dc.contributor.author	Рейзенкінд, Тетяна Йосипівна
dc.date.accessioned	2021-11-01T12:24:42Z
dc.date.available	2021-11-01T12:24:42Z
dc.date.issued	2009
dc.identifier.citation	Рейзенкінд Т. Й. Моделювання поліхудожніх технологій у професійній підготовці майбутнього вчителя музики / Т. Й. Рейзенкінд // Педагогіка вищої та середньої школи : зб. наук. праць / редкол. : В. К. Буряк, Л. В. Кондрашова, Г. Б. Штельмах. - Кривий Ріг, 2009. - Вип. 26 : Мистецька освіта в Україні (теорія, методи, технології). - С. 300-309.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/5005
dc.identifier.uri	https://doi.org/10.31812/123456789/5005
dc.description	1. Боно 3. Научите себя думать: самоучитель по развития мьіишения / Здвард де Боно / [пер. с. англ. А. А. Курсаков]. —Минск: ООО «Попурри», 2005. —288 с. 2. Бураго С. Б. Мелодия стиха (Мир. Человек. Язьїк. Поззия): [монография] / Сергей Борисович Бураго /Собрание сочинений : [в 3-х т.]. - К.: Издательский дом Дмитрия Бураго, 2007. - Т. 2. - Мелодия стиха (Мир. Человек. Язьїк. Поззия. - 432 с. 3. Образцов П. И. Методьі и методология психолого-педагогического исследования / Павел Иванович Образцов. — С.-Пб.: Питер, 2004. - 268 с. 4. ГІодольська Є. А. турологія : [Навчальний посібник] і Єлизавета Ананіївна Подольська, Володимир Дмитрович Лихвар, Карина Андріївна Іванова. - К.: Центр навчальної літератури, 2003. - 288 с. 5. Рейзенкінд Т. Й. Дидактичні основи професійної підготовки вчителя музики в педуніверситеті: [монографія] / Тетяна Йосипівна Рейзенкінд. - Кривий Ріг: Видавничий дім, 2006. - 640 с. 6. Хипько М. Ф. Педагогика аудиовизуального творчества в социально-культурной сфере: Автореф. дис... докт. пед. наук: 13.00.05 / М. Ф. Хильки. - Московский государственньй университет культуры и искусств. —М., 2007. — 46 с.	uk
dc.description.abstract	У статті аналізується моделювання як метод науково-художнього пізнання. Доводиться, що методологією розробки та обґрунтування поліхудожніх технологій є принцип синтезу філософських, науково-загальних концепцій та їх проекція у професійну, поліхудожню підготовку майбутнього вчителя музики; уточнюється зміст та структура семантичної моделі, зумовленою особливостями сприйняття на основі взаємодії мистецтв; конкретизується структура художньо-педагогічної ситуації у контексті застосування поліхудожніх технологій, виокремлюються показники поліхудожньомовленнєвого підходу в умовах моделювання на прикладі текстів культури кіномистецтва.
dc.language.iso	uk	uk
dc.publisher	КДПУ	uk
dc.subject	майбутній вчитель музики	uk
dc.subject	професійна підготовка	uk
dc.subject	учитель музики	uk
dc.title	Моделювання поліхудожніх технологій у професійній підготовці майбутнього вчителя музики	uk
dc.type	Article	uk