dc.contributor.author	Масік, Світлана Володимирівна
dc.date.accessioned	2023-11-21T08:48:53Z
dc.date.available	2023-11-21T08:48:53Z
dc.date.issued	2023-11-16
dc.identifier.citation	Масік С. В. Формування екологічної грамотності і здорового способу життя учнів та учениць під час поглиблення і систематизації знань із морфології в профільній школі : кваліфікаційна робота / науковий керівник - д-р пед. наук, проф. Зінаїда Павлівна Бакум. Кривий Ріг, 2023. 111 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8013
dc.description	СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 1. Бакум З. П. Модернізація методів навчання української мови. Складні питання вузівського курсу української мови : зб. наук. праць. Кривий Ріг, 2002. С. 6–10. 2. Бакум З. П. Система завдань і вправ для формування мовної особистості на профільному рівні навчання фонетики. Філологічні студії : зб. наук. праць. Кривий Ріг : Видавничий дім, 2010. Вип. 4. С. 141–150. 3. Бакум З. П. Текстоцентризм у сучасній системі принципів навчання української мови. Педагогічні науки : зб. наук. праць. Херсон : ХДУ, 2006. Вип. 47. С. 85–91. 4. Біляєв О. М. Лінгводидактика рідної мови : навч.-метод. посіб. Київ : Генеза, 2005. 180 с. 5. Безпояско О. К., Городенська К. Г., Русанівський В. М. Граматика української мови. Морфологія : підруч. для студ. філол. факультетів. Київ : Либідь, 1993. 334 с. 6. Бондар В. І. Дидактика : підруч. для студ. вищ. пед. навч. закладів. Київ : Либідь, 2005. 264 с. 7. Бондаренко Н. В. Методи навчання української мови крізь призму компетентнісного підходу. Дивослово. 2013. № 12. С. 2–7. 8. Васянович Г. П. Основи психології : навч. посіб. Київ : Педагогічна думка, 2012. 114 с. 9. Вербицький В. В. Формування ключових компетентностей учнів – основне завдання навчального закладу. Новації позашкілля : зб. метод. матеріалів з еколого-натуралістичного напряму позашкільної освіти. Луцьк, 2017. С. 32–36. 10. Вихованець І. Р. Граматика української мови. Синтаксис : підруч. для студ. філол. факультетів / голов. ред. М. С. Тимошик. Київ : Либідь, 1993. 365 с. 11. Вихованець І. Р. Теоретична морфологія української мови : Академічна граматика української мови / І. Р. Вихованець, К. Г. Городенська. Київ : Пульсари, 2004. 400 с. 12. Ворон А. А., Солопенко В. А. Українська мова. Профільний рівень : підруч. для 10 кл. закладів загал. серед. освіти. Київ : Освіта, 2018. 288 с. 13. Ганич Д. І., Олійник І. С. Словник лінгвістичних термінів. Київ : Вища школа, 1985. 360 с. 14. Голуб Н. Б. Концептуальні засади сучасної методики навчання української мови в загальноосвітній школі. Український педагогічний журнал. 2015. № 1. С. 107–118. 15. Горошкіна О. М., Караман О. В. Формування креативності майбутніх учителів української мови як лінгводидактична проблема. Українська мова і література в школах України. 2014. № 12. С. 29–33. 16. Горпинич В. О. Морфологія української мови : підруч. для студ. вищ. навч. закладів. Київ : Академія, 2004. 336 с. 17. Грета Тунберг. Промова на саміті ООН. URL : https://gazeta.ua/articles/life/_hvora-ditina-chi-svitovij-geroj-hto-taka-greta-tunberg-ta-chomu-yiyi-promovu-na-samiti-oon-obgovoryuye-vsya-planeta/929716 18. Гріньова О. М. Психологічні особливості становлення ціннісних орієнтацій особистості в пізньому юнацькому віці. Наукові записки Національного університету «Острозька академія». Серія : Психологія. 2018. Вип. 6. С. 9–13. 19. Гулай О. І. Компетентнісний підхід як основа нової парадигми освіти. Вісник Національної академії Держ. прикордонної служби України. Серія : Педагогічні науки. 2009. № 2. С. 42–43. 20. Дегтярьова Г. А. Застосування комп’ютерних методичних систем на уроках української мови та літератури. Дивослово. 2010. № 4. С. 4. 21. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти. URL : http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/28030/ 22. Джам О. А. Екологічна компетентність як показник якості екологічної освіти та екологічної безпеки в системі принципів і стратегій сталого розвитку. Вісник ХНУ імені В. Н. Каразіна. 2016. Вип. 14. С. 102–105. 23. Дороз В. Ф., Ларіна Т. Е. Сучасний урок (українська мова і література) : навч.-метод. посіб. Бердянськ : БДПУ, 2005. 84 с. 24. Екологічна освіта : досвід та перспективи. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. Київ : Центр екологічної освіти та інформації, 2001. 248 с. 25. Загнітко А. П. Основи функціональної морфології української мови : навч. посіб. Київ : Вища школа, 1991. 77 с. 26. Закон України «Про освіту». URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text 27. Зінченко В. М. Психолого-педагогічні засади навчання в класах філологічного профілю. Педагогіка вищої та середньої школи : зб. наук. праць. Кривий Ріг, 2013. Вип. 22. С. 121–127. 28. Зінько С. Ю. Інноваційні методи навчання рідної мови. Українська мова і література в школі. 2007. № 2. С. 9–13. 29. Казанішена Н. В. Формування професійної готовності вчителя до екологічного виховання учнів : навч.-метод. посіб. / за ред. Н. В. Казанішеної. Кам’янець-Подільський : КПНУ ім. І. Огієнка, 2010. 74 с. 30. Караман С. О., Горошкіна О. М., Караман О. В., Попова Л. О. Українська мова (профільний рівень) : підруч. для 10 кл. закладів загал. серед. освіти. Харків : Ранок, 2019. 272 с. 31. Караман С. О., Караман О. В., Плющ М. Я. Сучасна українська літературна мова : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закладів. Київ : Літера ЛТД, 2011. 560 с. 32. Кириленко С. В. Соціально-педагогічні умови формування культури здоров’я старшокласників : дис. … канд. пед. наук. Київ, 2004. 240 с. 33. Конституція України. URL : https://www.president.gov.ua/ documents/constitution 34. Концепція реалізації державної політики у сфері реформування загальної освіти «Нова українська школа». URL : http://www.nmc.od.ua/wp-content/uploads/2017/02/%D0%9A%D0%9E%D0%9D%D0%A6%D0%95%D0%9F%D0%A6%D0%86%D0%AF.pdf 35. Кочерган М. П. Вступ до мовознавства : підруч. для студ. філол. спеціальностей. Київ : Академія, 2002. 368 с. 36. Кучеренко І. А. Вивчення української мови в аспекті особистісно зорієнтованої технології навчання. Наука і освіта. 2017. № 2. С. 53–57. 37. Кучеренко І. А. Підходи до навчання української мови – стратегічні орієнтири сучасної мовної освіти. Київ : Ленвіт, 2010. 56 с. 38. Кучерук О. А. Система методів навчання української мови в основній школі : теорія і практика : монографія. Житомир : ЖДУ ім. І. Франка, 2011. 420 с. 39. Лавренюк В. В. Інноваційні і традиційні підходи у викладанні лінгвістичних дисциплін. Дивослово. 2020. № 2. С. 2–5. 40. Методика навчання рідної мови в середніх навчальних закладах : підруч. для студ. вищ. навч. закладів / за ред. М. І. Пентилюк. Київ : Ленвіт, 2000. 264 с. 41. Методика навчання української мови в середніх освітніх закладах / за ред. М. І. Пентилюк. Київ : Ленвіт, 2004. 400 с. 42. Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ ст. Шкільний світ. 2001. № 1. С. 5–6. 43. Омельчук С. А. Методи і прийоми навчання української мови : сучасний стан проблеми. Дивослово. 2013. № 6. С. 19–21. 44. Омельчук С. А. «Підхід до навчання» як базова категорія сучасної лінгводидактичної науки. Українська мова і література в школі. 2013. Вип. 2. С. 2–5. 45. Освітній тренд : використання інтернет-мемів на уроках. URL : https://naurok.com.ua/post/osvitniy-trend-vikoristannya-internet-memiv-na-urokah 46. Панько Т. І., Кочан І. М., Мацюк Г. П. Українське термінознавство. Львів : Світ, 1994. 216 с. 47. Пентилюк М. І. Актуальні проблеми сучасної лінгводидактики. Київ : Ленвіт, 2012. 256 с. 48. Пентилюк М. І. Компетентнісний підхід до формування мовної особистості в євроінтеграційному контексті. Українська мова і література в школі. 2010. Вип. 2. С. 2–5. 49. Пентилюк М. І. Теоретичні засади методики навчання української мови. Українська мова і література в школах України. 2013. № 5. С. 2–6. 50. Пентилюк М. І., Окуневич Т. Г. Методика навчання української мови в таблицях і схемах. Київ : Ленвіт, 2010. 134 с. 51. Пентилюк М. І., Окуневич Т. Г. Сучасний урок української мови. Харків : Основа, 2007. 176 с. 52. Плиско К. М. Принципи, методи і форми навчання української мови : навч. посіб. Харків : Основа, 1995. 240 с. 53. Подоляк Л. Г. Основи вікової психології : навч. посіб. Київ : Главник, 2006. 112 с. 54. Пометун О. І. Активні й інтерактивні методи навчання : до питання про диференціацію понять. Шлях освіти. 2004. № 3. С. 10–15. 55. Практикум з методики навчання української мови в загальноосвітніх закладах : модульний курс : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закладів / за ред. М. І. Пентилюк. Київ : Ленвіт, 2011. 366 с. 56. Пустовіт Г. П. Теоретико-методичні основи екологічної освіти і виховання учнів 1–9 класів у позашкільних навчальних закладах : монографія. Луганськ : Альма-матер, 2004. 540 с. 57. Руденко Л. Д. Взаємодія сім’ї і школи у формуванні екологічної компетентності школярів : метод. посіб. Київ : Педагогічна думка, 2008. 32 с. 58. Савчин М. В. Вікова психологія : навч. посіб. Київ : Академія, 2017. 366 с. 59. Селіванова О. О. Сучасна лінгвістика : напрями і проблеми : підруч. Полтава : Довкілля–К, 2008. 712 с. 60. Січкарук О. І. Інтерактивні методи навчання у вищій школі : навч.- метод. посіб. Київ : Таксон, 2006. 88 с. 61. Сухомлинський В. О. Я розповім тобі казку. Філософія для дітей. Харків : Школа, 2016. 576 с. 62. Сучасна українська літературна мова / за ред. М. Я. Плющ. Київ : Вища школа, 2019. 430 с. 63. Тарасенко Г. К. Естетична цінність природи в системі стратегічних орієнтирів екологічного виховання. Педагогіка і психологія. 1997. № 1. С. 170–177. 64. Тематичний словник-довідник суспільствознавчих термінів / за ред. В. В. Кохана. Чернівці : Чернівецький національний університет, 2009. 248 с. 65. Токарева Н. М., Шамне А. В. Вікова та педагогічна психологія. Київ : Вища школа, 2017. 548 с. 66. Токарева Н. М., Шамне А. В. Основи вікової психології : навч.-метод. посіб. Кривий Ріг : ТОВ ВНП «Інтерсервіс», 2013. 283 с. 67. Українська мова : Енциклопедія / укл. В. М. Русанівський, О. О. Тараненко, М. П. Зяблюк та ін. Київ : «Українська енциклопедія» ім. М. Бажана. 2004. 824 с. 68. Українська мова. Короткий тлумачний словник лінгвістичних термінів / за ред. С. Я. Єрмоленко. Київ : Либідь, 2001. 224 с. 69. Українська мова. 10 клас. Профільний рівень, українська філологія : навч.-метод. посіб. / за ред. Л. І. Мацько. Київ : Дивослово, 2020. 520 с. 70. Українська мова. 5–9 класи. Програма для закладів загальної середньої освіти з українською мовою навчання (зі змінами, затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017 № 804). URL : https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/navch alni-programi-5-9-klas 71. Українська мова. 5–11 класи : навчальні програми, методичні рекомендації, вимоги до оцінювання / укл. О. Ю. Котусенко. Харків : Ранок, 2019. 192 с. 72. Федоренко В. Л. Модернізуючи національну освітню систему. Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. 2006. № 7–8. С.160–166. 73. Химинець В. В. Інновації в сучасній школі. Ужгород : Інформаційно-видавничий центр ЗІППО, 2004. 344 с. 74. Цоуфал Л. С. Лінгвістичні засади навчання морфології в загальноосвітній школі. Філологічні студії : зб. наук. праць. Кривий Ріг : Видавничий дім, 2012. Вип. 7. Ч. 2. С. 315–322. 75. Шинкарук Н. В. Підручник має стати вікном у світ для кожної дитини. Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. 2006. № 7–8. С. 167–170. 76. Щербань П. Н. Українська національна ідея і сучасні проблеми виховання учнівської та студентської молоді. Вища освіта України. 2005. № 4. С. 62–67. 77. Щербина В. І., Волкова О. В., Романенко О. В. Інтерактивні технології на уроках української мови та літератури. Харків : Основа, 2005. 96 с. 78. Якименко Н. О., Рибалко К. О. Урок мови з використанням комп’ютерних програм. Дивослово. 2001. № 11. С. 49–51.	uk
dc.description.abstract	Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню проблем формування екологічної грамотності й здорового способу життя учнів під час поглиблення і систематизації знань із морфології в профільній школі. З’ясовано сутність понять «компетентність», «екологічна грамотність», «здоровий спосіб життя», визначено психологічні чинники формування екологічної грамотності й здорового способу життя здобувачів освіти профільної школи. Окреслено лінгвістичні засади навчання морфології. Розглянуто підходи (компетентнісний, особистісно орієнтований, комунікативно-діяльнісний, когнітивно-комунікативний, соціокультурний, текстоцентричний) і принципи: загальнодидактичні та лінгвометодичні, які враховано під час розроблення методики. Проаналізовано Загальноєвропейські рекомендації до мовної освіти, Концепцію мовної освіти України, чинну програму з української мови для профільного навчання учнів 10–11 класів (філологічний напрям, профіль – українська філологія) та підручники з української мови для 10 класу профільної школи. Установлено рівень сформованості компетентності «Екологічна грамотність і здоровий спосіб життя» учнів 10 класу. Розроблено методику, що забезпечує формування та розвиток екологічної компетентності. Застосовано ефективні форми, методи й інтерактивні прийоми. Запропонована методика створена з урахуванням умов дистанційного навчання.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	компетентність	uk
dc.subject	екологічна грамотність	uk
dc.subject	здоровий спосіб життя	uk
dc.subject	морфологія	uk
dc.subject	формування екологічної грамотності й здорового способу життя	uk
dc.subject	підходи	uk
dc.subject	принципи	uk
dc.subject	методи	uk
dc.subject	система вправ	uk
dc.title	Формування екологічної грамотності і здорового способу життя учнів та учениць під час поглиблення і систематизації знань із морфології в профільній школі	uk
dc.type	Other	uk