Abstract:
У статтi уточнено поняття «вторинна мовна особистiсть», визначено та схарактеризовано рiвнi сформованостi вторинної мовної особистостi: початковий, середнiй, достатнiй, високий.
Description:
1. Борисова И. В. Особенности формирования вторичной языковой личности студентов неязыковых профилей // Вестник МГОУ. Серия: Педагогика. 2015. № 1. С. 30–36.
2. Жигалкiна Ю. М. Вторинна мовна особистiсть у контекстi мiжкультурної комунiкацiї // Науковi працi. Фiлологiя. Мовознавство. 2017. Вип. 282, С. 36–39.
3. Каневская О. Б., Гострая Е. В. Модель формирования вторичной языковой личности посредством работы с прецедентными феноменами культуры на уроках русского языка как иностранного // Интеграция образования. 2020. №2. С.296–315. DOI:
10.15507/1991-9468.099.024.202002.296-315
4. Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. М.: Издательство ЛКИ, 2010. 264с.
5. Катермина В. В., Логутенкова О. Н. Вторичная языковая личность в конексте культуры // Актуальные проблемы филологии и педагогической лингвистики. 2018. №1(29). С.42–50. DOI:
10.29025/2079-6021-2018-1(29)-42-50
6. Програма для загальноосвiтнiх навчальних закладiв з навчанням українською мовою (початок вивчення з 1 класу). Росiйська мова. 5–9 класи (2017) [Електронний ресурс]. URL: http://mon.gov.ua /ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/navchalni-
programi-5-9-klas
7. Халеева И. И. Основы теории обучения пониманию иноязычной речи (подготовка переводчиков): автореф. .. . доктора педагогических наук: 13.00.02, 10.02.19. Москва, 1990. 36 с.
