Abstract:
В статье рассматривается проблема выбора психофизических, психолого-педагогических и ситуативно обусловленных критериев индивидуальных особенностей учащихся для формирования индивидуально-типологических групп.
The article deals with the problem of choice of psychical-physical, psychological-pedagogical and situation caused criteria of pupils' individual peculiarities for forming individual - typological groups.
Description:
1. Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: (Метод, основы). - М.: Просвещение, 1982. - 190 с.
2. Буряк В. К. Диференціація навчання на уроці // Рад. Школа. - 1982. - № 4 - С. 58-61.
3. Більш Іоланта. Врахування сталих індивідуальних рис особистості як важливий аспект гуманізації навчання і виховання // Педагогіка і психологія. - 1998. - № 2. - С. 67-68.
4. Гриндер М. Исправление школьного конвеера. - СПб., 1992. - 91 с.
5. Кирсанов A. A. Индивидуализация учебной деятельности школьников. - Казань, Татарское кн. из-во, 1980. - 206 с.
6. Слєпкань З. І., Забранський В. Я. Диференційоване навчання у V-VI класах // Рад. школа. 1990. - № 12. - C. 66-69.
7. Старчар Еміль. Система і методи керівництва навчальним процесом. - Київ: Рад. школа, 1982. - 294 с.