Abstract:
У статті аналізуються деякі теоретичні і педагогічні принципи формування в учнів понять на уроках з предметів художньо-естетичного циклу (5-11 класи),
можливість використання етимологізації з метою підвищення рівня зацікавленості в процесі засвоєння ними знань.
Description:
1. Выготский Л. С. Мышление и речь /Лев Семенович Выготский // Собрание соч. изд. 5, исправ. - М.: Лабиринт, 1999. -Т.2 - 352 с.
2. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Художньо-естетичний цикл. 5 - 11 класи / Затверджено Міністерствам освіти і науки України /лист № 1/11-661від 23.12.2004 р ). - А.. Ірпінь, ВТФ «Перун», 2005. - 232 с.
3. Козеллек Райнгард. Минуле Майбутнє. Про семантику історичного часу / Райнгард Козеллек: [пер з нім.]. - К.: Дух і літера., 2005. - 380 с.
4. Гадамер Г.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики / Ганс-Георг Гадамер, [пер. с нем. и вступ, ст. д.ф.н Б. Н. Бессонова]. - М.: Искусство, 1991 - 704 с.
4. Левчук Л. Т. Основи естетики: [навч. посів.] Л.Т. Левчук, О. І. Онішенко. - К.: Вища шк., 2000. - 271 с.
6. Татаркевич В. Історія шести понять: Мистецтво. Прекрасне Форма. Творчість. Відтворництво Естет. Переживання // Владислав Татаркевич, [пер. з пол. В. Корнієнка]. К: «Юніверс», 2001. - 368 с.
