Організація педагогічної партисипації між учителем та учнями на уроках технології в умовах інтегрованого навчання

Жуков, Василь Павлович

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12376

Date: 2025-11-19

Abstract:

У кваліфікаційній роботі здійснено умоглядний аналіз проблеми та запропоновано вирішення наукового завдання, яке полягає у теоретичному обґрунтуванні, методичному забезпеченні та експериментальній перевірці ефективності умов організації педагогічної партисипації між учителем та учнями на уроках технології в умовах інтегрованого навчання. У процесі дослідження вперше теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено ефективність умов організації педагогічної партисипації між учителем та учнями на уроках технології в умовах інтегрованого навчання; уточнено сутність понять «партисипативність», «партисипація», «партисипативна взаємодія», «партисипавтивний підхід»; розроблено методичне забезпечення організації педагогічної партисипації між учителем та учнями на уроках технології в умовах інтегрованого навчання; подальшого розвитку набули навчально-методичні інструменти ефективної організації педагогічної партисипації.

Description:

1. Велитченко Л. К. Психологічні основи педагогічної взаємодії. Дис. д-ра психол. наук. Київ, 2006. 508 с. 2. Гавран І. А. Формування педагогічної емпатії студентів інститутів мистецтв як засіб оптимізації процесу навчання. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 14 : Теорія і методика мистецької освіти. 2015. Вип. 19. С. 23–28. 3. Гадецький М. В., Гульбс О. А., Журавльова Т. І. Психолого-педагогічна підтримка навчально-виховного процесу: навч. посібник. Харків : Вид. група “РА – Каравела”, 2000. 228 с. 4. Гриньова М. В. Партисипативний підхід до виховання лідерів : реалії та перспективи шкільної практики. Наша школа: науково-практичні студії. 2023. № 1(1). С. 29–36. DOI: https://doi.org/10.61339/2786-6947.2023.1 5. Данько Н. Педагогічні умови інтегрованого навчання музики молодших школярів. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2014. № 9(43). С. 3–13. 6. Жуков В. П. Суть інтегрованого навчання школярів предметів мистецького циклу. Педагогіка та психологія. 2017. Вип. 57. С. 54–62. 7. Жуков В. П., Попова О. В. Партисипативний підхід до формування моральної позиції майбутнього вчителя. Засоби навчальної та науково-дослідної роботи. 2022. № 58, 28–40. DOI: https://doi.org/10.34142/2312-1548.2022.58.03 8. Загальна психологія : навч. посіб. / О. Скрипченко, Л. Долинська, З. Огороднійчук та ін. Київ : А.П.Н., 1999. 463 с. 9. Зайцева А. В Методична система формування художньо-комунікативної культури майбутнього вчителя музики. Дис. докт. пед. наук. Київ, 2017. 532 с. 10. Кайріс О. Д. Розвиток емпатії у професійному становленні студентів вищих навчальних закладів. Дис. канд. психол. наук. Київ, 2002. 197 с. 11. Ковальчук З. Я. Психологічний аналіз міжособистісної взаємодії вчителя із старшокласниками. Дис. канд. психол. наук. Київ, 2006. 172 с. 12. Концепція «Нова українська школа» [Електронний ресурс]. URL: https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf 13. Лозова В. І., Троцко Г. В. Теоретичні основи виховання і навчання : навч. посібник. Харків : ОВС, 2002. 400 с. 14. Мельник С. А. Інтегрований урок як засіб формування загальнокультурної компетентності учнів основної школи. Дис. канд. пед. наук. Харків, 2010. 226 с. 15. Муковіз О. П. Особливості та перспективи упровадження партисипативного підходу в освіті. Педагогічна освіта: теорія і практика. 2023. № 35. 84–93. DOI: https://doi.org/10.32626/2309-9763.2023-35-84-93 16. Надутенко О. Інтегративний підхід до формування художньої культури школярів засобами музичного мистецтва. Vzdelávanie a spoločnosť : medzinárodný nekonferenčný zborník / R. Bernátová, T. Nestorenko (eds.) . 2016. URL: https://elibrary.pulib.sk/elpub/view/isbn/9788055517124 17. Павелків Р. В. Вікова психологія : підручник. Київ : Кондор, 2015. 469 с. 18. Пастушенко Л. А. Принцип інтеграції у формуванні професійної компетентності учителя музики. Наукові записки. Серія «Психолого-педагогічні науки». 2013. № 1. С. 203–206. 19. Педагогічна майстерність : підручник / за ред. І. А. Зязюна. Київ : Вища школа, 1997. 349 с. 20. Підласий І. П. Практична педагогіка або три технології : інтерактивний підручник. Київ : Видавничий Дім «Слово», 2004. 616 с. 21. Попова О. В., Жуков В. П. Підготовка майбутніх учителів музичного мистецтва до організації інтегрованого навчання учнів : монографія. Харків : ХНПУ імені Г. С. Сковороди, 2022. 320 с. URL: https://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/7285 22. Попова О. В., Жуков В. П. «Педагогічне забезпечення процесу підготовки майбутніх учителів до виховання толерантності школярів». Теорія та методика навчання та виховання. 2020. Вип. 49. С. 67–79. DOI: https://doi.org/10.34142/23128046.2020.49.06 23. Попова О. В., Цапко А. М. Обґрунтування змісту етапів технології підготовки майбутніх учителів до педагогічної фасилітації у професійній діяльності. Педагогічні науки. 2020. Вип. 93. С. 117–122. 24. Радкіна В. Ф. Інтегративний підхід як принцип організації професійної підготовки майбутніх учителів. Вісник Житомир. держ. ун-ту ім. І. Франка. 2005. № 21. С. 61–64. 25. Ратко М. В. Впровадження інтегративного навчання в галузь художньої освіти. Психолого-педагогічні проблеми сільської школи. 2004. Вип. 3. URL: https://library.udpu.edu.ua/library_files/psuh_pedagog_probl_silsk_shkolu/4/visnuk_16.pdf 26. Семиченко В. А. Психологічна структура педагогічної діяльності. Ч. 2 / В. А. Семиченко, В. С. Заслуженюк. Київ : КНУ, 2001. 230 с. 27. Сергеєва В. Педагогічна комунікативна взаємодія в системі «учитель – учні» та її виховна цінність в умовах спільної творчої діяльності. Педагогічний часопис Волині. 2015. № 1. С. 57–63. 28. Сисоєва С. О. Основи педагогічної творчості : підручник. Київ : Міленіум, 2006. 344 с. 29. Сімакова Ю. С. Партисипативне управління як один із найперспективніших напрямків у теорії та практиці управління [Електронний ресурс]. URL: http://www.drohobych.net/2010/pdf 30. Сінопальнікова Н. М. Педагогічні умови підготовки майбутніх учителів до застосування інтегрованих форм організації навчального процесу в початковій школі. Дис. канд. пед. наук. Харків, 2010. 247 с. 31. Стріхар О. І. Основні принципи інтеграції в освітньому процесі навчання музичному мистецтву. Наукові записки Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Серія: Педагогічні науки.. Миколаїв : Микол. нац. ун-т ім. В. О. Сухомлинського, 2017. Вип. 157. С. 23–29. 32. Стріхар О. І. Теоретико-методичні засади підготовки вчителя до формування творчих здібностей школярів в умовах інтеграції музичного навчання. Дис. д-ра пед. наук. Київ, 2015. 398 с. 33. Суріна Г. Поняття «партиципація»: ґенеза і актуальність. Вісник Дніпропетровського університету. Серія: «Філософія. Соціологія. Політологія». 2017. № 35(1). С. 55–63. 34. Тернавська Л. М. Застосування партисипативних методів у процесі навчання іноземної мови майбутніх економістів. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2013. № 5(31). С. 327–334. 35. Технології (рівень стандарту) : навч. прогр. для 10 (11) кл. закл. загал. серед. освіти / А. І. Терещук та ін. Київ : Міністерство освіти і науки України, 2017. URL: https://mon.gov.ua/osvita-2/zagalna-serednya-osvita/osvitni-programi/navchalni-programi-dlya-10-11-klasiv 36. Технології (рівень стандарту) : підруч. для 10 (11) кл. закл. загал. серед. освіти / І. Ю. Ходзицька та ін. Харків : Вид-¬во «Ранок», 2019. 208 c. 37. Титар О. В., Пінчук Г. Г. Інтеграція навчального процесу як чинник розвитку пізнавальної активності учнів [Електронний ресурс]. URL: https://urok.osvita.ua/materials/proftech/24899/ 38. Титова Н. М. Використання партисипативного підходу у психолого-педагогічній підготовці педагогів професійного навчання. World Science. 2018. 7 (35), Vol. 1. С. 38–44. DOI: https://doi.org/10.31435/rsglobal_ws/12072018/604 39. Фаст О. Л. Партисипативний супровід формування педагогічної самоефективності майбутніх учителів початкових класів. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2020. № 68(2). С. 202–207. 40. Фіцула М. М. Педагогіка : навч. посібник для студ. вищих пед. закладів освіти. Київ : Видавничий центр «Академія», 2002. 528 с. 41. Хребто Т. С. Технологія інтеграції змісту предметів гуманітарного та мистецького циклу в середній загальноосвітній школі. Дис. канд. пед. наук. Харків, 2017. 375 с. 42. Швець Д. Є. Партисипаторна модель управління в системі вищої освіти. Гуманітарний вісник ЗДІА. 2015. Вип. 63. С. 250–257. 43. Ягоднікова В. В. Проактивно-партисипативний підхід розвитку соціальної компетентності вчителів у системі післядипломної освіти. Вісник науки та освіти (Серія «Педагогіка»). 2025. № 1(31). С. 1983–1992. 44. Ягоднікова В., Гриньова М. Партисипативний підхід до виховання лідерських якостей підлітків. Молодь і ринок. 2021. № 11–12(197–198). С. 44–49. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4634.2021.252827 45. Ягупов В. В. Педагогіка : навч.посібник. Київ : «Либідь», 2002. 560 с. 46. Ali, W. (2019). The efficacy of evolving technology in conceptualizing pedagogy and practice in higher education. Higher Education Studies. 9(2), 81–85. DOI: https://doi.org/10.5539/hes.v9n2p81 47. Anderson C. What is participatory learning methods? 2024. URL: https://focuskeeper.co/glossary/what-is-participatory-learning-methods 48. Araújo Santos, L., Proença, S. & Ribeiro, V. (2023). Co-creation methodology to promote 21st century skills in the classroom context. In: European Conference on Innovation and Entrepreneurship. 18(1), 57–64. DOI: https://doi.org/10.34190/ecie.18.1.1750 49. Arco-Tirado, J., Fernandez-Martin, F. & Hervas-Torres, M. (2020). Evidence-based peer-tutoring program to improve students’ performance at the university. Studies in Higher Education. 45(11), 2190–2202. DOI: https://doi.org/10.1080/03075079.2019.1597038 50. Ciobanu Nicoleta Ramona. Active and Participatory Teaching Methods. European Journal of Education. 2018. Vol. 1, No. 2. pp. 69–72. 51. Contributors to Wikimedia projects. (2004, 6 oct.). Lucien Lévy-Bruhl – Wikipedia. Wikipedia, the free encyclopedia. URL: https://en.wikipedia.org/wiki/Lucien_Lévy-Bruhl 52. Ezika, I., Ndu, I., Chukwueke, T. & Iloanusi, O. (2022). Assessing opportunities for self-study and out-of-class activities in a prescriptive high contact-hour engineering curriculum. IEEE Transactions on Education. 66(1), 4–11. DOI: https://doi.org/10.1109/TE.2022.3170826 53. Hanefar, S. B. M., Anny, N. & Rahman, S. (2022). Enhancing teaching and learning in higher education through formative assessment: Teachers’ perceptions. International Journal of Assessment Tools in Education. 9(1), 61–79. DOI: https://doi.org/10.21449/ijate.946517 54. Hart R. Children's participation: from tokenism to citizenship. Florence, Italy : UNICEF International Child Development Centre, 1992. 41 р. 55. Hiep P. H. Traditional versus modern teaching methods. Teacher’s Edition. 2000. Vol. 2. pp. 20–24. 56. Islam, M. K., Sarker, M. F. H. & Islam, M. S. (2022). Promoting student-centred blended learning in higher education: A model. E-Learning and Digital Media. 19(1), 36–54. DOI: https://doi.org/10.1177/20427530211027721 57. Kane L. Educators, learners and active learning methodologies. International Journal of Lifelong Education. 2004. Vol. 23, No. 3. pp. 275–286. 58. Korets, M., Popova, A., Sinenko, O., Trynko, O., Karolop, O. & Krasovskyi, S. (2021). The essence of pedagogical technologies in modern education. International Journal of Computer Science and Network Security. 21(5), 48–51. DOI: https://doi.org/10.22937/IJCSNS.2021.21.5.9 59. Kouser, S. & Majid, I. (2021). Technological tools for enhancing teaching and learning process. Towards Excellence. 13, 366–373. DOI: https://doi.org/10.37867/TE130133 60. Kucharcikova Alzbeta, Tokarcikova Emese. Use of participatory methods in teaching at the university. The Online Journal of Science and Technology. 2016. Vol. 6, Issue 1. pp. 82–90. 61. Latha E. Promoting participatory learning through activity-based teaching. International Journal of Innovative Research & Development. 2013. Vol. 2, Issue 10. pp. 17–20. 62. Munna, A. S. & Kalam, A. (2021). Teaching and learning process to enhance teaching effectiveness: A literature review. 4(1), 1–4. DOI: https://doi.org/10.33750/ijhi.v4i1.102 63. Ocampo, J. C. G. & Panadero, E. (2023). Web-based peer assessment platforms: What educational features influence learning, feedback and social interaction? In: Noroozi O, De Wever B, editors. The Power of Peer Learning: Fostering Students’ Learning Processes and Outcomes. New York, USA: Springer International Publishing; pp. 165–182. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-031-29411-2_8 64. Ormrod J. E. How Motivation Affects Learning and Behavior. Pearson Allyn Bacon Prentice Hall, Boston. 2006. URL: https://www.scribd.com/document/283325267/How-Motivation-Affects-Learning-and-Behavior-Article 65. Richardson A. Participation. London : Routledge & Kegan Paul, 1983. 160 p. 66. Richards J. C., Rodgers T. S. Approaches and Methods in Language Teaching, 3nd Ed. Cambridge university press, United Kingdom. 2010. 421 p. 67. Rohm, A. J., Stefl, M. & Ward, N. (2021). Future proof and real-world ready: The role of live project-based learning in students’ skill development. Journal of Marketing Education. 43(2), 204–215. DOI: https://doi.org/10.1177/02734753211001409 68. Seibert, S. A. (2021). Problem-based learning: A strategy to foster generation Z’s critical thinking and perseverance. Teaching and Learning in Nursing. 16(1), 85–88. DOI: https://doi.org/10.1016/j.teln.2020.09.002 69. Shrimant Tangade. Use of Participatory Teaching Methods at University and College level is a Need of the Hour. International journal of innovative research in technology. 2019. Vol. 6 Issue 7. pp. 11–14. 70. Subin K. Mohan. Participatory training methods. URL: https://www.slideshare.net/slideshow/participatory-training-methods-by-dr-subin-mohan/3041470 71. Valtonen, T., Leppänen, U., Hyypiä, M., Kokko, A., Manninen, J., Vartiainen H. & et al. (2021). Learning environments preferred by university students: A shift toward informal and flexible learning environments. Learning Environments Research. 24(3), 371–388. DOI: https://doi.org/10.1007/s10984-020-09339-6 72. Zarandi, N., Soares, A. M. & Alves, H. (2023). Student roles and behaviors in higher education co-creation – A systematic literature review. International Journal of Educational Management. 36(7), 1297–1320. DOI: https://doi.org/10.1108/ijem-08-2021-0317

Show full item record