Особливості формування соціальних навичок у дітей з ООП (затримка психомовленнєвого розвитку)

Abstract

У кваліфікаційній роботі здійснено комплексне дослідження особливостей формування соціальних навичок у дітей молодшого шкільного віку з особливими освітніми потребами, зокрема із затримкою психомовленнєвого розвитку. Теоретичний аналіз окреслює специфіку соціальної компетентності та визначає умови її становлення в інклюзивному середовищі з урахуванням мовленнєвих та комунікативних обмежень дітей. Емпірична частина представлена системною діагностикою, що включає оцінювання соціальних навичок, психічного благополуччя та батьківської компетентності, що дозволило встановити взаємозв’язок між цими показниками. Результати засвідчили, що рівень соціальних навичок дітей з ООП значною мірою залежить від стабільності психічного здоров’я та якості батьківської підтримки. На основі отриманих даних розроблено психокорекційну програму «Прийняття – Підтримка – Взаємодія», спрямовану на підвищення батьківської компетентності та покращення умов соціального розвитку дитини. Робота має теоретичне й практичне значення для фахівців інклюзивної освіти, психологів і логопедів.