dc.contributor.author	Раковенко, Влада Євгеніївна
dc.date.accessioned	2022-11-26T08:49:10Z
dc.date.available	2022-11-26T08:49:10Z
dc.date.issued	2022-11-25
dc.identifier.citation	Раковенко В. Є. Підготовка презентації та дидактичного матеріалу до уроку «Адаптації в рослин» (11 клас) / В. Є. Раковенко ; наук. керівник – Н. В. Гнілуша. – Кривий Ріг : КДПУ, 2022. 64 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/6787
dc.description	1. Алексієнко С. О. Інноваційні технології навчання як засіб розвитку творчої активності учнів. Біологія. Шкільний світ. Київ, 2018. Вип. 10. С. 2–5. 2. Артемова Л. М. Розвиток творчих здібностей учнів на уроках біології з використанням ІКТ. Біологія. 2011. № 13-14. С. 5-7. 3. Бербец В.В. Сучасний стан та актуальні проблеми підготовки майбутній вчителів технологій до організації професійного самовизначення учнівської молоді. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: теорія, досвід, проблеми. Вінниця. 2013. Вип. 36. С. 148-153. 4. Бібік Н. М. Компетентнісний підхід до презентації освітніх результатів. Школа І ступеня: теорія і практика: зб. наук. пр. Переяслав-Хмельницьк. держ. пед. ун-ту імені Григорія Сковороди. Переяслав. 2014. Вип. 10. С. 24 – 37. 5. Бібік Н. М. Компетентнісний підхід: рефлексивний аналіз застосування. Компетентнісний підхід в сучасній освіті. Світовий досвід та українські перспективи. Київ. 2004. С. 45-50. 6. Білецька Н. Комп’ютерна підтримка формування основ наукового мислення в учнів під час вивчення біології. Рідна школа. 2018. № 7-8. С. 53-56. 7. Біологія 10-11 класи (профільний рівень). Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 23.10.2017 № 1407. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-10-11-klas/2018-2019/biologiya-i-ekologiya-10-11-profilnij-riven.docx 8. Бондар С. Компетентність особистості – інтегрований компонент навчальних досягнень учнів. Біологія і хімія в школі. Київ. 2013. № 2. С. 8–9. 9. Булгакова О. О. Використання ІКТ на уроках хімії та біології. Таврійський вісник освіти. 2015. № 1. С. 103-108. 10. Великий тлумачний словник сучасної української мови / за ред. В. Т. Бусел. Київ;Ірпінь : ВТФ «Перун», 2011. 1440 с. 11. Гавій В. М. МАН. Науково-дослідницька діяльність школярів з біології. Методичні рекомендації щодо підготовки дослідницьких робіт учнями – членами відділень «хімія та біологія», «екологія та аграрні науки» Малої академії наук. Чернігів, 2012. С. 25–31. 12. Гаврілова Л. Класифікація лекційних презентацій та вимоги до них. Вісник. Львів. 2020. № 50. С.14-25. 13. Генкал С. Е. Структурно-організаційна модель профільного навчання біології. Науковий вісник Чернівецького університету: зб. наук. пр. Серія «Педагогіка та психологія». Чернівці, 2019. Вип. 469. С. 32–40. 14. Генкал С. Е. Формування предметної компетентності в учнів профільних класів на уроках біології. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2013. № 4 (30). С. 127–134. 15. Гнілуша Н. В., Раковенко В. Є. Організаційні та методичні аспекти професійної біологічної підготовки студентів педуніверситиеті засобами інформаційних технологій. Multidisciplinary scientific notes. Theory, history and practice : матеріали міжнар. наук.-практ. конф. (м. Едмонтон, 1-4 лист. 2022 р.). Едмонтон, 2022. С. 476–477. 16. Головцова М. Використання ІКТ на уроках біології. Директор школи. Київ. 2016. № 11. С. 13–15. 17. Гончарук В. В., Гончарук В. А., Грицюк Н. В. Формування професійних навичок у процесі використання новітніх ІКТ на уроках біології. Науково-освітній інноваційний центр суспільних трансформацій. Чернігів. 2022. С. 114-117. URL: https://reicst.com.ua/asp/issue/view/conf_mult_01_2022/confmult_01_2022 18. Горлач М.І., Кремень В.Г., Ніколаєнко С.М., Требін М.П. Коментар до конституційних змін : підручник. Київ : Центр учбової літератури, 2008. – 1028 с. 19. Данилова Г. С. Управління процесом становлення професійної компетентності методиста. Київ : УІПКККО, 1995. с. 80. 20. Дементієвська Н. Вчимося самі, вчимо інших. Вісник програм шкільних обмінів. 2014. №21. С.5–8. 21. Державні стандарти професійної освіти: теорія і методика : монографія / за ред. Н. Г. Ничкало. Хмельницький: ТУП, 2012. 334 с. 22. Дорошенко Ю.О. Біологія та екологія з комп’ютером. Київ : Вид. дім «Шк. світ», 2015. 128 с. 23. Заболотний В.Ф. Дидактичні засади застосування мультимедіа у формуванні методичної компетентності майбутніх учителів: автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.02 «Теорія та методика навчання». Київ, 2010. 38 с. 24. Загальна методика навчання біології / за ред. І. В. Мороза. Київ : Либідь, 2006. 590 с. 25. Задорожний К. М., Утєвська О. М., Леонтьєв Д. В. Біологія і екологія (профільний рівень) : підруч. для 11 кл. закл. загал. серед. освіти. Харків : Ранок, 2019. 240 с. 26. Захарюгіна Н.М. Активізація розумової діяльності учнів шляхом використання інноваційних технологій на уроках біології. Біологія. 2009. №16–18. С. 13–32. 27. Коваленко С. О. Розвиток творчої самостійності в учнів у навчальному процесі з біології. Актуальні питання природничих наук та методика їх викладання : матеріали наук.-практ. конф. (м. Ніжин, 22–23 лют. 2012 р.). Ніжин, 2012. С. 168–169. 28. Коваленко С. О. Формування соціальної компетентності ліцеїстів у процесі навчання з біології. Педагогічний обрій : науково-методичний журнал. Чернігів. 2014. № 1 (75). С. 50–54. 29. Кононенко Н. Мультимедіа на уроках біології. Біологія і хімія в школі. Київ. 2019. № 4. С. 38–39. 30. Корсакова О. Поглиблене вивчення профільних предметів: проблеми розробки змісту. Біологія і хімія в школі. Київ. 2017. № 3. С. 34–39. 31. Костриба Л.О. Створення мультимедійних програмно-педагогічних систем навчання засобами Powerpoint. Комп’ютер у школі та сім’ї. Київ. 2018. № 4. С. 33–36. 32. Кошеленко Ю. В., Дяченко-Богун М. М. Використання ІКТ на уроках з біології, як засіб підвищення навчально-пізнавальної діяльності учнів старшої школи. Біологічні, медичні та науково-педагогічні аспекти здоров’я людини : матеріали міжнар. наук.-практ. конф. (м. Полтава, 21-22 жовт. 2021 р.). Полтава : Астрая, 2021. С. 40–42. 33. Кузнецова В.І. Методика викладання біології. Харків : Торсінг, 2001. 164 с. 34. Левківський М.В. Нові навчальні технології. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. Житомир. 2019. № 3. С. 14–18 35. Локшина О. І. Моніторинг рівнів досягнень компетентностей: інноваційні підходи. Компетентнісний підхід усучасній освіті. Світовий досвід та українські перспективи. Київ, 2014. С. 6–16. 36. Мацко Л. А., Прищак М. Д., Годлевська В. Г. Основи психології та педагогіки: навч. посіб. Вінниця : ВНТУ, 2009. 163 с. 37. Методичні рекомендації до практикуму «Екологія рослин» для студентів 1 курсу денної форми навчання / упоряд. О. С. Абдулоєва. Київ. 2015. 82 с. URL: https://biology.univ.kiev.ua/images/stories/Upload/Kafedry/Ekologiya/Ecology_of_plants_dlia_specialnosti_Ekologia_metodichni_rekomendacii_1_kurs.pdf 38. Міронець Л. Використання комп’ютерних технологій у шкільному курсі біології. Біологія. Шкільний світ. Київ. 2017. № 36. С. 3–5. 39. Міщенко О.А. Види мультимедійних засобів навчання. Педагогічні науки. Стратегічні напрями реформи системи освіти. URL: http://www.rusnauka.com/25_DN_2008/Pedagogica/28714.doc.htm 40. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка : навч. посіб. Київ : Видавничий центр «Академія», 2003. 576 с. 41. Мокрогуз О. П. Мультимедійна презентація в системі засобів навчання. Комп’ютер у школі та сім’ї. Київ. 2019. № 8. С. 21–23. 42. Морзе Н. В., Дементієвська Н. П. Intel. Навчання для майбутнього. – Київ : видавнича група BHV, 2014. 416 c. 43. Морзе Н. В., Дементієвська Н. П. Методичні рекомендації для тренерів-методистів, Intel Corporation. Київ, 2015. 124 с. URL: http://iteach.com.ua/files//content/metod2.pdf 44. Мороз І. В., Степанюк А. В., Гончар О. Д. Загальна методика навчання біології. Київ : Либідь, 2006. 389 с. 45. Олійник О. М. Використання ІКТ на заняттях біології як сучасний засіб формування інформаційної компетентності учнів. Актуальні питання сучасної науки : матеріали міжнар. наук.-практ. конф. (м. Вінниця, 6 квіт. 2020 р.). Вінниця, 2020. С. 228. 46. Пархомець І. Ю. Нові інформаційні технології навчання. Управління школою. Харків. 2017. № 29. С. 10–15. 47. Пінчук О. П. Використання мультимедійних продуктів у системі загальної середньої освіти. Інформаційні технології і засоби навчання. 2007. №3. С 30–36. URL: http://www.joumal.iitta.gov.ua 48. Пластюк А., Гудакова В. Використання інформаційних та комп’ютерних технологій на уроках біології. Біологія. Шкільний світ. Київ. 2018. № 45. С. 38-41. 49. Полат Е. С. Сучасні педагогічні та інформаційні технології в системі освіти: підручник для студентів вищих навчальних закладів. Харків : Академія, 2007. 235 с. 50. Пометун О. І. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання : навч.– метод. посіб. Київ : А.С.К., 2014. 192 с. 51. Робота з мультимедійною дошкою : навч. посіб. / упоряд. В. В. Лапінський. Київ : Шк. світ, 2018. 112 с. 52. Родигіна І. В. Дидактичні умови реалізації компетентнісного підходу в навчанні. Біологія і хімія в школі. Київ. 2017. № 3. С. 47. 53. Родигіна І. В. Діяльнісний підхід до формування базових компетентностей учнів. Біологія і хімія в школі. Київ. 2015. № 1. С. 34–36. 54. Скрипченко О. В., Л. В. Долинська, З. В. Огороднічук, І. С. Булах Вікова та педагогічна психологія : навч. посіб. Київ : Просвіта, 2001. 416 с. 55. Сліпчук І. Ю. Дидактичні можливості інформаційних технологій у навчанні біології. Біологія і хімія в школі. Київ. 2016. №5. С.32–34. 56. Словник термінів. URL: http://kievskiy-ruo.edu.kh.ua/metodichnij_centr/informatizaciya_osviti/distancijne_navchannya/slovnik_osnovnih_ponyatj_distancijnogo_navchannya. 57. Суліма Є.М. Концептуальні засади створення єдиного освітнього середовища. Комп’ютер у школі та сім’ї. Київ. 2010. № 5. С. 3–6. 58. Шулдик В. І. Інтерактивний урок біології: теорія, практика, досвід. Умань : Алмі, 2014. 225 с.	uk
dc.description.abstract	У порівнянні з традиційними методами навчання інформаційні технології можуть не тільки надати учням великий обсяг готових і ретельно відібраних знань, а й розвивати в учнів інтелектуальні та творчі здібності, здатність самостійно здобувати нові знання, взаємодіяти з різноманітною інформацією. З метою доведення ефективності інформаційно-дидактичного забезпечення шкільного предмету «Біологія і екологія» щодо підвищення пізнавальної діяльності учнів 11-х класів виникла необхідність проведення педагогічного дослідження. Практичне значення здобутих результатів полягає у розробці та дослідній перевірці мультимедійних презентацій до уроків біології 11 класу, а саме, до теми «Адаптації в рослин» і можуть бути використані у шкільній практиці вчителями біології загальноосвітніх навчальних закладів.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	презентація	uk
dc.subject	інформаційні технології
dc.subject	пізнавальна діяльність
dc.subject	інформаційно-дидактичне забезпечення
dc.subject	методична розробка
dc.title	Підготовка презентації та дидактичного матеріалу до уроку «Адаптації в рослин» (11 клас)	uk
dc.type	Learning Object	uk