dc.contributor.author	Коломоєць, Таміла Григорівна
dc.contributor.author	Ворох, Вікторія Ігорівна
dc.date.accessioned	2021-06-12T20:11:12Z
dc.date.available	2021-06-12T20:11:12Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.citation	Коломоєць Т., Ворох В. Розвиток мовлення дітей із аутизмом сучасними дидактичними засобами. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. № 8 (102). 2020. С. 27-40.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/4337
dc.identifier.uri	https://doi.org/10.31812/123456789/4337
dc.description	Бессараб, А. О. (2016) Технології доповненої реальності як новий тренд у формуванні культури читання. Держава та регіони. Серія : Соціальні комунікації. 4(28). 4-8. (Bessarab, A. O. (2016). Augmented reality technologies as a new trend in the formation of reading culture. State and regions. Series: Social Communications, 4(28), 4-8). Лебединская,К. С., Никольская,О. С., Баенская, Е. Р. и дp. (1989) Дети с нарушениями общения : ранний детский аутизм. Mосква : Просвещение. (Lebedinskaya, K. S., Nikolskaya, O. S., Baenskaya, E. R. (1989) Children with communication disorders: early childhood autism. Moscow: Prosveschenie) Кравченко, І. В. (2016) Історико-педагогічні аспекти розвитку спеціальної освіти в Україні. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 1 (55). 364-371. (Kravchenko I. V. (2016) Historical and pedagogical aspects of the development of special educationin Ukraine. Pedagogical sciences: theory, history, innovative technologies. 1 (55). 364-371). Мастюкова, Е. М. (1997) Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст). Москва :Владос. (Mastyukova, E. M. (1997) Medical pedagogy (early and preschool age). Moscow,Vlados). Секерин, В. Д. , Горохова, А. Е. , Щербаков, А. А. , Юркевич, Е. В. (2017) Интерактивная азбука с дополненой реальностью как форма вовлечения детей в образовательный процес. Открытое образование. 5/7. 57-61. (Sekerin, V. D. ,Gorohova, A. E., Scherbakov, A. A., Yurkevich, E. V. (2017) Interactive alphabet with augmented reality as a form of involving children in the educational process. Openeducation. 5/7. 57-61). Тарасун, В. (1998) Превентивне навчання дошкільників з порушеннями мовленнєвого розвитку : монографія. Київ : Правда Ярославичів. (Tarasun V. (1998) Preventive education of preschoolers with speech development disorders: a monograph. Kyiv:PravdaYaroslavychiv). Шеремет, М. К., Кондукова, С. В. (2010) Особливості мовленнєвого розвитку дітей з РДА. Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Серія : Соціально-педагогічна. 15. 102-106. (Sheremet, M. K., Kondukova, S. V. (2010) Features of speech development of children with RDA. Collection of scientific works of KamyanetsPodilsky National University named after IvanOgienko. Series: Socio-pedagogical. 15. 102-106). Шульженко, Д. І. (2009) Основи психологічної корекції аутистичних порушень у дітей : монографія. Київ : Слово. (Shulzhenko, D. I. (2009)Fundamentals of psychological correction of autistic disorders in children: a monograph. Kyiv : Slovo).
dc.description.abstract	У статті розкрито можливості розвитку мовлення дітей із аутизмом з використанням технології доповненої реальності. Метою дослідження є визначення дієвості та ефективності сучасних дидактичних засобів, зокрема використання технології доповненої реальності в розвиткові мовлення дітей із аутизмом. Методами дослідження виступили: аналіз, узагальнення, порівняння, експеримент, описовий метод, логічний метод тощо. За результатами дослідження визначено наявність затримок у розвиткові мовлення та соціальних комунікаціях дітей із аутизмом як корекційно-педагогічну проблему. Визначено порушення в розвитку мовлення, які мають підлягати корекції. Обґрунтовано актуальність використання технології доповненої реальності в розвитку мовлення дітей-аутистів. Охарактеризовано експериментальну методику розвитку мовлення дітей із аутизмом із прикладами відповідних вправ. Практичне значення дослідження полягає в тому, що наведені практичні рекомендації з розвитку мовлення дітей із аутистичним спектром розвитку можуть бути корисними в корекційній роботі НРЦ. Перспективою подальших досліджень визначено пошук шляхів використання технології доповненої реальності в напрямі розвитку уваги та пам’яті дітей із аутизмом.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.publisher	СумДПУ імені А. C. Макаренка	uk
dc.subject	аутизм	uk
dc.subject	РАС	uk
dc.subject	корекційна (спеціальна) освіта	uk
dc.subject	розвиток мовлення	uk
dc.subject	діти з особливими потребами	uk
dc.subject	технологія доповненої реальності	uk
dc.subject	педагогічні методики	uk
dc.subject	корекційні технології	uk
dc.subject	сучасні освітні технології	uk
dc.subject	затримка розвитку	uk
dc.subject	комунікація	uk
dc.subject	корекційно-розвивальне навчання	uk
dc.subject	вчитель-дефектолог	uk
dc.subject	вчитель-логопед	uk
dc.title	Розвиток мовлення дітей із аутизмом сучасними дидактичними засобами	uk
dc.type	Article	uk