dc.contributor.author	Цвєтова, Аліна Валентинівна
dc.date.accessioned	2021-12-03T14:55:40Z
dc.date.available	2021-12-03T14:55:40Z
dc.date.issued	2021-12-03
dc.identifier.citation	Цвєтова А. В. Підвищення якості освіти студентів засобами інтерактивних технологій при вивченні курсу "Дизайн аксесуарів" / А. В. Цвєтова ; науковий керівник - доктор пед. наук, проф. Л. О. Савченко. - Кривий Ріг : КДПУ, 2021. - 97 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/5556
dc.description	1. Андруховець П. М. Проект «Тьютор» // Метод проектів: традиції, перспективи, життєві результати : практико-зорієнт. зб. – К.: Департамент, 2003. С. 189–196. 2. Архипова С. П. Професійна компетентність і професіоналізм соціального працівника: сутність і шляхи розвитку // Соціальна робота в Україні: теорія та практика. – К. : Аспект-Поліграф, 2004.Вип. 2 (7). С. 15–24. 3. Бабанский Ю. К. Избранные педагогические труды. М. : Педагогика, 1989. – 560 с. 4. Барбіна Є. С. Формування педагогічної майстерності в системі безперервної педагогічної освіти : автореф. дис. ... доктора пед. наук : спец. 13.00.04. К., 1998. 37 с. 5. Баркассі В. В. Формування професійної компетентності в майбутніх учителів іноземних мов: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. Одеса, 2004. 252 с. 6. Батышев С. Я. Профессиональна педагогика : [учебник] – М. : Ассоциация «Профессиональное образование», 1999. 904 с. 7. Башинська Т. Проектувальна діяльність – основа взаємодії вчителя та учнів// Дайджест педагогічних ідей та технологій. 2003. – № 3. С. 49–52. 8. Бербец В. В. Проектно-технологічна діяльність учнів на уроках трудового навчання: теорія і методика : [монографія] / В. В. Бербец, Т. М. Бербец, Н. В. Дубова та ін.; за заг. ред. О. М. Коберника. – К. : Наук. світ, 2003. 172 с. 9. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. М. :Педагогика, 1989. –192 с. 10. Бібік Н. М. Компетентнісний підхід: рефлексивний аналіз застосування// Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи : [б-ка з освітньої політики / за заг. ред. О. В. Овчарук]. К. : «К.І.С.», 2004. С. 45–51. 11. Божко Л. В. Контент-аналіз професійної підготовки майбутніх учителів технологій і креслення// Гуманітарний вісник ДВНЗ «ПереяславХмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди». – Додаток 1 до Вип. 37. – Том ІІ (70) : Тематичний випуск «Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського простору». К. : Гнозис, 2016. С. 374–381. 12. Божко Л. В. Проблема змісту підготовки майбутніх учителів трудового навчання до використання проектних технологій // Вісник Черкаського університету. Серія : Педагогічні науки. 2016. Вип. № 11. С. 59– 65. 13. Бондар В. І. Дидактика. – К. : Либідь, 2005. 264 с. 14. Бондарева Е. В. Профессиональная компетентность специалиста в условиях становления информационного общества // Вестник Волгоградского гос. ун-та. Сер. 6: Университетское образование. 2003. № 6. С. 8–44. 15. Борисенко Н. Професійна підготовка майбутніх учителів технологій в умовах сучасного освітнього простору // Проблеми підготовки сучасного вчителя. 2011. № 4. Ч. 2. С. 295–301. 16. Брехунець А. Визначення структури та особливостей розвитку технічних здібностей учнів основної школи // Гуманітарний вісник. Педагогіка. 2011. № 21. С. 39–42. 17. Брыкова О. В. Проектная деятельность в учебном процессе / О. В. Брыкова, Т. В. Громова. М. : Чистые пруды, 2006. 32 с. 18. Введенский В. Н. Измерение и оценка качества повышения квалификации учителей в системе дополнительного педагогического образования // Стандарты и мониторинг. 2003. № 4. С. 41–47. 19. Великий тлумачний словник сучасної української мови / уклад. і голов. ред. В. Т. Бусел. К.; Ірпінь: ВТФ «Перун», 2009. 1736 с. 20. Великий тлумачний словник сучасної української мови / уклад. і гол. ред. В. Т. Бусел. К. : Ірпінь : ВТФ «Перун», 2002. 1440 с. 21. Волкова Н. П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. К. : Видавничий центр «Академія», 2001. 576 с. 22. Воскресенская Н. М. Великобритания: стратегические направления развития образования // Педагогика. 1996. № 4. С. 91–96. 23. Выготский Л. С. Психология искусства М. : Искусство, 1986. 573 с. 24. Гаврилова О. Е. Формирование профессиональных компетенций студентов – будущих специалистов швейного производства в условиях образовательного кластера : автореф. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Казань, 2011. 25 с. 25. Гаврилюк Г. М. До питань професійної компетентності майбутніх учителів технологій щодо реалізації проектної технології навчання у трудову підготовку школярів // Інновації в підготовці фахівців технологічної, професійної освіти та готельно-ресторанного бізнесу : зб. наук. праць за матеріалами Всеукр. наук.-практ. конф. – Херсон : Айлант, 2012. С. 12–17. 26. Гапоненко С. А. Диагностика и условия развития психологопедагогической компетентности преподавателя педагогического колледжа : дисс. … кандидата пед. наук: 13.00.08. – Ростов-н/Д., 1998. 223 с. 27. Генисаретский О. И. Символ и аффект в структуре проектного воображения [Электронный ресурс]// Конструирование будущего. 2003. № 1 (Т. 1). С. 11–63. Режим доступа : http://prometa.ru/projects/prospect/lib/2. 28. Гершунский Б. С. Методологическое знание в педагогике / Б. С. Гершунский, М. Д. Никандров // Политехнический музей. – М. : Знание, 1986. С. 3–36. 29. Говоров Є. М. Технічне мислення як складова професійної культури майбутнього вчителя технологій // Вісник Чернігівського національного педагогічного університету ім. Т. Г. Шевченка. 2015. Вип. 130. С. 193–196. 30. Гура О. І. Педагогіка вищої школи: вступ до спеціальності: Навчальний посібник – К. : Центр навчальної літератури, 2005. 224 с. 31.Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології. Навч. Посібник. К.: Академвидав, 2004. 352 с. 32. Дубасенюк O. A. Професійно-педагогічні задачі: типологія та технологія розв’язання : [навч. посіб. для студентів вищих навчальних закладів] / O. A. Дубасенюк, О. В. Вознюк. – Житомир : Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2010. 272 с. 33. Енциклопедія педагогічних технологій та інновацій / [авт.-укладач Н. П. Новолокова]. Х. : Основа, 2011. 176 с. 34. Єрмаков І. Г. Компетентнісний потенціал проектної діяльності// Проектна діяльність у школі / упорядн. М. Голубенко. К. : Шкільний світ, 2006. С. 5–18. 35. Жиляєва Ю. М. Застосування методу проектів у професійнопедагогічній підготовці майбутніх учителів іноземних мов : автореф. дис. … канд. пед. наук : спец. 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти / Ю. М. Жиляєва. Житомир, 2012. 20 с. 36. Зарішняк І. М. Критерії оцінювання навчальних компетенцій студентів за кредитно-модульною системою// Славянская педагогическая культура. 2010. – № 9. С. 124–131. 37. Зеер Э. Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход : учеб. пособие / Э. Ф. Зеер, А. М. Павлова, 3. 3. Сыманюк. Москва : Московский социолого-социальный институт, 2005. 216 с. 38. Зимняя И. А. Ключевые компетентности как результативноцелевая основа компетентносного подхода в образовании М. : Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов. 2004. 20 с. 39.Інтерактивні технології навчанння: теорія, практика, досвід: Метод. посіб. / Авт.-уклад.: О.Пометун, Л.Пироженко. К.: АПН, 2002. 136 с. 40. Клименко А. Проектная деятельность учащихся / А. Клименко, О. Подкоязина // Дайджест педагогічних ідей та технологій. 2003. № 4. – С. 45– 50. 41. Коберник О. М. Концепція технологічної освіти учнів загальноосвітніх закладів України / О. М. Коберник, В. Сидоренко // Трудова підготовка в закладах освіти. 2010. № 6. С. 3–11. 42. Коберник О. М. Методика організації проектно-технологічної діяльності на уроках трудового навчання : [навч.-метод. посіб.] / О. М. Коберник, С. М. Ящук. Умань, 2001. 82 с. 43. Коберник О. М. Проектна технологія: можливості застосування в освіті // Педагогіка вищої та середньої школи : збірник наукових праць / за ред. проф. З. П. Бакум. – Кривий Ріг : КПІ ДВНЗ «КНУ», 2012. Вип. 36. С. 11–18. 44. Коберник О. М. Проектна технологія: теорія, історія, практика : [монографія]. – Умань : ПП Жовтий О.О., 2012. 229 с. 45. Коберник О. М. Проектно-технологічна система трудового навчання // Трудова підготовка в закладах освіти. 2003. № 4. С. 8–12. 46. Коберник О. М. Теоретико-методичні підходи до обґрунтування Концепції технологічної освіти України // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія «Педагогіка». 2011. № 3. С. 14–21. 47. Колесникова И. А. Педагогическое проектирование: [учеб. пособ. для высш. учеб. заведений] / И. А. Колесникова, М. Горчакова-Сибирская; под. ред. В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой; 3-е изд., стер. М. : Издательский центр «Академия», 2008. 288 с. 48. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи / [під заг. ред. О. В. Овчарук]. К. : К.І.С., 2004. 112 с. 49. Компетентність саморозвитку фахівця: педагогічні засади формування у вищій школі / [О. О. Біла, Т. Р. Гуменникова, Я. В. Кічук, С.О. Рябушко]. – Ізмаїл : ІДГУ, 2007. 236 с. 50. Кондратова Л. Г. Підготовка вчителя до організації проектної діяльності учнів основної школи в позаурочній роботі : автореф. дис. … канд. пед. наук : спец. 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. – К., 2008. – 23 с. 51. Кондрашова Л. В. Імітаційно-ігровий підхід у підготовці вчителяфілолога до інноваційної діяльності // Філологічні студії. 2009. Вип. 3. – С. 142–146. 52. Копіца О. І. Формування вмінь діалогічної взаємодії майбутніх учителів трудового навчання в процесі професійної підготовки : автореф. … дис. канд. пед. наук : спец. 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти – Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка, Кіровоград, 2008. 20 с. 53. Косогова О. О. Метод проектів у практиці сучасної школи [посібник]– Х. : Вид-но «Ранок», 2010. 144 с. 54. Кузьміна Н. М. Методика використання комп’ютерного моделювання при розв’язуванні деяких економічних задач// Актуальні проблеми психології: психологічна теорія і технологія навчання. – К.: Міленіум, 2005. Т. 8. Вип. 1. С. 205–213. 55. Кулик Є. В. Теорія і практика підготовки майбутніх учителів трудового навчання до педагогічної дослідницької діяльності: дис. ... доктора пед. наук: 13.00.04. Тернопільський національний педагогічний ун-т ім. Володимира Гнатюка. Т., 2006. 421 с. 56. Кулінка Ю. С. Модернізація методичної підготовки майбутнього вчителя трудового навчання на основі комп’ютерних технологій// Управління якістю освіти : досвід та інновації : [колективна монографія] / під заг. ред. Л. Л. Сушенцевої, Н. В. Житник. Дніпропетровськ : ІМА-прес, 2014. С. 378– 405. 57. Курок В. Концепція інженерної підготовки майбутніх учителів трудового навчання // Вища освіта України. 2004. № 3. С. 73–78. 58. Маркова А. К. Формирование мотивации учения / А. К. Маркова, Т. А. Матис, А. Б. Орлов. – М. : Просвещение, 1990. 192 с. 59. Матяш Н. В. Инновационные педагогические технологии. Проектное обучение : учеб. пособие для студ. учреждений высш. образования – М. : Издательский центр «Академия», 2014. 160 с. 60. Мачача Т. С. Обґрунтування компетентнісного підходу до відбору і реалізації змісту технологічної освіти // Трудова підготовка в сучасній школі. 2013. № 7–8. С. 32–36. 61. Мегем Є. І. Самоорганізація учіння студентів у проектнотехнологічній підготовці як засіб їхнього особистісного росту // Наукові записки ТНПУ. Серія : Педагогіка. 2007. № 8. С. 94–98. 62. Моляко В. А. Психология конструкторской деятельности / В. А. Моляко. М. : Машиностроение, 1983. 134 с. 63. Оршанський Л. Структурна модель ступеневої підготовки сучасного вчителя трудового навчання // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія : Педагогіка / редкол. : М. Вашуленко, А. Вихрущ, Л. Вознюк, В. Кравець, Г. Терещук [та ін.]. Тернопіль : ТНПУ, 2007. № 8. С. 36–40. 64. Освітні технології: Навчально-методичний посібник / О.М. Пєхота, А.З. Кіктенко, О.М. Любарська та ін. – К.: А.С.К., 2001. 256 с. 65. Педагогіка вищої школи: навч. посіб./[З. Н. Курлянд, Р. І. Хмелюк, А. В. Семенова та ін.] ; за ред. З. Н. Курлянд. – [3-тє вид., перероб. і доп.]. – К. : Знання, 2007. 495 с. 66. Педагогика и психология высшей школы : [учеб. пособ.] / под. ред. М. В. Буланова-Топоркова [Электронный ресурс]. – Ростов н/Д: Фенікс, 2002. – 544 с. – Режим доступа : www.gumer.info/bibliotek_Buks/.../13.php. 67. Педагогическая энциклопедия / [И. А. Каиров (глав. ред.) и др.]. – М. : Издательство «Советская энциклопедия», 1965. Т. 3. 68. Педагогический словарь : в 2-х т. / [И. А. Каиров (глав. ред.) и др.]. – М. : Изд-во АПН РСФСР, 1960. Том 1. 774 с. 69. Педагогічне проектування / авт.-упорядн. А. Цимбалару. К. : Шкільний світ, 2009. 128 с. 70. Педагогічний словник / [за редакцією дійсного члена АПН України М. Д. Ярмаченка]. К. : Педагогічна думка, 2001. 516 с. 71. Пелагейченко М. Л. Метод проектів. Історія розвитку // Трудове навчання в школі. 2012. № 9. С. 2–6. 72. Пєтухова Л. Є. Роль історико-педагогічних знань у загальнопедагогічній підготовці вчителя// Науковий вісник Південноукраїнського державного педагогічного університету ім. К. Д. Ушинського : зб. наук. праць / редкол. : А. М. Богуш, О. М. Яцій та ін. Одеса, 2008. Вип. 12. С. 20–26. 73. Пискун О. М. Структурні компоненти уроку трудового навчання // Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Серія : Педагогічні науки. 2016. Вип. 137. С. 271–274. 74. Підласий І. П. Діагностика та експертиза педагогічних проектів : [навчальний посібник] К. : Україна, 1998. 343 с. 75. Полат Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования : [учеб. пособие для студ. пед. вузов системы повыш. квалиф. пед. кадров] / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров ; под ред. Е. С. Полат. М. : Академия, 1999. 345 с. 76. Пометун О. І. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: [наук.-метод. посібник / за ред. О. І. Пометун, Л. В. Пироженко]. – К.: Видавництво А.С.К., 2004. 192 с. 77. Проектна діяльність у технологічній освіті: [монографія] / Пікельна В. С., Савченко Л. О., Кулінка Ю. С., Літковець О. Д., Кучер З. С., Серьогіна І. Ю., Гура Л. В., Драшко О. М., Лаврентьєва О. О., Яковлєва В. А., Волкова Н. В., Кучер С. Л., Савченко К. Ю. Кривий Ріг : СПД Залозний В. В., 2012. 320 с. 78. Савченко Л. О. Використання проектної діяльності у процесі вивчення педагогічних дисциплін / О. О. Лаврентьєва, О. В. Малихін, Л. О. Савченко // Теорія і практика організації самостійної роботи студентів у вищих навчальних закладах : монографія / кол. авторів ; проф. О. А. Коновал. Кривий Ріг : Книжкове видавництво Кирєєвського, 2012. С. 327–342. 79. Савченко Л. О. Компетентнісний концепт формування якості підготовки майбутніх учителів// Педагогіка вищої та середньої школи / редкол. : Бакум З. П. (гол. ред.) та ін. – Кривий Ріг : КПІ ДВНЗ «КНУ», 2012. Вип. 36. С. 43–50. 80. Савченко Л. О. Педагогічна діагностика якості підготовки майбутніх учителів: теорія і практика : монографія. Кривий Ріг : Типографія «СТПРЕС», 2013. 367 с. 81. Сидоренко В. К. Що заважає подолати невідповідність підготовки вчителя трудового навчання потребам сучасної школи // Трудова підготовка в сучасній школі. 2013. № 5. С. 2–6. 82. Словарь иностранных слов / [под ред. И. В. Лехина, С. М. Локшиной, Ф. Н. Петрова (гл. редактор), Л. С. Шаумяна]. – М. : Изд-во Сов. энциклопедия, 1964. 784 с. 83. Словник іншомовних слів /Уклад.: С. М. Морозов, Л. М. Шкарапута. К.: Наук, думка, 2000. 680 с. 84. Сорокопуд Ю. В. Повышение эффективности системы подготовки преподавателей высшей школы: пути и решения : [монография]М. : ВУ, 2010. 170 с. 85. Стешенко В. В. Модернізація змісту професійної підготовки майбутнього вчителя технологій : обґрунтування напрямів і підходів / В. І. Бондаренко, В. В. Стешенко // Рідна школа. 2014. № 3. С. 67–70. 86. Сухомлинський В. О. Сто порад учителеві // Сухомлинський В. О. Вибрані твори в п’яти томах. Т. 2. К. : Рад. школа, 1976. С. 419–654. 87. Талызина Н. Ф. Теоретические основи разработки модели специалиста– М. : Знание, 1986. 164 с. 88. Теоретико-методичні засади формування базових понять з навчального предмета «Технології» в учнів основної школи : колективна монографія / [А. М. Тарара, В. П. Тименко, Т. С. Мачача та ін.]. – К.: Педагогічна думка, 2014. 369 с. 89. Терещук А. І. Проектна технологія на уроках трудового навчання: сучасний стан і перспективи дослідження// Психолого-педагогічні проблеми сільської школи : зб. наук. праць. К.: Міленіум, 2006. Вип. 18. С. 200–205. 90. Ткачук С. І. Технологічна освіта учнів як засіб формування їх технологічної культури // Педагогічні науки. Вип. 15. С. 121–125. 91. Тхоржевський Д. О. Методика трудового та професійного навчання: [підручник для вузів]– 4-те вид., переробл. і доп. К.: РННЦ «ДІНІТ», 2000. 248 с. 92. Цина А. Стійкість прояву властивостей професійної підготовки майбутніх вчителів технології // Соціально-педагогічний комплекс регіону : теорія і практика : матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції (Полтава, 21‒22 травня 2008 р.).Полтава : ПДПУ, 2008. С. 126‒133. 93. Чошанов М. А. Гибкая психология проблемно-модульного обучения– М. : Нар. образование, 1997. 152 с. 94. Энциклопедия профессионального образования: в 3-х т. / под ред. С. Я. Батышева]. М. : АПО, 1999. 440 с. 95. Ящук С. М. Професійна підготовка магістрів технологічної освіти: теорія та методика : [монографія] /Умань : ФОП Жовтий О. О., 2015. 368 с. 96.https://www.studmed.ru/view/lerner-iya-didakticheskie-osnovy-metodovobucheniya_4c9038bec46.html 97. https://murzim.ru/nauka/pedagogika/didaktika/26920-klassifikaciyametodov-obucheniya-lerner-iya-skatkin-mn.html	uk
dc.description.abstract	Останнім часом у зв’язку з модернізацією вищої освіти спостерігаються значні зміни у змісті і методиці підготовки майбутнього вчителя, що активізує проблему виявлення потенційних можливостей педагогічних та спеціальних дисциплін у підготовці майбутнього вчителя трудового навчання та технологій до застосування інтерактивних технологій. Проте дана проблема до кінця не була вирішена, також не розглянуто питання про вплив на підвищення якості знань студентів і тому мій вибір, зупинився на темі, та нашого дослідження застосуванні інтерактивних технологій при вивчені курсу «Дизайн аксесуарів. У кваліфікаційній роботі теоретично обґрунтовано та застосовано в практику закладу вищої освіти інтерактивні технології які підвищують якість знань при вивчені дисципліни «Дизайн аксесуарів». Визначено теоретичні основи поняття «інтерактивна технологія», «якість освіти», «якість навчання» та «професійно-педагогічна підготовка вчителів». Розроблено модель розвитку інтерактивних технологій які підвищують якість знань в умовах закладу вищої освіти. Обґрунтовано та перевірено педагогічні умови щодо впровадження інтерактивні технологій в умовах закладу вищої освіти.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.publisher	КДПУ	uk
dc.subject	якість знань	uk
dc.subject	якість освіти	uk
dc.subject	інтерактивні технології	uk
dc.subject	підвищення якості	uk
dc.subject	дизайн	uk
dc.subject	дизайн аксесуарів	uk
dc.title	Підвищення якості освіти студентів засобами інтерактивних технологій при вивченні курсу "Дизайн аксесуарів"	uk
dc.type	Other	uk