У статті автор досліджує особливості мисленнєвого процесу, закономірності в
розвитку мисленнєвої діяльності, характеризує етапи пізнавального пошуку, висвітлює
роль учителя при створенні проблемної ситуації, аналізує умови залучення учнів до
проблемно-пошукової діяльності.
