dc.contributor.author	Полудень, Віолета Олегівна
dc.date.accessioned	2021-11-29T09:23:38Z
dc.date.available	2021-11-29T09:23:38Z
dc.date.issued	2021-11-28
dc.identifier.citation	Полудень В. О. Формування мовної компетентності учнів у процесі навчання синтаксису простого речення : рукопис / науковий керівник - д. пед. н., проф. З. П. Бакум. Кривий Ріг, 2021. 120 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/5472
dc.description	1. Авраменко О. М. Українська мова : підруч. для 8 кл. закл. загальн. середн. освіти. 2-ге вид., перероб. Київ : Грамота, 2021. URL : https://pidruchnyk.com.ua/854-ukrainska-mova-8-klas-avramenko-2016.html (дата звернення : 20.09.2021). 2. Бакум З. П. Теоретико-методичні засади навчання фонетики української мови в гімназії : Монографія. Кривий Ріг : Видавничий дім, 2008. 338 с. 3. Бевзенко С. П., Литвин Л. П., Семеренко Г. В. Сучасна українська мова. Синтаксис : навч. посіб. Київ : Вища школа, 2005. 270 с. 4. Бермус А. Г. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании. Интернет-журнал «Эйдос». 2005. 10–12 сентября. URL : http://www.eidos.ru/journal/2005/0910-12.htm/ (дата звернення : 17.10.2020). 5. Біляєв О. М. Лінгводидактика рідної мови : навч.-метод. посіб. Київ : Ґенеза, 2005. 180 с. 6. Біляєв О. М. Методика мови як наука. Дивослово. 2002. № 11. С. 20–24. 7. Біляєв О. М. Проблема методів у навчанні мови. Українська мова і література в школі. 1980. № 10. С. 57–67. 8. Біляєв О. М. Сучасний урок української мови. Київ : Радянська школа, 1981. 176 с. 9. Божович Е. Д. Развитие языковой компетенции школьников: проблемы и подходы. Вопр. Психологии. URL : https://www.twirpx.com/file/903456/ (дата звернення : 20.11.2020). 10. Бондаренко Н. В. Методи навчання української мови крізь призму компетентнісного підходу. Дивослово. 2013. № 12. С. 2–7. 11. Великий тлумачний словник сучасної української мови / за ред. В. Т. Бусела. Київ : Перун, 2004. 1440 с. 85 12. Вихованець І. Р., Городенська К. Г. Теоретична морфологія української мови : Академічна граматика української мови: за ред. І. Вихованця. Київ. 2004. 400 с. 13. Вишневський О. І. Теоретичні основи сучасної української педагогіки : навч. посіб. 3-тє вид., випр. і допов. Київ : Знання, 2008. 568 с. 14. Волкова І. В. Формування і розвиток мовних компетентностей учнів 5–6 класів загальноосвітньої школи (на прикладі вивчення словотвору й орфографії) : автореф. дис. … канд. пед. Наук : 13.00.02. Одеса, 2009. 20 с. 15. Глазова О. П. Компетентнісний підхід у навчанні школярів : суть, перспективи, проблеми. Методичні діалоги. 2006. № 5. С. 5–10. 16. Глазова О. П. Українська мова : підруч. для 8 кл. закл. загальн. середн. освіти. 2-ге вид., перероб. Київ : Видавничий дім «Освіта», 2021. URL : https://files.pidruchnyk.com.ua/uploads/book/8-klas-ukrmova-glazova2021.pdf (дата звернення : 20.09.2021). 17. Гнаткович Т. Д. Мовленнєва діяльність учнів : психолінгвістичний аспект. URL : http://nbuv.gov.ua/UJRN/gsuk_2013_8-9_45 (дата звернення : 21.11.2020). 18. Гнаткович Т. Д. Синтаксис простого та простого ускладненого речення : програма факультативного курсу для учнів 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням української мови. Методичні діалоги. 2010. № 2. С. 6–13. 19. Гнаткович Т. Д. Формування мовної компетентності учнів основної школи у процесі вивчення синтаксису української мови : дис. … канд. пед. наук: 13.00.02. Херсон, 2011. 327 с. 20. Голуб Н. Б. Методичні рекомендації щодо навчання української мови умовах компетентнісного підходу. Дивослово. 2013. № 9. С. 2–7. 21. Голуб Н. Б. Навчання синтаксису на уроках української мови у 8– 9 класах : метод. посіб. Київ, 2018. 125 с. 22. Горошкіна О. М. Сучасний урок української мови : від планування до проведення : метод. посіб. Харків, 2010. 111 с. 86 23. Граматика сучасної української літературної мови. Морфологія. За ред. К. Г. Городенської. Київ : ВД Дмитра Бураго, 2017. 749 с. 24. Груба Т. Л. Інтеграція змісту навчання в системі формування мовної особистості. Наукові записки національного університету «Острозька Академія». Серія : Філологія : зб. наук. праць. Острог, 2013. Вип. 40. С. 185– 88. 25. Державний стандарт базової середньої освіти : Постанова Кабінету Міністрів України № 898 від 30 вересня 2020 року URL : https://www.kmu.gov.ua/npas/pro-deyaki-pitannya-derzhavnih-standartivpovnoyi-zagalnoyi-serednoyi-osviti-i300920-898 (дата звернення : 23.11.2020). 26. Дика Н. М. Засвоєння лінгвістичних понять під час вивчення граматики як аспект формування мовної особистості. Педагогічна освіта : теорія і практика. Психологія. Педагогіка. 2016. № 25. С. 119–125. 27. Дика Н. М. Лінгводидактичні особливості засвоєння граматичних понять учнями 8–9 класів. Освітологічний дискурс. 2015. № 3. С. 90–101. 28. Дика Н. М. Якість засвоєння лінгвістичних понять учнями старшої школи – передумова формування сучасної мовної особистості. Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини. Умань, 2015. Ч. 2. С. 113–120. 29. Дороз В. Ф. Сучасний урок української мови в парадигмі компетентнісного підходу : здобутки та перспективи. Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях, колегіумах. 2011. № 6. С. 4– 10. 30. Єрмоленко С. І. Формування комунікативної компетенції у лінгводидактиці. Українська мова і література в школі. 2007. № 3. С. 42–46. 31. Заболотний О. В, Заболотний В. В. Українська мова : підруч. для 8 кл. закл. загальн. середн. освіти. 2-ге вид., перероб. Київ : Генеза, 2021. URL : https://files.pidruchnyk.com.ua/uploads/book/8-klas-ukrmova-zabolotnyj2021.pdf (дата звернення : 20.09.2021). 87 32. Загнітко А. П. Методи, методики дослідження сучасного синтаксису. Науковий вісник Чернівецького університету. № 475–477. 2009. С. 207–213. 33. Закон України «Про повну загальну середню освіту». URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20#Text (дата звернення : 27.10.2021). 34. Зимняя И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата современного образования. URL : http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm (дата звернення : 17.11.2020). 35. Калашнікова С. А. Компетентнісно-орієнтований підхід: базові поняття та положення. Педагогічна освіта: теорія і практика. Педагогіка. Психологія. Вип. 1. 2010. 67–71. 36. Караман С. О., Караман О. В., Дика Н. М. Сучасна українська літературна мова : навч. посіб. для студентів. Ч. 3–4. Синтаксис складного речення. 3-тє вид., випр. і допов. Київ, 2009. 214 с. 37. Компетентнісний підхід в освіті : теоретичні засади і практика реалізації : матеріали методол. семінару 3 квіт. 2014 р., м. Київ : Ч. 1 / за ред. В. Г. Кремень. Київ, 2014. С. 217–226. 34. Компетентнісний підхід у неперервній освіті : колективна монографія / за ред. І. Г. Єрмакова. Донецьк : Каштан, 2012. 260 с. 38. Концепція «Нова українська школа». Затверджено наказом Міністерства освіти і науки України від 16 серпня 2016 р. URL : http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/ua-sch-2016/ (дата звернення : 17.01.2021). 39. Коротун О. О. Формування комунікативної компетентності майбутніх студентів-іноземців у допрофесійній підготовці : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04. Київ, 2012. 180 с. 40. Кутішенко В. П. Вікова та педагогічна психологія (курс лекцій). 2- ге вид.: Навч. посіб. Київ: Центр учбової літератури, 2010. 128 с. 88 41. Кухарчук І. О. Комунікативно-діяльнісний підхід до вивчення синтаксису у мовній освіті вчителів української мови та літератури : дис. канд. пед. наук: 13.00.02. Київ, 2006. 264 с. 42. Кучеренко І. А. Теоретичні і методичні засади сучасного уроку української мови в основній школі : дис. … докт. пед. наук : 13.00.02. Херсон, 2015. 560 с. 43. Кушнір Т. І. Формування граматичної компетентності під час вивчення складносурядного речення у ЗНЗ. Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини. Умань, 2015. Вип. 2. Ч. 2. С. 218–228. 44. Кушнір Т. І. Робота з учнями 8-х класів над формуванням граматичної компетентності під час вивчення простого ускладненого речення. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Серія : Педагогічні науки : зб. наук. праць. Бердянськ, 2016. Вип. 1. С. 122–128. 45. Кушнір Т. І. Специфіка реалізації традиційних методів навчання у процесі вивчення синтаксису. Молодий вчений. 2016. № 4 (31). С. 545–549. 46. Лебедєв О. Є. Компетентнісний підхід в освіті. Позашкілля. 2010. № 1. С. 17–18. 47. Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. URL : https://cyberleninka.ru/article/n/leontiev-a-a-osnovy-psiholingvistiki-m-smysl1997-287-s/viewer (дата звернення : 12.03.2021). 48. Луговий В. І., Слюсаренко О. М., Таланова Ж. В. Становлення системи основних понять і категорій компетентнісного підходу в умовах парадигмальних змін в освіті. Педагогіка і психологія. 2014. № 2. С. 14–24. 49. Мамчур Л. І. Перспективність і наступність у формуванні комунікативної компетентності учнів основної школи: автореф. дис. … д-ра пед. наук : 13.00.02. Херсон, 2012. 44 с. 50. Методичні рекомендації з реалізації компетентнісного підходу у змісті освіти та навчально-виховному процесі загальноосвітніх навчальних 89 закладів : аналітичний звіт за результатами дослідження. За ред. Н. М. Бібік. Київ, 2010. 128 с. 51. Мовний простір граматики: актуальні студії: зб. наук. пр. За ред. М. Вінтонів, І. Вихованця, К. Городенської. Донецьк, 2014. 484 c. 52. Новий тлумачний словник української мови : у 2-х томах. Т. 2. За ред. В. В. Яременка. Київ : Аконіт, 2001. 911 с. 53. Новосьолова В. І., Бондаренко Н. В. Українська мова. Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Київ : Педагогічна думка, 2016. 296 с. 54. Остапенко Н. І. Компетентнісний підхід до навчання української мови та його складники. Українська мова і література в школі. 2012. № 1. С. 51–53. 55. Пентилюк М. І., Гнаткович Т. Д. Психологічні засади компетентнісного підходу до вивчення синтаксису. Збірник наукових праць Херсонського державного університету. Педагогічні науки. 2013. Вип. 64. С. 88–94. 56. Пентилюк М. І., Горошкіна О. М., Нікітіна А. В. Концептуальні засади комунікативної методики навчання української мови. Українська мова і література в школі. 2006. № 1. С. 15–20. 57. Пентилюк М. І. Компетентнісний підхід до формування мовної особистості в євроінтеграційному контексті. Українська мова і література в школі. 2010. № 2. С. 2–5. 58. Пентилюк М. І. Мовна особистість учня в проспекції мовленнєвого спілкування. Актуальні проблеми сучасної лінгводидактики: збірник статей. Київ : Ленвіт, 2011. с. 256. 59. Пометун О. І. Дискусія українських педагогів навколо питань запровадження компетентнісного підходу в українській освіті. Компетентнісний підхід у сучасній освіті : світовий досвід та українські перспективи. Київ, 2004. С. 66–72. 90 60. Практикум з методики навчання української мови в загальноосвітніх закладах : модульний курс : посіб. для студентів. За ред. М. І. Пентилюкк. Київ : Ленвіт, 2011. 366 с. 61. Селіванова О. О. Лінгвістична енциклопедія. Полтава, 2010. 844 с. 62. Селевко Г. К. Компетентности и их классификация. Народное образование. 2004. № 4. С. 138–143. 63. Тернопільська В. Сучасні тенденції мотивації навчальнопрофесійної діяльності студентів. Вісник Національного університету оборони України. 2020. № 5 (30). С. 141–144. 64. Ткачук А. О. Виховання компетентної особистості – завдання сучасної школи. Виховна робота в школі. 2012. № 8. С. 2–4. 65. Токарева Н. М., Шамне А. В. Вікова та педагогічна психологія : навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. Київ, 2017. 548 с. 66. Українська мова. 5–9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання (зі змінами, затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017 № 804). URL : https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/navchalniprogrami-5-9-klas (дата звернення : 12.11.2020). 67. Хуторськой А. В. Ключові освітні компетентності. URL : http://ru.osvita.ua/school/theory/2340/ (дата звернення : 07.09.2020). 68. Шапран, О. І. Реалізація компетентнісного підходу в системі неперервної освіти. Гуманітарний вісник. Серія: Педагогіка. 2012. № 28. 319–324. 69. Шелехова Г. Т. Сучасний підручник української мови як засіб формування комунікативної компетентності старшокласників. Українська мова і література в школі. 2011. № 6. С. 19–22.
dc.description.abstract	У кваліфікаційній роботі з’ясовано лінгістичні засади навчання синтаксису на компетентнісній основі, розглянуто психологічні чинники формування мовної компетентності здобувачів освіти та акцентовано увагу на змісті означеного терміна. Доведено доцільність упровадження особистісно орієнтованого, компетентнісного, діяльнісного підходів до навчання. Визначено ефективні форми, методи, прийоми, засоби, технології навчання синтаксису. Найефективнішими методами є: дослідницький, спостереження над мовою, проблемного викладу, метод проєктів, інтерактивний. До лінгводидактичних прийомів уналежнено моделювання, конструювання, аналогії, узагальнення, формулювання запитань тощо. Апробовано специфічні прийоми розвитку мовної компетентності (аналіз словосполучень; синтаксичний розбір речення; уведення та вилучення окремих компонентів речення; поширення і скорочення речень; конструювання, реконструювання синтаксичних одиниць; складання речень за опорними словами; трансформування, редагування, продукування власних висловлень; проблемні та творчі завдання). Запропоновано систему вправ (аналітичні, продуктивно-репродуктивні, творчо-конструктивні, вправи з використанням QR-кодів). Упровпаджено технології критичного мислення (кластер, скрайбінг, ментальні карти хмара слів, «Фішбоун»). Проаналізовано чинні програми, підручники з української мови. Порівняльний аналіз засвідчив позитивну динаміку рівня сформованості мовної компетентності учнів 8 класу, що підтверджує результативність запропонованої методики.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	компетентність	uk
dc.subject	компетентнісний підхід	uk
dc.subject	мовна компетентність	uk
dc.subject	формування мовної компетентності учнів	uk
dc.title	Формування мовної компетентності учнів у процесі навчання синтаксису простого речення	uk
dc.type	Other	uk