Description:
1. Абрамович, Т. В. Труднощі соціалізації дітей з особливими освітніми потребами / Т. В. Абрамович // Інклюзія і суспільство. 2023. № 2. С. 98–105. DOI: https://doi.org/10.32782/2787-5137-2023-2-9.
2. Боряк, О. В. Використання методів візуалізації в роботі з дітьми з порушеннями психомовленнєвого розвитку / О. В. Боряк // Inclusion and Diversity. 2023. № 2. С. 248–254. (Боряк, 2023). Sumy State University Journals.
3. Боряк, О. В. Затримка психомовленнєвого розвитку як медико-психолого-педагогічна проблема / О. В. Боряк // Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Серія : Корекційна педагогіка і спеціальна психологія. 2017. Вип. 27. С. 22–32.
4. Верхоляк М. Роль сім’ї в соціалізації дитини з особливими освітніми потребами (ОПП) в умовах інклюзивної освіти. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції «Професійна освіта та зайнятість осіб з особливими потребами : інноваційні підходи», 16-17 жовтня 2019 р. – Львів . 2019. pedcollege.lnu.edu.ua
5. Воронцова Т. В., Пономаренко В. С. Ключові компетентності та ключові життєві навички в контексті викликів сучасного світу. Матеріали ІІ Міжнародного симпозіуму освіта і здоров’я підростаючого покоління 24–26 квітня 2018 р. С. 13–18, с. 14
6. Гончарова О.К. Соціальна навички учнів початкової школи як предмет педагогічного дослідження. Академічні студії. Серія «Педагогіка». 2022. Вип. 1. С.103-109. https://doi.org/10.52726/as.pedagogy/2022.1.15
7. Гужанова Т. С., Гладишевська В.С. Формування соціальних уявлень у дітей старшого дошкільного віку з особливими освітніми потребами https://eprints.zu.edu.ua/42932/1/1.pdf С.201-207
8. Діти з особливими освітніми потребами у загальноосвітньому просторі / навчально-методичний посібник /авт.: Н. Ярмола, Л. Коваль-Бардаш, Н. Компанець, Н. Квітка, А. Лапін – К.: ІСПП імені Миколи Ярмаченка НАПН України, 2020. – 208 c. Посібник_діти з особливими потребами у загальноосвітньому просторі.pdf С.122)
9. Долінчук, І. О. Особливості сімей, які виховують дітей з ООП / І. О. Долінчук, Д. О. Орел // Вісник науково-дослідної лабораторії інклюзивної педагогіки «Спеціальна та інклюзивна освіта: теорія, методика, практика» : матеріали 11-ої Всеукр. наук.-практ. конф., м. Умань, 10 квіт. 2025 р. Умань, 2025. С. 38–40. URL: https://eprints.zu.edu.ua/43502/1/1.pdf https://eprints.zu.edu.ua/43502/1/1.pdf Eprints Zhytomyr State University
10. Дорожко, І. І. Розвиток комунікативних умінь дітей з ООП в умовах інклюзивного навчання / І. І. Дорожко, О. Є. Малихіна, Л. В. Туріщева // Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Психологія. 2021. № 4. С. 134–138. DOI: https://doi.org/10.32782/psy-visnyk/2021.4.26.
11. Журавльова Л.С. До проблеми корекції мовленнєвого розвитку молодших школярів із дисграфією. Актуальні питання корекційної освіти.2016. № 1 (40)., С. 71
12. Колмикова О. Формування соціальної компетентності учнів початкової школи у позаурочний час. Таврійський вісник освіти. 2016. № 3 (55)., С. 90.
13. Колупаева А.А. Діти з особливими освітніми потребами та організація їх навчання – К.: Видав. Група «АТОПОЛ», 2011.
14. Комплексна оцінка розвитку дитини з мовленнєвими порушеннями: навч.-метод. посіб. / МОН України, Уманський держ. пед.ун-т імені Павла Тичини, Ф-т дошкільної та спец. освіти; уклад. Л. А. Черніченко. – Умань: Візаві, 2022. – 142 с
15. Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей молодшого дошкільного віку із ЗНМ: прогр.-метод. комплекс / Ю. В. Рібцун ; Нац. акад. пед. наук України, Ін-т спец. педагогіки. – К. : Освіта України, 2011. –292 с.
16. Коригування мовлення дітей старшого дошкільного віку в ігровій діяльності: Автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.02 / Н. В. Савінова; Південноукр. держ. пед. ун-т ім. К.Д.Ушинського (м. Одеса). – О., 2005. – 21 c. – укp
17. Логопедія: підручник / За ред. М. К. Шеремет. Вид 3-тє, перер. та допов. Київ: Видавничий дім «Слово». – 2015. –776 с
18. Максименко С., Деркач Л., Кіричевська Е., Касинець М. М17 Психологія когнітивних процесів: науковий посібник / Національна академія педагогічних наук України, Інститут психології імені Г.С. Костюка. Київ: «Видавнцтво Людмила» 2022. 420 с.
19. Методичні рекомендації щодо усного і писемного мовлення молодших школярів (норми оцінювання знань, умінь і навичок) : [ред. А. М. Заїка, М. С. Вашуленко], 3-е вид. – К. : Магістр. – 2000. – 85 с.
20. Михальська С.А. Психологічні особливості мовленнєвого розвитку дошкільників у різний віковий період. 2008 https://theunj.org/index.php/2227-6246/article/download/163359/162318
21. Навички заради здоров’я. Навчання здоровому способу життя на засадах розвитку життєвих навичок. ВООЗ: Інформаційна серія «Здоров’я в школі». Документ 9. К. : Кобза, 2004. 123 с., С. 123
22. Навоєва Н.І, Мислення і мова як системне утворення. Проблеми сучасної психології: збірник наукових праць КПНУ імені Івана Огієнка, Інституту психології ім. Г.С.Костюка НАПН України.. 2012.Вип.15 .с 402-410.
23. Пех А. СОЦІОКУЛЬТУРНА АДАПТАЦІЯ ОСІБ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ АСПЕКТИ. Особлива дитина: навчання і виховання. 2025. № 2 (118). С.108-122. DOI: https://doi.org/10.33189/ectu.v118i2.233
24. Піроженко Т.О. Мовленнєвий розвиток дитини до шкільного віку // Наукові записки Ін ту психології ім. Г.С.Костюка АПН України / За ред. академіка С.Д.Максименка. – К.: Нора Друк, 2003. – Вип. 23. – 436 с.
25. Полєвікова О.Б. Словоцентрична система Л.С.Виготського як психологічна основа мовної освіти й мовленнєвого розвитку дошкільника. https://scienceandeducation.pdpu.edu.ua/doc/2011/4_2011/12.pdf
26. Психологічна енциклопедія / автор-упор. О. М. Степанов. К. : «Академвидав», 2006. 423 с. С. 215.
27. Психологія людини: Л. С. Виготський та сучасна наука : Збірник П86 статей за редакцією М. В. Папучі. Випуск 2–3. Ніжин : НДУ ім. М. Гоголя, 2020. – 419 с
28. Психологія мовлення і психолінгвістика: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / За заг. ред. Л.О.Калмикової. – К.: ПереяславХмельницький педагогічний інститут, в-во “Фенікс”, 2008. – 245 с. https://pedagogy.lnu.edu.ua/wp-content/uploads/2017/05/Kalmykova_Psykholohiia-movlennia-i-psykholinhvistyka.pdf
29. Рібцун Ю. В. Дитина з порушеннями мовленнєвого розвитку / Ю. В. Рібцун. — Харків : Вид-во «Ранок», ВГ «Кенгуру», 2018. — 40 с Цифрова бібліотека НАН України+1
30. Соботович Є. Ф. Критерії оцінювання мовленнєвого розвитку дитини (у його лексичній ланці) на різних вікових етапах. Нормативні показники мовленнєвого розвитку (у його граматичній ланці) дитини дошкільного віку // Дефектологія. 2003. – №2. –2-11 с.
31. Спащенко К.С. Формування соціально-комунікативних навичок спілкування підлітків з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання: кваліфікаційна робота. К.,2023 https://studbase.kubg.edu.ua/article/7070 С.22)
32. Супрун А, Сантай О. Особливості становлення соціальних навичок у дітей молодшого шкільного віку з аутизмом. Conference: Modern research in world science. Proceedings of the 9th International sceintific. 2022 С. 969-974. ResearchGate
33. Тарасун В. В. Концепція державного стандарту освіти учнів з порушеннями мовленнєвого розвитку / В. В. Тарасун // Дефектологія. – 2000. – № 2. – С. 2-10.
34. Турко Б. Б. Вплив емоційного інтелекту вчителя на створення комфортного інклюзивного середовища в умовах війни. Наукові записки Львівського державного університету безпеки життєдіяльності. Педагогіка і психологія. 2024. № 1 (3). С. 67–73. visnyk.soch.robota.knu.ua, journal.ldubgd.edu.ua
35. Федоришин О.П. Соціалізація у шкільній освіті засобами кооперативного навчання. Інноватика у вихованні. 2020. Том 1 № 11. С.167-174. https://doi.org/10.35619/iiu.v1i11.270
36. Хохліна О.П. Значення поглядів Л.С.Виготського для розробки проблеми розвитку дитини з інтелектуальними порушеннями. Гуманізація навчально-виховного процесу: зб. наук. праць Донбаського державного педагогічного університету. - № 1 (81).- Харків ТОВ "Видавництво НТМТ", 2017.- С. 64-74.
37. Чередніченко Н.В. Формування фонетико-графічної грамотності у молодших школярів із порушеннями мовленнєвого розвитку в умовах корекційного навчання: навч.-метод. посіб. / Н.В. Чередніченко, Д.М. Горбачова. К.: ДІА, 2016.– 212 с
38. Шеремет М. К. Психо-мовленнєвий розвиток дітей із мовленнєвими порушеннями. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 19 : Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. - 2014. - Вип. 26. - С. 270-274. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nchnpu_019_2014_26_58
39. Шеремет М.К., Базима Н.В., Мороз О.В, Проблема мовленнєвої тривожності у дітей з тяжкими мовленнєвими порушеннями. Логопедія. 2015 . № 5 с.94-100. https://enpuirb.udu.edu.ua/server/api/core/bitstreams/464aba85-5223-4195-8404-f5de293a57bb/content
40. Юрченко О. І. Дослідження формування соціальних навичок у дітей з особливими освітніми потребами : кваліфікаційна робота / науковий керівник – канд. пед. наук, доцент Размолодчикова Іванна Вікторівна. Кривий Ріг, 2023. 60 с.роль.
41. Bandura, A. Self-efficacy: The exercise of control / A. Bandura. New York : W. H. Freeman & Company, 1997. 604 p.
42. Bishop, D. V. M. CATALISE: A multinational and multidisciplinary Delphi consensus study of problems with language development. Phase 2. Terminology / D. V. M. Bishop [та ін.] // Journal of Child Psychology and Psychiatry. 2017. Vol. 58, № 10. P. 1068–1080
43. Broomfield, J. Children with speech and language disability: caseload characteristics / J. Broomfield, B. Dodd // International Journal of Language & Communication Disorders. 2004. Vol. 39, № 3. P. 303–324
44. Comprehensive approach to the treatment of motor alalia in preschool children / N. Pakhomova, I. Baranets, V. Pakhomova, O.Scherban, O. Boryak. Світ медицини та біології. 2021. No 1(75). С. 125–129.
45. David McDonald & Parent-implemented language intervention delivered by therapy assistants for two-year-olds at risk of language difficulties: A case series Child Language Teaching and Therapy 2019.Volume 35, Issue 2, рр.113-124. https://doi.org/10.1177/0265659019842
46. Dodd, B. Differential Diagnosis and Treatment of Children with Speech Disorder / B. Dodd, K. Dodd. 2nd ed. London : John Wiley & Sons, 2013. 400 p.
47. Dodd, B. Differentiating speech delay from disorder: Does it matter? / B. Dodd // Topics in Language Disorders. 2011. Vol. 31, № 2. P. 96–111
48. Dorothy V. M. Bishop Why is it so hard to reach agreement on terminology? The case of developmental language disorder (DLD). International Journal of Language & Communication Disorders 2017. VOL. 52, NO. 6, 671–680 https: DOI: 10.1111/1460-6984.12335 disturboprimariolinguaggio.it
49. Evidence-Based Practice in Speech-Language Pathology / [та ін.] // American Journal of Speech-Language Pathology. 2021. Vol. 30, № 1. P. 445–454
50. Jurevičienė Margarita, Kaffemaniene Irena. (PDF) Concept and Structural Components of Social Skills Socialiniai Mokslai. 2012. № 3 (86); 42–52.
51. Mahl G. F. The lexical and linguistic level in the expression of emotions/ Ed. by P. H. Knapp // Expression of the Emotions in Man. – N. Y., 1963.
52. Pentimonti Jill, Danielle Shaw Attaway Impacts of a ParentImplemented Language Intervention on Children’s Language Development Within Home Visiting. Infants & Young Children 2022. Vol.35 #4, pp.285-302.
53. Reimagining Life Skills and Citizenship Education in the Middle East and North Africa. A FourDimensional and Systems Approach to 21st Century Skills. Conceptual and Programmatic Framework. Executive summary. United Nations Children’s Fund. www.lsce-mena.org: с. 5.
54. Roberts, M. Y. The effectiveness of parent-implemented language interventions: a meta-analysis. American Journal of Speech-Language Pathology. 2011. Vol. 20. P. 180–199.
55. Shriberg, L. D. The Speech Disorders Classification System (SDCS): extensions and lifespan reference data / L. D. Shriberg, D. Austin, B. A. Lewis, J. L. McSweeny, D. L. Wilson // Journal of Speech, Language, and Hearing Research. 1997. Vol. 40, № 4. P. 723–740
56. SotoIcaza Patricia, Aboitiz Francisco, Billeke Pablo Development of social skills in children: neural and behavioral evidence for the elaboration of cognitive models. Frontiers in Neuroscience. 2015. Vol.9. p.1-16. https://doi.org/10.3389/fnins.2015.00333 https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC4586412/pdf/fnins-09-00333.pdf.
57. Tomlinson, C. A. How to differentiate instruction in academically diverse classrooms / C. A. Tomlinson. 3rd ed. Alexandria, Virginia, USA : ASCD, 2014. 160 p.
58. Adler, A. Social Interest: A Challenge to Mankind / A. Adler. London : Faber & Faber, 1938. 313 p.
59. Selman, R. L. The Growth of Interpersonal Understanding: Developmental and Clinical Analyses / R. L. Selman. New York : Academic Press, 1980. 326 p.
60. Goleman, D. Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ / D. Goleman. New York : Bantam Books, 1995. 352 p.