В предлагаемой статье индивидуализация педагогической подготовки рассматривается как одно из условий успешной подготовки будущих учителей к творческой профессиональной
деятельности. Выявляется специфика индивидуализации обучения в педвузе, смысл которой заключается в сочетании индивидуальных, групповых и коллективных форм и методов учебной работы, соответствующей коллективному характеру учительского труда и позволяющем проявить индивидуальность как обучаемым, таки обучающим.
Приводятся данные, подтверждающие преобладание репродуктивных над творческими действиями студентов-практикантов. Обосновывается, что преодоление такого положения
возможно путем реализации двухаспектности целеполагания вузовского обучения, сочетания государственной и индивидуальной программ педагогической подготовки и внедрения дидактической технологии, основанной на принципе ролевой перспективы.
The article presents the individualization of teacher's training as
one of the conditions of successful training of future teachers to the creative
professional activity. The author shows the specificity of the individualization
of training at higher pedagogical institution, the meaning of which consists
in the combining of individual, group and collective forms and methods of
educational work, corresponding to the collective feature teacher's activity
and giving the opportunity to realise the individuality of teachers as well as
students.
The article cites data corraborating the prevailing of reproductive
actions of student-probationers over creative ones. The author
substantiates, that the overcoming of such situation is possible by means
of realization of double-aspects purposes of higher education, combination of state and individual programs of teacher’s
training and introduction of didactic technology; based on the role
perspective.
