В статье раскрывается роль мотивации как основопологающего фактора готовности студентов к учебно-исследовательской работе, выделяются группы мотивов УИР, очерчиваются некоторые пути поэтапного, целенаправленного развития мотивов учебно-исследовательской работы с целью повышения эффективности готовности к этому виду
деятельности в условиях личностно-ориентированного обучения.
The article shows the role of motivation as a basic factor of student's readiness to teaching and research activity, singles out groups of motives of scientific-reseat work, outlines some ways of
step-by-step purposeful development of motives of teaching-research work, wьh the object of raising of effectiveness of readiness to this type of activity under conditions of personal oriented training.
