dc.contributor.author	Кисла, Олена Сергіївна
dc.date.accessioned	2022-11-29T12:18:52Z
dc.date.available	2022-11-29T12:18:52Z
dc.date.issued	2022-11-29
dc.identifier.citation	Кисла О. С. Методичне забезпечення інтелектуального розвитку старших дошкільників у пошуковій діяльності : кваліфікаційна робота / науковий керівник – канд. пед. наук, доц. Юлія Сергіївна Кулінка. Кривий Ріг. 2022. 88 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/6859
dc.description	1. Ананьєв Б. Г. Теорія структурно-рівневого інтелекту. URL: http://psih.pp.ua/20844 (дата звернення: 01.10.2022). 2. Андрющенко Т. К. Експериментальна модель процесу розвитку дітей дошкільного віку. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Вип. 26. Ужгород: Вид-во ДВНЗ Ужгородський національний університет, 2013. С. 15−18. 3. Бабюк Т. Й. Організація дослідницько-експериментальної діяльності дітей у природі. Кам’янець-Подільський: ФОП Сисин О. В., 2012. 64 с. 4. Барташнікова І. А., Барташніков О. О. Як визначити рівень розумового розвитку: «Серія азбука для батьків». Тернопіль, 2011. С. 46–66. 5. Безсонова О. К. На захисті майбутнього – з дитинства, або Педагогіка емпауерменту в дошкільному закладі. Вихователь-методист дошкільного закладу. 2015. № 3. С. 11-17. 6. Бех І. Д. Виховання особистості: Особистісно орієнтований підхід теоретико-технологічні засади: навч.-метод. видання. Київ: Либідь, 2003. 280 с. 7. Бєленка Г. Експерементування – крок до пізнання. Дошкільне виховання, 2007. № 5. C.6–9. 8. Бєлєнька Г. В. Науменко Т. С., Половіна О. В. Дошкільнятам про світ природи: методичний посібник для вихователів дітей дошкільного віку. Київ: Київський університет імені Бориса Грінченка, 2013. 115 с. 9. Бєлєнька Г., Машовець М. Прогулянка – час яскравих вражень, активності й пізнання. Вихователь-методист №6. 2018. URL: http://leleka.rv.ua/ yak-organizuvaty-progulyanku-v-dnz-veselo-i-korysno-konsul-taciya-dlyavyhovateliv-2.html (дата звернення: 23.09.2022). 10. Богуш А., Гавриш Н. Методика ознайомлення дітей з довкіллям у дошкільному навчальному закладі: підручник для ВНЗ. Київ: Вид. дім «Слово», 2008. 408 с. 11. Буров О.Ю. Динаміка розвитку інтелектуальних здібностей обдарованої особистості у підлітковому віці. Київ: Тов «Інформаційні системи», 2012. 258 с. 12. Василенко В. О. Цінність і оцінка. Київ.: Наук. думка, 2004. 160 с. 13. Великий тлумачний словник сучасної української мови. Київ; Ірпінь: ВТФ «Перун», 2009. 1736 c. 14. Венгер Л. За допомогою наочних моделей. Дослідження розвитку пізнавальних здатностей у дошкільному віці. Дошкільне виховання. 2005. № 3. С. 6–7. 15. Влох В. І. Пошуково-дослідницька діяльність дошкільників у природі: навч.-метод. посіб. 2014. 27 с. 16. Волинець В.Ю., Стаднік Н.В. Особливості експериментально-дослідницької діяльності дітей дошкільного віку. Випуск № 2(38), 2019. URL: https://ps.journal.kspu.edu/index.php/ps/article/view/4383 (дата звернення: 06.10.2022) 17. Волков Б. С. Дошкільна психологія: навчальний посібник. Київ, 2007. 214 с. 18. Гавриш Н. Дошкільнятам – освіта для сталого розвитку: навч.- метод. посіб. для дошкільних навч. Закладів. Донецьк: «ЛІРА», 2014. 120 с. 19. Герберт Спенсер та його теорія суспільства. URL: https://osvita.ua/vnz/reports/sociology/29660/ (дата звернення: 16.10.2022). 20. Гонтаровська Н. Б. Освітнє середовище як фактор розвитку особистості дитини: монографія. Київ: Видавництво РВА «Дніпро-VAL», 2010. 623 с. 21. Гонтаровська Н. Б. Принципи розробки проекту освітнього середовища навчального закладу як передумови розвитку обдарованої особистості. Обдаровані діти – інтелектуальний потенціал нації держави: матеріали наук.-практ. конф., м. Київ, 8–9 жовт. 2008. / АПН України, Ін-т обдар. дитини АПН України, Інт проблем виховання АПН України, Ін-т педагогіки АПН України. Київ 2008. С. 14–22. 22. Горшкова О. Г. Цінності – основа соціалізації та духовного розвитку особистості. URL: http://www.vuzlib.com› (дата звернення: 04.09.2022). 23. Демчук М. Нетрадиційні техніки. Дидактичні ігри на уроках образотворчого мистецтва. Палітра педагога. 2001. №3. С. 22–25. 24. Динаміка розвитку інтелектуальних здібностей обдарованої особистості у підлітковому віці / О. Ю. Буров, В. В. Рибалка, Н. Д. Вінник, В. В. Русова, М.А. Перцев, І.О. Плаксенкова, М.О. Кудрявченко, А. Б. Сагалакова, Ю. М. Черняк; За ред. О. Ю. Бурова. Київ: Тов «Інформаційні системи», 2012. 258 с. 25. Дичківська І. Розвивати інтелектуальну обдарованість. Палітра педагога. 2004. №2. С. 7. 26. Досліди та експерименти. Міністерство освіти і науки. URL: https:// mon.gov.ua/ua/osvita/doshkilna-osvita/profesijna-skarbnichka/doslidi-taeksperimenti-z-ditmi (дата звернення: 18.09.2022). 27. Дуткевич Т.В. Дитяча психологія. навч. посіб. Київ: Центр учбової літератури, 2012. 424 с. 28. Енциклопедія освіти. Акад. пед. наук Укр. / головний ред. В. Г. Кремень. Київ: Юрінком Інтер, 2008. С. 236. 29. Єфіменко С. Визначення поняття інтелекту у різних концепціях психолого-педагогічних досліджень. Наукові записки Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка. Сер.: Педагогічні науки. 2013. Вип. 121 (2). URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nz_p_2013_121%282%29__24 (дата звернення: 28.10.2022). 30. Завгородня Н.М. Педагогічні умови соціалізації обдарованих учнів у навчально-виховному середовищі загальноосвітнього навчального закладу: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. наук: 13.00.05 «Соціальна педагогіка» Київ, 2006. 21 с. 31. Ідеї С.Л. Рубінштейна про співвідношення мислення й особистості та їх розвиток. URL: http://psih.pp.ua/06338 (дата звернення: 07.10.2022). 32. Інтелектуальний розвиток особистості школярів у процесі вивчення природничих дисциплін. URL: https://naurok.com.ua/intelektualniy-rozvitok-osobistosti-shkolyariv-u-procesi-vivchennya-prirodnichih-disciplin-2494.html (дата звернення: 17.10.2022). 33. Інтелектуальні здібності дитини / упоряд. С. Д. Максименко, К. С. Максименко, О. П. Главник. Київ: Мікрос СВС, 2003. С. 112. 34. Іщенко Л. В., Мельникова О. М. Розвиток дослідницьких здібностей. у ДСДВ. Науковий вісник. Ужгородського університету. Сер.: «Педагогіка. Соціал. робота». 2019. С.75–78. 35. Карабаєва І. Сучасні підходи до понятійно-термінологічного забезпечення процесу створення розвивального освітнього середовища ДНЗ. Вісник Інституту розвитку дитини. Серія: Філософія, педагогіка, психологія. 2014. Вип. 31. С. 129-134.: URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vird_2014_31_27 (дата звернення: 14.10.2022). 36. Карапузова І. Дитяче експериментування: реалії та перспективи. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2016. № 9 (63). С. 39. 37. Карук І. В. Пізнавально-дослідницька діяльність з дітьми раннього дошкільного віку. Молодий вчений. № 5.2 (69.2). 2019. С.136-139. 38. Кононко О. Л. Психологічні основи особистісного становлення дошкільника (системний підхід) : монографія. Київ: Стилос, 2000. 336 с. 39. Крутій К. Л. Освітній простір дошкільного навчального закладу: монографія: у 2 ч. Ч. 1. Київ: Освіта, 2009. 302 с. 40. Крутій К. Л., Стеценко І.Б. Природничо-наукова освіта дошкільників: блоково-тематичне планування на засадах інтеґрації та методичні поради. Зима-білосніжка. Запоріжжя: ТОВ «ЛІПС» ЛТД, 2017. 124 с. 41. Кулачківська С. Є. Віковий аспект психічного розвитку дитини дошкільника. Психічний розвиток дитини дошкільника. Навчальний посібник для педагогів. Kиїв: Світоч, 2004. 75 с 42. Лисенко Н. В. Використання спостережень в роботі з екологічного виховання дошкільників. Дитячий садок. 2014. № 25–26. С. 10–20. 43. Лисенко Н. В. Теорія і практика екологічної освіти: дошкільник педагог. Навчально-методичний посібник для ВНЗ. Київ: Видавничий Дім «Слово», 2009. 400 с. 44. Лисенко Н.В. Педагогіка українського довкілля: навч. посіб. У 3-х частинах. Ч. 2: Київ: Видавничий Дім «Слово», 2010. 360 с. 45. Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання: навч. посіб. Харк. держ. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди. 2-е вид., випр. і доп. Харків: «ОВС», 2002. 400 с. 46. Лохвицька Л. В. Створення навчально-ігрового довкілля для пізнавального розвитку дошкільника. Кроки до компетентності та інтеграції в суспільство. Київ: Контекст, 2000. С.219–222. 47. Лунячек В. Е. Інформаційно-комунікаційні технології в управлінні загальноосвітнім навчальним закладом. Харвків. Основа, 2004. 96 с. 48. Любченко І. І. Педагогічні засади розвитку логічного мислення у старших дошкільників, інноваційні підходи виконання концепції розвитку дошкільної освіти 2010-2016р.: навчально-методичний посібник. Умань : ВПЦ Візаві. 2011. 134 с. 49. Методика ознайомлення дітей з природою: Хрестоматія / наук. ред. та упоряд. Н. М. Горопаха. Київ: Видавничий Дім «Слово», 2012. 432 с. 50. Методика проведення спостереження. Поради педагогам. URL: https://dnz38.at.ua/publ/metodika_provedennja_sposterezhennja/1-1-0-7 (дата звернення: 23.09.2022). 51. Нестеренко В. В., Дробязко Л. О. Сутність та особливості пізнавальної активності дітей дошкільного віку. URL: http://sandavak.narod/stud_stat/drobyazko.pdf (дата звернення: 14.09.2022). 52. Ніколаєнко В.М. Екологічне виховання в ДНЗ. 2-6 років. Харків: Вид. група «Основа», 2010. 207 с. 53. Носачова Т. П. Екологічне виховання дітей старшого дошкільного віку: збірник методичних матеріалів. Обов’язкова освіта дітей старшого дошкільного віку: форми здобуття, організація та зміст роботи. Тернопіль: Мандрівець, 2011. 211 с. 54. Орлинський В.Л. Педагогіка вищої школи: навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. Київ: Центр учбової літератури, 2009. 472 с. 55. Основи соціальної психології: навчальний посіб. За ред. М.М. Слюсаревського. Київ: Міленіум, 2008. 495 с. 56. Охрім О. Я. Пошуково-дослідницька діяльність дітей дошкільного віку: навч.-метод. посіб. 2012. 90 с. 57. Педагогічний експеримент / В. І. Євдокимов, Т. П. Агапова, І. В. Гавриш та ін. Харків: ОВС, 2001. 148 с. 58. Періодизація психічного розвитку за Л. С. Виготським. URL: https://pidru4niki.com/1298010837062/psihologiya/periodizatsiya_psihichnogo_rozvitku_lsvigotskim (дата звернення: 07.09.2022). 59. Піроженко Т.О Прийняття дитиною цінностей: посіб. Київ: Видавничий Дім «Слово», 2018. 240 с. 60. Плохій З.П. Ознайомлення з природою. Найпростіші досліди. Палітра педагога. 2001. № 3. 58 с. 61. Плохій З.П. Я і Світ навколо. Дошкільне виховання, 2008. № 7. С. 28–29. 62. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка. Підручник. Київ: Академвидав, 2013. 464 с. 63. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. Київ: «Академвидав», 2006. 207 с. 64. Про дошкільну освіту: Закон України від 11.07.2001 р. № 2628-III. Дата оновлення: 01.01.2021 URL: https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v0641729-15#Text (дата звернення: 15.10.2022). 65. Про затвердження Базового компоненту дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної освіти) (нова редакція) від 22.05.2021 № 615 URL: https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-bazovogo-komponenta-doshkilnoyi-osviti-derzhavnogo-standartu-doshkilnoyi-osviti-nova-redakciya(дата звернення: 15.10.2022). 66. Про Національну доктрину розвитку освіти України від 17.04.2002 URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/347/2002#Text (дата звернення: 15.10.2022). 67. Про освіту: Закон України від 05.09.2017 №2145-VIII Дата оновлення: 27.10.2021 URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text (дата звернення: 15.10.2022). 68. Програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» (нова редакція) У 2 ч. Ч.1 Від народження до трьох років / О.П. Аксьонова, А.М. Аніщук, Л.В. Артемова та ін.; наук. кер. О.Л. Кононко. Київ: ТОВ «МЦФЕР-Україна», 2014. 204 с. 69. Рожок Т.Л., Костецька О.А. Від маленької цеглинки – до розумної дитинки. Дидактично-ігровий посібник. Вінниця: КУ «ММК», 2018. 15 с. 70. Савенков А. І. Пізнання у дії або як провести експеримент. Обдароване дитя. 2003. № 4. URL: http://lab-do.luguniv.edu.ua/04_tehnologyi/04_technology_savenkov/index.htm (дата звернення: 21.09.2022). 71. Савенков О. Пробудити дослідника в дитині. Дошкільне виховання. 2013. № 2 С. 2–7. 72. Сапрунова О.Г. Концептуальні моделі інтелектуальної обдарованості особистості Г. Гарднера і Дж. Гілфорда. Моделювання інноваційних систем навчання й виховання обдарованих дітей: теорія і практика: зб. матер. Всеукр. наук.-практ. конф., 24 берез. 2015 р. Харків: «Оперативна поліграфія». С. 189–195. 73. Смульсон М.Л. Інтелект і ментальні моделі світу Наукові дослідження когнітивної психології. Острог: Вид-во: Національного університету «Острог», 2009. Вип. 12. С. 3849. 74. Соціолого-педагогічний словник / за ред. В.В. Радула. Київ: «Екс Об», 2004. 304 с. 75. Стернберг Р., Григоренко Е. Модель структуры интеллекта Гилфорда: структура без фундамента. Основные современные концепции творчества и одаренности. URL: http://konogonka.com/archives/330 (дата звернення: 12.09.2022). 76. Стеценко І. Конструюємо математичні казки. Дошкільне виховання. 2015. №9. С. 13–15. 77. Теорія Ж. Піаже про інтелектуальний розвиток дитини. URL: https://alexus.com.ua/teoriya-zh-piazhe-pro-intelektualnij-rozvitok-ditini/ (дата звернення: 12.09.2022). 78. Теорія розвитку вищих психічних функцій Л.С. Виготського. URL: https://pidru4niki.com/17021027/psihologiya/teoriya_rozvitku_vischih_psihichnih_funktsiy_vigotskogo (дата звернення: 12.09.2022). 79. Терман Л. Біогенетичні підходи до дослідження психіки дитини. URL: http://medu.pp.ua/vozrastnaya-psihologiya_783/biogenetichni-pidhodi-doslidjennya-psihiki-39698.html (дата звернення: 14.10.2022). 80. Тименко В.П., Довгий С.О., Мельник М.Ю., Тригуб Т.М., Кузьмінець М.П. Практичний інтелект учнівської молоді: діагностика обдарованості: монографія. Київ : Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2018. 176 с. 81. Ушинский К. Д. Проблемы педагогики. Львів: Изд-во УРАО, 2002. 592 с. 82. Філософський словник / за ред. В. І. Шинкарука. 2 вид., перероб. і доп. Київ: Голов. Ред. УРЕ, 1986. 800 с. 83. Характеристика тестів діагностування інтелекту. URL: https://pidru4niki.com/18340719/psihologiya/harakteristika_testiv_diagnostuvannya_intelektu (дата звернення: 01.10.2022). 84. Холодная М.А. Психологические механизмы интеллектуальной одаренности. URL:.https://pidru4niki.com/14051003/psihologiya/holodnaya_psihologiya_intellekta_paradoksy_issledovaniya (дата звернення: 10.10.2022). 85. Швайка Л. А. Експериментальна діяльність у ДНЗ. Харків: Основа, 2009. 192 с. 86. Шумей Т. Маленькі дослідники. Палітра педагога. 2008. № 2–6. С. 15–18. 87. Ягупов В.В. Педагогіка: навчальний посібник. Київ: Либідь, 2002. 560 с. 88. Яришева Н. Ф. Цільові прогулянки до парків та скверів. Дошкільне виховання, 2003. №9. С. 18–20.	uk
dc.description.abstract	У кваліфікаційній роботі розглядаються питання методичного забезпечення інтелектуального розвитку старших дошкільників у пошуковій діяльності; обґрунтовано зміст понять «інтелект», «інтелектуальний розвиток», «пошукова діяльність». Докладно розглянуті принципи та правила пошуково-дослідницької роботи у природі. Відзначено, що у процесі пошукової діяльності доцільно застосовувати різноманітні прийоми, а саме: обстеження, практичні дії з предметами, запитання пошукового характеру, розповіді вихователя та однолітків, показ і пояснення, художнє слово, замальовування спостережуваних явищ і об’єктів, розглядання ілюстративного матеріалу. Розроблено методичне забезпечення з інтелектуального розвитку дітей старшого дошкільного віку засобами пошукової діяльності, укладено навчальний посібник за темою «Методичне забезпечення інтелектуального розвитку дітей старшого дошкільного віку засобами пошукової діяльності».	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	інтелект	uk
dc.subject	інтелектуальний розвиток	uk
dc.subject	розумове виховання дошкільників	uk
dc.subject	пошукова діяльність дітей старшого дошкільного віку	uk
dc.subject	організація пошуково-дослідницького розвивального середовища	uk
dc.subject	дослід як засіб пошукової діяльності дошкільників	uk
dc.title	Методичне забезпечення інтелектуального розвитку старших дошкільників у пошуковій діяльності	uk
dc.type	Learning Object	uk