Використання STEАM-орієнтованих підходів у навчанні математики на базовому рівні підготовки

Майтак, Анастасія Віталіївна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12315

Date: 2025-11-26

Abstract:

Магістерська робота присвячена використанню STEAM-орієнтованих підходів у навчанні математики на базовому рівні підготовки. У дослідженні розкрито сутність STEAM-освіти, її можливості для підвищення мотивації учнів та розвитку їхніх дослідницьких і творчих умінь. Представлено методичні підходи та приклади завдань, що інтегрують математику з технологіями, наукою та мистецькою складовою. Практичні результати засвідчують, що STEAM-підходи сприяють кращому розумінню математичних понять та формуванню ключових компетентностей здобувачів освіти. Робота містить рекомендації щодо впровадження STEAM у навчальний процес.

Description:

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 1. Афанасенко, І. С.. Застосування інформаційно-комунікаційних технологій у процесі вивчення теми «функції, їхні властивості та графіки» у 10-му класі : кваліфікац. робота; Глухів. нац. пед. ун-т ім. О. Довженка. Глухів, 2023. 2. Барабошко С. А., Никитюк В. М. STEАM-практикум як вид інноваційної діяльності. STEM-освіта: науково-теоретичні аспекти, досвід впровадження, перспективи розвитку: матеріали всеукраїнської науковопрактичної конференції (21 квітня 2021 р., м. Луцьк) / укладачі: Н. А. Поліщук, В. В. Камінська. Луцьк: Волинський ІППО, 2021. С.67 – 74. 3. Бевз, В. Г.. Мiжпредметнi зв’язки як необхiдний елемент предметної системи навчання. Математика в школi. 2003. № 6. С. 11. 4. Бевз, Г. П., Бевз, В. Г., Владімірова, Н. Г.. Алгебра і початки аналізу. Профільний рівень : підруч. для 10 кл. закладів загальної середньої освіти. Київ : Освіта, 2018. 336 с. 5. Бевз, Г. П., Бевз, В. Г.. Математика : Алгебра і початки аналізу та геометрія. Рівень стандарту : підруч. для 10 кл. закладів загальної середньої освіти. Київ : Освіта, 2018. 288 с. 6. Беседін, Б. Б., Бабенко, Н. О.. Міжпредметні зв'язки на уроках математики. Збірник наукових праць фізико-математичного факультету ДДПУ. 2019. Вип. 9. С. 137–143. 7. Бич, О. В., Григор'єва, О. В.. Застосування нових інформаційних технологій при вивченні математики. Комп'ютерне моделювання та інформаційні технології в освітній діяльності : зб. наук. праць. Кривий Ріг, 1999. С. 125–127. 8. Використання елементів STEM-освіти на уроках математики : зб. матеріалів роботи творчої групи викладачів математики. Рівне : НМЦ ПТО, 2019. 95 с. 9. Використання інтерактивних технологій на уроках математики. Білоцерківський професійний ліцей. URL: https://bila.km.ua/metodichna-skarbnichka/metodichni-materiali/vikoristannya-interaktivnih-tehnologiy-na-urokah-matematiki/menu-id-896.html (дата звернення: 04.11.2025). 10. Використання сучасних педагогічних технологій на уроках математики. На Урок. URL: https://naurok.com.ua/vikoristannya-suchasnih-pedagogichnih-tehnologiy-na-urokah-matematiki-309414.html (дата звернення: 04.11.2025). 11. Використання та впровадження ІКТ на уроках математики. На Урок. URL: https://naurok.com.ua/vikoristannya-ta-vprovadzhennya-ikt-na-urokah-matematiki-459065.html (дата звернення: 04.11.2025). 12. Вікова та педагогічна психологія : навч. посіб. / О. В. Скрипченко та ін. Київ : Просвіта, 2001. 416 с. 13. Впровадження елементів STEM-освіти у навчання математики та фізики. На Урок. URL: https://naurok.com.ua/vprovadzhennya-elementiv-stem-osviti-u-navchannya-matematiki-ta-fiziki-47799.html (дата звернення: 04.11.2025). 14. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник Київ: Либідь, 1997. 374 с. 15. Гриневич, Т.. Розробка уроку математики на тему «Тригонометричні функції числового аргументу». Використання елементів STEM-освіти на уроках математики : зб. матеріалів роботи творчої групи викладачів математики. Рівне : НМЦ ПТО, 2019. С. 20–41. 16. Гробова, Ю. В.. Застосування STEM-підходів під час вивчення змістової лінії функції в старшій школі : кваліфікац. робота; Глухів. нац. пед. ун-т ім. О. Довженка. Глухів, 2023. 17. Гробова, Ю.. STEM-практикум під час вивчення тригонометричних функцій. Актуальні проблеми сучасної науки : матеріали X-ї Міжнар. наук.-практ. конф. / за ред. О. Кузика, І. Столярчука. Дрогобич : Редакційно-видавничий відділ ДДПУ імені Івана Франка, 2023. С. 149–151. 18. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти. Математика в школах України. 2012. № 6(342). С. 2–9. 19. Дерябіна, С. В.; Нікітенко, Р. І. STEAM-стратегії в діяльності педагогів. Рекомендовано до видання рішенням Вченої ради Інституту обдарованої дитини НАПН України протокол № 7 від 26 червня 2024 року, 2024, 194 с. 20. Жадько, Ю. В.. Концепція Maker Space та BYOD як інструменти реалізації STEM-освіти. Позашкільна освіта: стратегія, перспективи розвитку, сучасні практики : матеріали ІІ Обл. наук.-практ. інтернет-конф. С. 3–6. 21. Збірник прoгрaм з мaтемaтики для дoпрoфільнoї підгoтoвки тa прoфільнoгo нaвчaння (у двoх чacтинaх). Ч. II. Прoфільне нaвчaння. Упoряд.: Н. C. Прoкoпенкo, O. П. Вaшуленкo, O. В. Єргінa. Xарків : Рaнoк, 2011. 384 c. (Фaкультaтиви тa курcи зa вибoрoм). 22. Іванчук Г. Д.. Розвиток логічного та критичного мислення на уроках математики. Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Серія педагогічна. 2022. Вип. 34. С. 115–119. 23. Інститут модернізації змісту освіти. Глосарій URL: https://imzo.gov.ua/stem-osvita/glosariy (дата звернення: 04.11.2025). 24. Інтеграція фізики та математики як один із засобів підвищення ефективності навчання. URL: https://dubachinskaya.blogspot.com/2015/08/blog-post_33.html (дата звернення: 04.11.2025). 25. Істер, О. С.. Математика : (алгебра і початки аналізу та геометрія, рівень стандарту) : підруч. для 10-го кл. закл. заг. серед. освіти. Київ : Генеза, 2018. 384 с. 26. Кайдан, Н., Соколова, П.. Реалізації STEAM-проєктів на уроках математики в сучасній школі: методика навчання математики в закладах загальної середньої та вищої освіти. Збірник наукових праць фізико-математичного факультету ДДПУ. 2024. Вип. 14. С. 115–120. 27. Карабін О.Й., Шуль М.В. Формування цифрових компетентностей здобувачів освіти в контексті нової української школи. Інноваційна педагогіка. 2020. Вип. 29(1). С.140–144 28. Кириленко, С., Кіян, О.. Проблема підготовки вчителя у системі STEM-освіти: розвиток та формування його професійної компетентності. STEM-освіта: стан впровадження та перспективи розвитку : матеріали ІІІ Міжнар. наук.-практ. конф., 9–10 листоп. 2017 р., м. Київ. Київ : ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти», 2017. С. 14–160. 29. Козловська О. Прикладна спрямованiсть шкiльного курсу математики. Розвиток життєвої компетентностi школярiв. Математика, №3. 2008 30. Кузьменко О. В. Сутність та напрямки розвитку STEM-освіти. Наукові записки Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка. Серія: проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. 2016. Вип. 9, ч. 3. С. 188–190. 31. Кухаревич В.О. Методи і прийоми розвитку критичного мислення на уроках математики. Авторська методика викладання предмета. Київський університет імені Бориса Грінченка. Київ, 2022. 50 с. 32. Левківський, М. В.. Історія педагогіки : навч.-метод. посібник. 4-те вид. Київ : Центр учбової літератури, 2011. 190 с. 33. Лук’янова, С., Філон, Л.. Внутрішньопредметні зв’язки як засіб подолання освітніх втрат учнівства з математики. Grail of Science. 2023. Vol. 33. P. 335–341. 34. Матвійчук, Ю. Ю.. STEM-освіта як інструмент реалізації інтегрованого вивчення природничо-математичних дисциплін. Теорія та методика навчання та виховання. 2021. Вип. 50. С. 123–135. 35. Матвійчук, Ю. Ю.. STEAM-освіта як інструмент реалізації інтегрованого природничо-математичного навчання. Educational Challenges. 2020. Vol. 62. P. 144–152. 36. Математика : алгебра і початки аналізу та геометрія, рівень стандарту : підруч. для 10 кл. закладів загальної середньої освіти / А. Г. Мерзляк та ін.. Харків : Гімназія, 2018. 256 с. 37. Математика (алгебра і початки аналізу та геометрія, рівень стандарту) : підруч. для 10 класу закладів загальної середньої освіти / М. І. Бурда та ін. Київ : УОВЦ «Оріон», 2018. 288 с. 38. Махровська, Н. та ін.. Викладання алгебри через STEАM: шлях до формування навичок ХХІ століття. Вересень. 2024. № 4. С. 103. 39. Методичні рекомендації щодо впровадження STEM-освіти у загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладах України на 2017-2018 навчальний рік : Лист ІЗМО № 21. 1/10-1470 від 13.07.17 року. 40. Мирончук О. П., Трофімук М. Б. Бінарні уроки як форма STEM-організованої організації освітнього процесу : [бінар. урок алгебри та хімії «Математичне моделювання»]. Хімія. 2020. № 5/6. С. 14 – 21. 41. Мирончук, О. П., Трофімук, М. Б., Кащенюк, М. Р.. Бінарні уроки як форма STEM-орієнтованої організації освітнього процесу. Педагогічний пошук. 2019. № 4. С. 57–61. 42. Мороз, П. В., Мороз, І. В.. Практика інтегрованого навчання учнів історії у 5–6 класах : метод. рек. Київ : Освіта, 2024. 123 с. 43. Навчальна програма з математики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Рівень стандарту. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-10- 11-klas/2018-2019/matematika.-riven-standartu.docx (дата звернення: 04.11.2025). 44. Нелін, Є. П.. Математика (алгебра і початки аналізу та геометрія, рівень стандарту) : підруч. для 10 кл. закл. загал. серед. освіти. Харків : Ранок, 2018. 328 с. 45. Овчаров С.М. Навчаємося творити: розвиток креативних здібностей школярів: навч.-метод. посіб. Полтава : АСМІ, 2011. 108 с. 46. Овчаров, С. М., Овчарова, К. В.. Міжпредметні зв’язки у навчанні математики. V Всеукраїнська науково-практична конференція, м. Полтава, 2019. С. 128. 47. Пархоменко, О. С.. STEM/STEAM/STREAM–впровадження інноваційних трендових технологій на уроках математики. Наукові записки молодих учених. Вип. 3. 2019. 11 с. 48. Поліхун, Н. І. та ін.. SТEM/STEAM-освіта: від теорії до практики : метод. посіб. Київ : Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2023. 121 с. 49. Порадник для тренера / Б. Валькевич та ін. ; пер. з пол. О. Стиславська ; ред. Й. Господарчик. 1-ше вид. Варшава : Центральний Осередок Вдосконалення Вчителів, 2007. 134 с. 50. Постова, К.. STEM-проєкт – особливості планування і реалізації в освітньому процесі (на прикладі проєкту «Червона книга та природоохоронні території України» для п’ятикласників). Наукові записки Малої академії наук України. Серія «Педагогічні науки» : зб. наук. праць / ред. кол. : С. О. Довгий (голова) та ін. К. : Національний центр «Мала академія наук України», 2019. Вип. 15. С. 56–64. 51. Проект концепції STEM-освіти в Україні. URL: http://mk-kor.at.ua/STEM/STEM_2017.pdf (дата звернення: 04.11.2025) 52. Розвиток компетентностей учнів на основі інформаційних технологій на уроках математики. На Урок. URL: https://naurok.com.ua/rozvitok-kompetentnostey-uchniv-na-osnovi-informaciynih-tehnologiy-na-urokah-matematiki-275147.html (дата звернення: 04.11.2025). 53. Розвиток критичного мислення через математику: методи та вправи. URL: https://buki.com.ua/blogs/rozvitok-kriticnogo-mislennia-cerez-matematiku-metodi-ta-vpravi (дата звернення: 04.11.2025). 54. Романов, О.. Звукові хвилі. Швидкість поширення звуку. STEM-школа – 2021 : зб. матеріалів / уклад.: Н. І. Гущина та ін. Київ : Освіта, 2021. С. 104–116. 55. Руденко Н.В., Зайцева С.С. Впровадження елементів STEAM-освіти на заняттях з іноземної мови в умовах онлайн-навчання. Актуальні питання гуманітарних наук. 2022. Вип.57(2). С.277–284. 56. Савчук А. В. Застосування STEM-підходів при вивченні змістової лінії функції : кваліфікаційна робота. Криворіз. держ. пед. ун-т. Кривий Ріг, 2022. 70 c. 57. Слєпкань, З. І.. Методика навчання математики : підручник. 2-ге вид., допов. і переробл. Київ : Вища шк., 2006. 582 с. 58. Сохань, Н.. Розробка інтегрованих уроків засобами використання сучасних інформаційних та комунікаційних технологій в умовах дистанційного навчання. STEM-тиждень — 2020 : зб. матеріалів / уклад.: І. П. Василашко та ін. Київ : Видавничий дім «Освіта», 2020. С. 248–255. 59. Станжицький, О. М. та ін.. Методичні вказівки та завдання для самостійної роботи з дисципліни «Методика навчання математики». Частина ІІІ «Функції в шкільному курсі математики» для студентів спеціальності 014.04 Середня освіта (Математика) механіко-математичного факультету. 2022. 224 c. 60. Сухойваненко, Л. Ф.. Міжпредметні зв’язки у навчанні елементарної математики майбутніх учителів математики : кваліфікаційна наук. праця на правах рукопису. Дис. … канд. пед. наук : 13.00.02. Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова, Київ, 2020. 61. Туваєва, А. Ю.. Впровадження міжпредметних зв’язків у навчальний процес через використання інформаційних технологій: кваліфікац. робота; Запоріз. нац. ун-т. Запоріжжя, 2024. 64 с. 62. Чепурненко, О.. Використання елементів STEM-освіти під час проведення уроку-практикуму. STEM-школа – 2021 : зб. матеріалів / уклад.: Н. І. Гущина та ін. Київ : Видавничий дім «Освіта», 2021. С. 123–132. 63. Шарова Т., Шаров С. Формування комунікативної компетентності майбутніх учителів інформатики засобамитворчих робіт. Молодь і ринок. 2018. Вип.9(164). С.33–38 64. Шостак Т. С.. Упровадження елементів STEM (STEAM)-освіти на уроках математики через AR- і 3D-технології та проєктно-дослідницьку діяльність. Постметодика. 2022. № 1–2. URL: https://ed.pano.pl.ua/item/1593 (дата звернення: 04.11.2025). 65. Що таке інтегрований урок: у чому його цінність. URL: https://bestcleverslms.com/piznavalne/shcho-take-intehrovanyy-urok-u-chomu-yoho-tsinnist/ (дата звернення: 04.11.2025). 66. Юзик О. Проєктна діяльність у шкільному курсі інформатики : навчальний посібник; Рівненський державний гуманітарний університет. Чернігів : НУ «Чернігівська політехніка», 2024. 122 с. 67. Best project nominees of the StarT season 2020. URL:https://start.luma.fi/en/materials/the-best-of-start-2020/best-projects-2020/ (дата звернення: 04.11.2025). 68. Dos Santos, J. M. D. S. та ін.. GeoGebra e situações que envolvem modelação numa abordagem STEAM. arXiv preprint arXiv:1907.02099. 2019. 69. Hallinen, J.. STEM education curriculum. Britannica. URL: https://www.britannica.com/topic/STEM-education (дата звернення: 04.11.2025). 70. Marín-Marín, J. A., García-Tudela, P. A., Duo-Terrón, P.. Computational thinking and programming with Arduino in education: A systematic review for secondary education. Heliyon. 2024. Vol. 10, no. 8. 71. Pérez Torres, M. та ін.. Evaluation of STEAM Project-based Learning (STEAM PBL) Instructional Designs from the STEM Practices Perspective. Educ. Sci.. 2024. Vol. 14, no. 53. 72. STEM-освіта: науково-теоретичні аспекти, досвід впровадження, перспективи розвитку : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. (21 квіт. 2021 р., м. Луцьк) / уклад.: Н. А. Поліщук, В. В. Камінська. Луцьк : Волинський ІППО, 2021. 208 с. 73. STEM - ОСВІТА - ОРІЄНТИР НА МАЙБУТНЄ. Блог вчителя початкових класів Слівчук Тетяни Іванівни. URL: https://tetjanaslivchuk.blogspot.com/p/blog-page_24.html (дата звернення: 04.11.2025). 74. STEM-освіта: сучасні підходи та перспективи впровадження: Бібліогр. покажч. (2017–2022 рр.) / уклад.: В. П. Балюк та ін. ; Полтавський національний педагогічний університет імені В. Г. Короленка, Бібліотека імені М. А. Жовтобрюха. Полтава, 2023. 22 с. 75. STEM по-українськи: концепція розвитку STEM-освіти 2027. URL: https://b-pro.com.ua/statti/osoblivosti-shkilnoi-stem-osviti-svitova-praktika (дата звернення: 04.11.2025). 76. STEM як інноваційна стратегія інтегрованої освіти: світовий досвід та перспективи розвитку / О. Борзик та ін. Вісник науки та освіти. 2023. № 1(7). URL: https://doi.org/10.52058/2786-6165-2023-1(7)-383-396 (дата звернення: 04.11.2025). 77. Tinkercad Robotics for School: SIMLAB KOMBAT! (virtual Walking Robots Battle). URL: https://www.instructables.com/Tinkercad-Robotics-for-School-SIMLAB-KOMBAT-virtua/ (дата звернення: 04.11.2025). 78. What is STEAM Education? The Definitive Guide for K-12 Schools. URL: https://artsintegration.com/what-is-steam-education-in-k-12-schools/ (дата звернення: 04.11.2025). 79. Ziatdinov, R., Valles JR, J. R.. Synthesis of modeling, visualization, and programming in GeoGebra as an effective approach for teaching and learning STEM topics. Mathematics. 2022. Vol. 10, no. 3. P. 398.

Show full item record