dc.contributor.author	Балута, Галина Анатоліївна
dc.date.accessioned	2020-03-04T11:50:08Z
dc.date.available	2020-03-04T11:50:08Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.citation	Балута Г. А. Критичне мислення i когнiтивнi практики освiти / Г. А. Балута // Актуальні проблеми духовності : зб. наук. праць. – 2019. – Вип. 20. – С. 72–85.	uk_UA
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/3713
dc.identifier.uri	https://doi.org/10.31812/apd.v0i20.3681
dc.description	[1] Бергсон А. Здравый смысл и классическое образование // Бергсон А. Избранное: Сознание и жизнь [пер. с фр.]. — Москва : Российская политическая энциклопедия, 2010. [2] Закон України «Про освiту» [Електронний ресурс] // Вiдомостi Верховної Ради. — 2017. — № 38-39. — Режим доступу. — https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19 [3] Козаченко Н.П. Критичне мислення: граничнi пiдходи та оптимальнi шляхи // Актуальнi проблеми духовностi. — Кривий Рiг : КДПУ, 2017. — Вип. 18. — С. 165-179. [4] Липман М. Мышление и школьная программа // Юлина Н.С. Философия для детей. — Москва : ИФРАН, 1996. — С. 147-167. [5] Липман М. Обучение с целью уменьшения насилия и развития миролюбия // Юлина Н.С. Философия для детей. — Москва : ИФРАН, 1996. — С. 181-200. [6] Липман М. Рефлексивная модель практики образования // Юлина Н.С. Философия для детей. — Москва : ИФРАН, 1996. — С. 90- 112. [7] Липман М. Становление мыслительных навыков с помощью философии для детей // Юлина Н.С. Философия для детей. — Москва : ИФРАН, 1996. — С. 113-147. [8] Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. — Москва : ПедагогикаПресс, 1994. [9] Стернберг Р.Дж. Интеллект успеха. — Минск : Попурри, 2015. [10] Терно С.О. Теорiя розвитку критичного мислення (на прикладi навчання iсторiї): [посiбник для вчителя]. — Запорiжжя : Запорiзький нацiональний унiверситет, 2011. [11] Халперн Д. Психология критического мышления [Електронний ресурс]. — Режим доступу. — http://testlib.meta.ua/book/147459/read/ [12] Хинтикка Я. Философские исследования и общее образование [Електронний ресурс] // Вопросы философии. — 2014. — № 4.— С. 84-90. — Режим доступу. — http://vphil.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=937- &Itemid=44
dc.description.abstract	У статтi дослiджуються емпiричнi аспекти наукового мислення, аналiзуються структурнi рiвнi критичного мислення на основi аргументiв Я. Хiнтiкки та М. Лiпмана. Запропоновано розглядати критичне мислення як буденний прототип наукового мислення та наукової культури.	uk_UA
dc.language.iso	uk	uk_UA
dc.publisher	КДПУ	uk_UA
dc.subject	когнiтивнi практики	uk_UA
dc.subject	критичне мислення	uk_UA
dc.subject	комунiкацiя	uk_UA
dc.subject	рацiональнiсть	uk_UA
dc.subject	синкретизм	uk_UA
dc.subject	освiта	uk_UA
dc.title	Критичне мислення i когнiтивнi практики освiти	uk_UA
dc.type	Article	uk_UA