М. Складові структури компетентностей. Наука і освіта. 2009. № 1/2. С. 128–134. 87. Шарманова Н. Формування міжкультурної компетентності як стратегічна візія професійної підготовки словесника. Сучасні тенденції методики навчання: мовно-літературна царина : колективна монографія / за заг. ред. проф. З. П. Бакум. Кривий Ріг : КДПУ, 2023. С. 34–71. 88. Шмирук Н. І. Роль інтерактивного навчання у формуванні освітніх компетентностей учнів Нової української школи. Завучу. Усе для роботи. 2020. № 23–24. С. 19–23. 89. Шостак Р. Поняття «компетентність» у науковій літературі. Актуальні питання гуманітарних наук. 2020. Вип. 28 (4). С. 265–272. 90. Шпиталевська Г. Р. Загальнокультурна компетентність у контексті реалізації компетентнісного підходу. Педагогічний дискурс : зб. наук. праць 2012. Вип. 11. С. 351–354. 91. Шумілова І. Загальнокультурна компетентність педагога – важливий напрямок ідеї провідництва в освіті. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Серія : Педагогічні науки. 2018. Вип. 2. С. 208–215. 92. Янчук Н. В. Програма експериментального вивчення слова і фразеологізму в аспекті функційно-комунікативного вивчення мов. Українська мова і література в школі. 2004. № 3. С. 14–17.	uk
dc.description.abstract	У кваліфікаційній роботі досліджено методику формування загальнокультурної компетентності учнів профільної школи в навчанні фразеології. З’ясовано лінгвістичні засади навчання фразеологічної теорії загалом та у шкільному курсі української мови зокрема; визначено роль фразеологічних одиниць для національно-культурного та виховного впливу у процесі комунікації. Окреслено коло проблемних питань, пов’язаних із ключовими поняттями дослідження, як-от: «загальнокультурна компетентність» і «компетентнісний підхід». Вивчено зміст підходів, методів, прийомів, засобів навчання фразеології на профільному рівні. Проаналізовано навчально-методичне забезпечення, яке складається з чинної програми з української мови і підручників для 10-11 класів закладів загальної середньої освіти профільного рівня. На підставі опрацьованих лінгводидактичних джерел створено методику навчання фразеології, покликану розвивати загальнокультурну компетентність старшокласників.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	компетентнісний підхід	uk
dc.subject	загальнокультурна компетентність	uk
dc.subject	фразеологізм	uk
dc.subject	паремія	uk
dc.subject	навчання фразеології	uk
dc.subject	національно-культурна специфіка мовних одиниць	uk
dc.title	Формування загальнокультурної компетентності здобувачів і здобувачок освіти профільної школи в навчанні фразеології	uk
dc.type	Other	uk