Психологічні особливості адаптивності як чинник дитячої емансипації

Приходько, Владислав Олегович

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/7125

Date: 2023-05-27

Abstract:

У роботі проаналізовано поняття дитячої емансипації та впливу на нього адаптаційного потенціалу. Для виконання дипломного проекту було проведено емпіричні дослідження у вигляді опитувальника Кеттела для вимірювання адаптивності у підлітків та аналіз незалежності ABAS. Також наведено шляхи розвитку адаптивних здатностей дитини. Робота виконана в повному обсязі.

Description:

1. Фредріксон Б. Л. Роль позитивних емоцій у позитивній психології: теорія розширення та побудови позитивних емоцій. Американський психолог. 2001. 56 (3). С. 218-226. 2. Лазарус Р. С., Фолкман С. Стресс, оцінка та подолання. Спрінгер, 1984. С.148-163. 3. Мастен А. С. Глобальні погляди на стійкість дітей та молоді. Розвиток дитини. 2014. № 85(1). С.6–20. 4. Саутвік С. М., Бонанно, Г. О., Мастен О. С., Пантер-Брік К., Єгуда Р. Визначення стійкості, теорія та проблеми: міждисциплінарні перспективи. Європейський журнал психотравматології. 2014. №5 (1). С.1-14. 5. Тейлор З. Є. Адаптація до тяжких подій: теорія когнітивної адаптації. 1983. С. 190-198. 6. Андрющенко Б. Н. Інженерна освіта на межі століть: традиції, проблеми, перспективи. Харків : ХДПУ, 2000. 244 с. 7. Бабкіна М. І. Культурологічний підхід до формування громадянської позиції особистості у соціальній середовищі. Педагогіка та психологія професійного освіти. 2007. № 1. С. 155-162. 8. Бал Г. О. Понятие адаптации и его значение для психологии личности. Вопросы психологии. 1989. № 1. С. 92-100. 9. Барабаш Ю. Г., Позінкевич Р. О. Психолого-педагогічні основи вибору професії: навчальний посібник. Волинь : РВВ "Вежа" Волін. держ. ун-ту ім. Лесі Українки, 2003. - 201 с. 10. Бех І. Д. Виховання особистості: у 2 кн. Кн. 2 : Особистісно орієнтований підхід : науково практичні засади. Київ : Либідь, 2003. 344 с. 11. Арнетт Дж. Початкова дорослість: теорія розвитку від пізнього підліткового віку до двадцятих років. Американський психолог. 2000. 55(5), 469-480. 12. Карпентьєр Ф. Р. Медіа та переговори про переходи молоді. Міжнародна енциклопедія медіа-досліджень: медіа-ефекти / медіа-психологія. 2011. № 4. С. 359-371. 13. Заячук Ю. Розвиток самостійності у підлітковому віці: роль самоефективності та соціальної підтримки. Журнал молодіжних досліджень. 2015. №18 (7). С.924-941. 14. Біддл С. Дж. Х., Чаччоні С., Томас Р., Вергер І., Флекседер К. Фізична активність та психічне здоров'я дітей та підлітків: обновлений огляд оглядів та аналіз причинно-наслідкового зв'язку. Психологія спорту та фізичних вправ. 2020. № 52. С. 1-14. 15. Ейме Р. М., Янг Дж. А., Харві Дж. Т., Чаріті М. Дж., Пейн В. Р. Систематичний огляд психологічних та соціальних переваг зайняти спортом для дітей та підлітків: Інформаційна розробка концептуальної моделі здоров'я через спорт. Міжнародний журнал поведінкового харчування та фізичної активності. 2013. №10 (1). С. 98. 16. Янссен І., Леблан А. Г. Систематичний огляд користі фізичної активності та фітнесу для здоров'я дітей та молоді шкільного віку. Міжнародний журнал поведінкового харчування та фізичної активності. 2010. №7(1). С. 40. 17. Лубанс Д. Р., Сміт Дж. Дж., Плотніков Р. К. Зв'язок доза-реакція між фізичною активністю та психічним здоров'ям у дітей та підлітків: систематичний огляд. Психічне здоров'я та фізична активність. 2016. №10. С. 1-14.

Show full item record