dc.contributor.author	Андрощук, Оксана Станіславівна
dc.date.accessioned	2023-11-21T08:33:53Z
dc.date.available	2023-11-21T08:33:53Z
dc.date.issued	2023-11-16
dc.identifier.citation	Андрощук О. С. Реалізація мовленнєвої змістової лінії під час навчання лексикології в профільній школі : кваліфікаційна робота / науковий керівник - д-р пед. наук, проф. Зінаїда Павлівна Бакум. Кривий Ріг, 2023. 112 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8004
dc.description	СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 1. Анафієва Е. Р. Дидактичні засади навчання української мови у школах з кримськотатарською мовою навчання. Науковий часопис НПУ ім. М. П. Драгомарова. Серія : Творча особистість учителя : проблеми теорії і практики. 2013. № 20. С. 12–15. 2. Бакум З. П. Проблема класифікації лексичних вправ в умовах компетентнісної парадигми освіти. Українська мова і література в школах України. 2017. № 5. С. 3–5. 3. Бакум З. П. Система завдань і вправ для формування мовної особистості на профільному рівні навчання фонетики. Філологічні студії : зб. наук. праць. Кривий Ріг : Видавничий дім, 2010. Вип. 4. С. 141–150. 4. Бакум З. П. Текстоцентризм у сучасній системі принципів навчання української мови. Педагогічні науки : зб. наук. праць. Херсон : ХДУ, 2006. Вип. 47. С. 85–91. 5. Баркасі В. В., Каленюк С. О., Коваленко О. В. Словник лінгвістичних термінів для студентів філологічних факультетів. Миколаїв : Яслав, 2017. 122 с. 6. Біляєв О. М. Лінгводидактика рідної мови : навч.-метод. посіб. Київ : Генеза, 2005. 180 с. 7. Біляєв О. М. Спостереження над мовою як метод навчання. Українська мова і література в школі. 2004. № 3. С. 2–6. 8. Біляєв О. М. Сучасний урок української мови. Київ : Радянська школа, 1981. 176 с. 9. Бондаренко Н. В. Методи навчання української мови крізь призму компетентнісного підходу. Дивослово. 2013. № 12. С. 2–7. 10. Васянович Г. П. Основи психології : навч. посіб. Київ : Педагогічна думка, 2012. 114 с. 11. Ворон А. А., Солопенко В. А. Українська мова. Профільний рівень : підруч. для 10 кл. закладів загал. серед. освіти. Київ : Освіта, 2018. 288 с. 12. Ганич Д. І., Олійник І. С. Словник лінгвістичних термінів. Київ : Вища школа, 1985. 360 с. 13. Голуб Н. Б. До проблеми предметної компетентності з української мови в закладах загальної середньої освіти. Українська мова і література в школі. 2018. № 1. С. 2–5. 14. Греб М. М. Теоретико-методичні засади навчання лексикології та фразеології майбутніх учителів початкових класів : дис. … докт. пед. наук. Бердянськ, 2017. 502 с. 15. Гринчишин Д. Г., Сербенська О. А. Словник паронімів української мови. Київ : Радянська школа, 1986. 222 с. 16. Демська О. М. Лексична й лексико-граматична омонімія сучасної української мови : дис. … канд. філол. наук. Київ, 1996. 643 с. 17. Дегтярьова Г. А. Застосування комп’ютерних методичних систем на уроках української мови та літератури. Дивослово. 2010. № 4. С. 2–4. 18. Деpжавний стандаpт базової і повної загальної сеpедньої освіти. URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1392-2011-%D0%BF#Text 19. Дудик П. С. Стилістика української мови : навч. посіб. Київ : Академія, 2005. 368 с. 20. Жайворонок В. В. Знаки української етнокультури : словник-довідник. Київ : Довіра, 2006. 705 с. 21. Закон України «Про освіту». URL : http://ru.osvita.ua/legislation/law/2231/ 22. Зінченко В. М. Методика формування мовно-мовленнєвих компетентностей на засадах системного підходу учнів старших класів гімназії : автореф. дис. … канд. пед. наук. Київ, 2015. 22 с. 23. Зінченко В. М. Психолого-педагогічні засади навчання в класах філологічного профілю. Педагогіка вищої та середньої школи : зб. наук. праць ДВНЗ «Криворізький національний університет». Кривий Ріг, 2013. Вип. 22. С. 121–127. 24. ЗНО-онлайн. URL : https://zno.osvita.ua/ukrainian/tag-leksychna_pomylka/ 25. Історія української мови. Лексика і фразеологія / за ред. В. М. Русанівського. Київ : Наукова думка, 1983. 743 с. 26. Калмикова Л. О., Калмиков Г. В., Лапшина І. М., Харченко Н. В. Психологія мовлення і психолінгвістика : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закладів. Київ : Переяслав-Хмельницький педагогічний інститут, видавництво «Фенікс», 2008. 245 с. 27. Караман С. О., Горошкіна О. М., Караман О. В., Попова Л. О. Українська мова (профільний рівень) : підруч. для 10 кл. закладів загал. серед. освіти. Харків : Ранок, 2019. 272 с. 28. Караман С. О., Караман О. В., Плющ М. Я. Сучасна українська літературна мова : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закладів. Київ : Літера ЛТД, 2011. 560 с. 29. Книш О. В. Плеонастичні конструкції з повним та частковим дублюванням в українському художньому тексті початку XXI ст. Вчені записки ТНУ імені В. І. Вернадського. Серія: Філологія. Соціальні комунікації. 2012. Т. 25 (64). № 1 (ч. 2). С. 135–137. 30. Коломійцева В. В. Явище плеоназму в українському синтаксисі. Українська мова. 2009. № 1. С. 33–40. 31. Концепція мовної освіти України. URL : https://studfile.net/preview/3283988/ 32. Короткий тлумачний словник української мови / за ред. О. А. Пономаріва. Київ : Просвіта, 2010. 600 с. 33. Кочерган М. П. Вступ до мовознавства : підруч. для студ. філол. спеціальностей. Київ : Академія, 2002. 368 с. 34. Кучерук О. А. Система методів навчання української мови в основній школі : теорія і практика : монографія. Житомир : ЖДУ ім. І. Франка, 2011. 420 с. 35. Мамчур Л. І. Перспективність і наступність у формуванні комунікативної компетентності учнів основної школи : автореф. дис. … докт. пед. наук. Херсон, 2012. 44 с. 36. Марценюк О. Г., Ременяк С. В., Кулик А. І. Варваризми в сучасній українській мові. Young Scientist. 2022. № 4.1. С. 39–42. 37. Мельничайко В. Я. Лінгвістичні основи викладання української мови в школі. Мовознавство і школа. Київ : Наукова думка, 1981. С. 33–42. 38. Мельничайко В. Я. Творчі роботи на уроках української мови. Конструювання, редагування, переклад : посіб. для вчит. Київ : Радянська школа, 1984. 223 с. 39. Методика навчання рідної мови в середніх навчальних закладах : підруч. для студ. вищ. навч. закладів / за ред. М. І. Пентилюк. Київ : Ленвіт, 2000. 264 с. 40. Методика навчання української мови в середніх освітніх закладах / за ред. М. І. Пентилюк. Київ : Ленвіт, 2004. 400 с. 41. Мова – ДНК нації. URL : https://ukr-mova.in.ua/ 42. Моргун В. Ф. Багатовимірна концепція особистості та інтеграція психологічних теорій діяльності, установки та вчинку : колект. монографія. Суми : СумДПУ ім. А. Макаренка, 2015. С. 143–164. 43. Мороз О. А., Постельняк Л. Р. Урок лексикології української мови в сучасній школі : традиційний та інноваційний підходи. Інноваційна педагогіка. 2020. Вип. 30. Т. 2. С. 76–80. 44. Наукова спадщина О. О. Потебні у слов’янському культурному просторі : зб. наук. праць. Київ : Видавничий дім Дмитра Бураго, 2012. 280 с. 45. Національна доктpина pозвитку освіти Укpаїни у XXI ст. Шкільний світ. 2001. № 1. С. 5–6. 46. Нова українська школа : концептуальні засади реформування середньої школи. URL : https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf 47. Новосьолова В. І. Стилістичні можливості лексикології і фразеології на уроках української мови в 10 класі. Українська мова і література в школі. 2008. № 7–8. С. 17–23. 48. Огієнко І. І. Історія української літературної мови / укл. М. С. Тимошик. Київ : Наша культура і наука, 2004. 434 с. 49. Омельчук С. А. «Підхід до навчання» як базова категорія сучасної лінгвістичної науки. Українська мова і література в школі. 2013. № 2. С. 2–5. 50. Панько Т. І., Кочан І. М., Мацюк Г. П. Українське термінознавство. Львів : Світ, 1994. 216 с. 51. Пентилюк М. І. Актуальні проблеми сучасної лінгводидактики. Київ : Ленвіт, 2012. 256 с. 52. Пентилюк М. І., Окуневич Т. Г. Методика навчання української мови в таблицях і схемах. Київ : Ленвіт, 2010. 134 с. 53. Плиско К. М. Принципи, методи і форми навчання української мови : навч. посіб. Харків : Основа, 1995. 240 с. 54. Посібник для вивчення курсу «Фізіологія мислення та мови» / укл. О. В. Севериновська, О. М. Хоменко, О. Б. Мурзін. Дніпро : РВВ ДНУ, 2014. 33 с. 55. Пометун О. І. Активні й інтерактивні методи навчання : до питання про диференціацію понять. Шлях освіти. 2004. № 3. С. 10–15. 56. Понамарьова К. І. Щоб влучне слово підібрати, синоніми потрібно знати : системний підхід до вивчення синонімів у початкових класах. Учитель початкової школи. 2015. № 4. С. 10–12. 57. Пономарів О. Д. Культура слова. Мовностилістичні поради : навч. посіб. 2-ге вид. Київ : Либідь, 2001. 240 с. 58. Практикум з методики навчання української мови в загальноосвітніх закладах : модульний курс : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закладів / за ред. М. І. Пентилюк. Київ : Ленвіт, 2011. 366 с. 59. Психолінгвістика : навч.-метод. посіб. / укл. Т. О. Лелека. Кропивницький : ЛА НАУ, 2022. 121 с. 60. Психологія мислення : підруч. / за ред. І. Д. Пасічника. Острог : Нац. унів. «Острозька академія», 2015. 560 с. 61. Савчин М. В. Вікова психологія : навч. посіб. Київ : Академія, 2017. 366 с. 62. Селіванова О. О. Сучасна лінгвістика : напрями і проблеми : підруч. Полтава : Довкілля–К, 2008. 712 с. 63. Сучасна українська літературна мова / за ред. М. Я. Плющ. Київ : Вища школа, 1994. 418 с. 64. Сучасна українська літературна мова : стилістика / за ред. І. К. Білодіда. Київ : Наукова думка, 1973. 587 с. 65. Тараненко К. В. Прагматичний потенціал антонімії української мови : монографія. Дніпро : УМСФ, 2017. 152 с. 66. Токарєва Н. М., Шамне А. В. Основи вікової психології : навч.-метод. посіб. Кривий Ріг : ТОВ ВНП «Інтерсервіс», 2013. 283 с. 67. Українська мова : Енциклопедія / укл. В. М. Русанівський, О. О. Тараненко, М. П. Зяблюк та ін. Київ : «Українська енциклопедія» ім. М. Бажана. 2004. 824 с. 68. Українська мова. Короткий тлумачний словник лінгвістичних термінів / за ред. С. Я. Єрмоленко. Київ : Либідь, 2001. 224 с. 69. Українська мова. 5–11 класи : навчальні програми, методичні рекомендації, вимоги до оцінювання / укл. О. Ю. Котусенко. Харків : Ранок, 2019. 192 с. 70. Федоренко В. Л. Мовні цікавинки. Нестандартні дидактичні матеріали. Харків : Основа, 2006. 320 с. 71. Федоренко В. Л. Модернізуючи національну освітню систему. Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. 2006. № 7–8. С. 160–166. 72. Функції і структура методів навчання / за ред. В. О. Онищука. Київ : Радянська школа, 1979. 159 с. 73. Химинець В. В. Інновації в сучасній школі. Ужгород : Інформаційно-видавничий центр ЗІППО, 2004. 344 с. 74. Цимбалюк В. І. Учнівський твір у середній школі : книга для вчителя. Київ : Освіта, 1997. 207 с. 75. Шинкарук Н. В. Підручник має стати вікном у світ для кожної дитини. Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. 2006. № 7–8. С. 167–170. 76. Щербань П. Н. Українська національна ідея і сучасні проблеми виховання учнівської та студентської молоді. Вища освіта України. 2005. № 4. С. 62–67. 77. Щербина В. І., Волкова О. В., Романенко О. В. Інтерактивні технології на уроках української мови та літератури. Харків : Основа, 2005. 96 с. 78. Якименко Н. О., Рибалко К. О. Урок мови з використанням комп’ютерних програм. Дивослово. 2001. № 11. С. 49–51. 79. Baddeley Alan D., Hitch Graham, Gordon H. Bower. Working Memory. The psychology of learning and motivation. Academiс Press. Рр. 47–89.	uk
dc.description.abstract	У магістерській роботі досліджено методику реалізації мовленнєвої змістової лінії під час навчання лексикології в профільній школі. Окреслено лінгвістичні засади навчання лексикології, схарактеризовано мовленнєву змістову лінію як лінгводидактичну проблему. Визначено психологічні чинники реалізації мовленнєвої змістової лінії в процесі навчання лексикології в профільній школі. З’ясовано лінгводидактичні основи реалізації мовленнєвої змістової лінії в навчанні лексикології. Проаналізовано навчально-методичне забезпечення в контексті досліджуваної проблеми (чинну програму, підручники). Установлено стан реалізації мовленнєвої змістової лінії в 10 класі. Запроваджено методику реалізації мовленнєвої змістової лінії в профільній школі, яка ґрунтується на базовій моделі технології «Розвиток критичного мислення через читання і письмо» з урахуванням інстументарію дистанційної освіти. Порівняльний аналіз сформованості зазначених у роботі компетентностей здобувачів освіти продемонстрував позитивну динаміку рівня навчальних досягнень учнів та учениць, що підтверджує результативність запропонованої методики.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	лінгводидактика	uk
dc.subject	мовленнєва змістова лінія	uk
dc.subject	навчання лексикології	uk
dc.subject	мовленнєва компетентність	uk
dc.subject	комунікативна компетентність	uk
dc.subject	підходи до навчання	uk
dc.subject	принципи навчання	uk
dc.subject	методи	uk
dc.title	Реалізація мовленнєвої змістової лінії під час навчання лексикології в профільній школі	uk
dc.type	Other	uk