DSpace Repository

«Кліповість»: до питання доречності термінології

Show simple item record

dc.contributor.author Козаченко, Надія Павлівна
dc.contributor.author Брюховецький, Микола Миколайович
dc.date.accessioned 2023-10-09T09:04:28Z
dc.date.available 2023-10-09T09:04:28Z
dc.date.issued 2023-04
dc.identifier.citation Козаченко Н. П. «Кліповість»: до питання доречності термінології / Н. П. Козаченко, М. М. Брюховецький // Вісник Львівського університету. Серія філос.-політолог. студії. – 2023. – Випуск 47. – С. 41–48. uk
dc.identifier.uri http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/7872
dc.identifier.uri https://doi.org/10.30970/PPS.2023.47.5
dc.description 1. Гич Г.М. «Кліпове» мислення молоді: друг чи ворог навчання? Наукові праці [Чорноморського держ. університету ім. Петра Могили комплексу «Києво-Могилянська академія»]. Серія : Педагогіка. 2016. Т. 269. Вип. 257. С. 38–42. 2. Горлач Д. Феномен «кліпового мислення» в контексті радикалізації перетворень інформаційного середовища. Вісник Книжкової палати. 2016. № 5. С. 45-46. 3. Мак-Люен М. Галактика Ґутенберґа: становлення людини друкованої книги. Київ : Ніка-Центр, 2015. 4. Талан Л. Кліпове мислення: міфи та реалії. Педагогічний вісник Поділля. № 1. 2022. С. 51. 5. Тоффлер Е. Третя хвиля. Київ : Всесвіт, 2000. 6. Ярмола Т.І., Мохначов О.В., Ткаченко Л.А. та ін. Інформатизація освіти і її наслідок – формування «кліпової» свідомості та «кліпового» мислення – крок уперед чи назад у медичній освіті? «Удосконалення якості підготовки лікарів в сучасних умовах» : мат. наук.-практ. конф., м. Полтава, 2016. С. 254–256. 7. Harnad, S. Post-Gutenberg Galaxy: The Fourth Revolution in the Means of Production of Knowledge. Public-Access Computer Systems Review. Vol. 2 (1). 1991. P. 39–53. https:// eprints.soton.ac.uk/253376/1/harnad91.postgutenberg.htm 8. Liu W., Huang H., Saleem A., Zhao Z. The effects of university students' fragmented reading on cognitive development in the new media age: evidence from Chinese higher education. PeerJ. Vol. 10. 2022. e13861. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC9415515/pdf/ peerj-10-13861.pdf 9. Roda C. (Ed.). Human Attention in Digital Environments. Cambridge : Cambridge University Press, 2011. 10. Soffer O., Eshet-Alkalai Y. Back to the Future: An Historical Perspective on the PendulumLike Changes in Literacy. Minds and Machines. Vol. 19. 2009. P. 47–59.
dc.description.abstract Українська філософська спільнота стоїть перед необхідністю здійснювати адекватний переклад спеціальних філософських термінів, оскільки значна частина філософської термінології тривалий час русифікувалася. Проблема перекладу термінології проявляється у трьох напрямках: (1) переклад класичних філософських термінів, які потребують уточнення; (2) переклад термінів, які отримали інше тлумачення внаслідок пристосування до радянських ідеологем; (3) ідентифікація термінів, які є радянським спадком, але не мають самостійного значення і не використовуються світовою філософською спільнотою з простої причини – це не філософські терміни. До останнього пункту зокрема можна віднести неуточнене використання таких термінів як «мислення», «свідомість» або «культура» у надто широких контекстах, що призводить до створення філософських псевдофеноменів. Прикладом такого неакуратного використання надто сильних термінів є філософське дослідження «кліповості» як унікального феномену сучасності. У нашій роботі ми демонструємо, як отримані з радянського спадку терміни, повʼязані з «кліповістю» («кліпова свідомість», «кліпове мислення» та подібні) створюють поле для вітчизняних досліджень, яке по суті не має підґрунтя у вигляді філософських концептів, а тому випадає зі світового філософського контексту. Ми розглядаємо підстави і умови виникнення відповідних термінів, порівнюємо вітчизняні та зарубіжні дослідження подібної проблематики та приходимо до висновку, що за рахунок використання таких сильних термінів як «свідомість» чи «мислення» відбулася субстанціація вторинної характеристики – «кліповості», «фрагментарності», яка по суті є способом представлення будь-якої інформації. Явища, описувані вказаною термінологією, стосуються конкретних наук, зокрема, психології та педагогіки, оскільки пов’язані з їхніми специфічними аспектами: волею, увагою, пам’яттю, способами організації навчання, стимулюванням учнів до читання, самостійного міркування тощо. Водночас проблеми, зосереджені навколо «кліповості» не є наслідком виникнення нового чи окремого типу мислення або пізнання, а надто – іншого типу людської свідомості, тому вживання відповідних сильних термінів не є виправданим. uk
dc.language.iso uk uk
dc.subject кліп uk
dc.subject кліпова свідомість uk
dc.subject кліпове мислення uk
dc.subject кліпова культура uk
dc.title «Кліповість»: до питання доречності термінології uk
dc.type Article uk


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Search DSpace


Advanced Search

Browse

My Account

Statistics