Концептосфера Поттеріани Дж. Роулінг та інтерпретація теми в курсі зарубіжної літератури базової школи

Борис, Дар’я Святославівна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12281

Date: 2025-11-26

Abstract:

У кваліфікаційній роботі окреслено специфіку художньої реалізації концептосфери «Поттеріани» Дж. К. Роулінг та інтерпретації теми в курсі зарубіжної літератури базової школи. Досліджено роман «Гаррі Поттер і філософський камінь» у парадигмі концептуального аналізу. Робота містить висвітлення змісту низки дефініцій, як-от: концепт, художній концепт, концептосфера. У дослідженні здійснено огляд праць вітчизняних та зарубіжних літературознавців, предметом яких була творчість Дж. К. Роулінг. Вивчення специфіки моделювання ключових концептів у творі дозволило помітити, що концепт «дім» реалізується через контрастне зіставлення локусів «антидому» (Прівіт-драйв) та простору, що набуває рис істинного дому (Гоґвортс). Виявилося, що асоціативно-семантичний простір концепту «школа» функціонує як середовище соціалізації та формування ідентичності героя, а художньо-семантичне наповнення концепту «чари» постає як структурована система, що має глибокий морально-етичний вимір і виступає інструментом пізнання світу. У кваліфікаційній роботі також розроблено методичну модель вивчення роману на уроках зарубіжної літератури в 6 класі із застосуванням сучасних ігрових технологій (літературний квест, технології емпатії, інтеграція з цифровим середовищем), спрямовану на активізацію пізнавальної діяльності учнів.

Description:

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 1. Агаркова І. Ю. Фразеологізм як складник структури концепту. Вісник Харківського національного університету ім. В. Н. Каразіна. Серія: Філологія. 2007. № 787, вип. 51. С. 50–53. 2. Айзенбарт Л. М. Термін “Концепт”: проблема визначення та підходи до вивчення. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: Мовознавство. Тернопіль, 2015. № 2 (26). С. 314–323. 3. Академічний тлумачний словник української мови (1970–1980). URL: http://sum.in.ua (дата звернення: 06.08.2025). 4. Александрук І. Вербалізація можливих світів у жанрі фентезі (на матеріалі творів сучасних англійських та американських авторів) : автореф. дис. ... канд. філол. наук : 10.02.04. Харків, 2011. 20 с. 5. Англійсько-український словник. URL: https://www.dict.com/англійсько-український (дата звернення: 07.08.2025). 6. Астрахан Н. “Гаррі Поттер” Дж. К. Ролінґ: розвивальний потенціал дидактичної інтерпретації. Наука і освіта. 2019. № 4. С. 31–40. 7. Астрахан Н. В. Дидактично спрямована інтерпретація циклу романів Дж. К. Ролінґ «Гаррі Поттер» як засіб становлення та розвитку особистості читача-старшокласника. Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology. 2019. Вип. VII (81), Issue 206. С. 18–22. 8. Башманівська Л.А., Білоус Н.М. Теоретичні та методичні засади методики викладання української літератури (матеріали до державних іспитів): Навчальний посібник. Житомир, 2014. 9. Білобровська К. О. Поняття “концепт” і “концептосфера” у літературознавчому вимірі. Закарпатські філологічні студії. Ужгород : Видавничий дім “Гельветика”, 2023. Т. 2, вип. 32. С. 127–133. URL: http://zfs-journal.uzhnu.uz.ua/archive/32/part_2/24.pdf (дата звернення: 13.08.2025). 10. Богуш А. М., Гавриш Н. В., Котик Т. М. Методика організації художньо-мовленнєвої діяльності дітей у дошкільному навчальному закладі : підруч. для студ. ВНЗ. Київ : Видавничий Дім «Слово», 2006. 304 с. 11. Ватаманюк Г. П. Художня література як засіб мовленнєвої підготовки дітей до навчання в школі. Сучасні технології початкової освіти: реалії та перспективи : зб. матеріалів регіон. наук.-практ. конф. Кам’янець-Подільський : К-ПНУ ім. Івана Огієнка, 2016. С. 28–33. 12. Ватаманюк Г. П. Художня література як засіб формування духовного світу дитини. Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського державного університету. Серія педагогічна. Кам’янець-Подільський, 2007. Вип. 13. С. 237–240. 13. Вахтіна А. В. Мотив самопожертви в серії романів Дж. К. Роулінг про Гаррі Поттера : автореф. дип. роботи на здобуття освітнього ступеня «магістр» : спец. 035 «Філологія» / ЧНУ ім. Петра Могили. Миколаїв, 2019. 10 с. 14. Великий англо-український словник / Є. І. Гороть та ін. Вінниця : Нова книга, 2011. URL: https://e2u.org.ua (дата звернення: 04.08.2025). 15. Винник В. М. Жанрові аспекти роману Дж. К. Роулінг «Гаррі Поттер». Мова і культура. 2011. № 14, т. 6. С. 291–297. 16. Гаврилюк А. П. Роль концепту у перекладознавстві. Наукові записки Національного університету «Острозька академія». Серія: Філологія. 2012. Вип. 25. С. 19–21. 17. Гін А. Прийоми педагогічної техніки: Вільний вибір. Відкритість. Діяльність. Зворотній зв'язок. Ідеальність : посібник для вчителів. Луганськ, 2004. 84 с. 18. Гладиліна І. П. Деякі прийоми роботи на уроках англійської мови в початковій школі. Іноземні мови в школі. Житомир, 2017. № 3. 20 с. 19. Глущак Н. Проза Дж. Роулінг: специфіка функціонування молодіжного сленгу та методи його відтворення в українському перекладі (на матеріалі роману «Гаррі Поттер і Напівкровний Принц»). Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: Філологія. 2019. № 2 (44). С. 68–71. 20. Годік К. О. Концепт «бісовщини» в творчості українських та російських письменників першої половини ХХ століття : дис. ... канд. філол. наук : 10.01.05 / Інститут літератури ім. Т. Г. Шевченка НАН України. Київ, 2018. 201 с. 21. Головачева К. Р. Художній концепт як об’єкт наукового дослідження. Вісник Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна. Серія: Філологія. 2014. № 1107, вип. 70. С. 45–49. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VKhIFL_2014_1107_70_11 (дата звернення: 16.08.2025). 22. Головач Б. В. Ідіолект Дж. К. Роулінг та його відтворення в українському перекладі. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. Філологічні науки. 2014. № 1 (73). С. 113–117. 23. Гончаренко С. Український педагогічний словник. Київ : Либідь, 1997. 376 с. 24. Губа Л. В. Художній концепт як репрезентант поетичної мовної свідомості. Молодий вчений. 2018. № 3(2). С. 616–619. URL: https://www.molodyivchenyi.ua/index.php/journal/article/view/5019 (дата звернення: 13.08.2025). 25. Дмитрієнко О. О. Поняття «Гейміфікація» в освіті. Наукові праці викладачів, аспірантів, магістрантів і студентів фізико-математичного факультету ПНПУ імені В. Г. Короленка. Полтава : ПП Астрая, 2021.С. 134–136. 26. Дойчик М. В., Гоян І. М. Егалітаристський підхід до розуміння гідності людини у соціально–етичній концепції Джона Локка. Гілея: науковий вісник. 2018. Вип. 138(2). С. 12–16. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/gileya_2018_138%282%29__4 (дата звернення: 16.08.2025). 27. Ємець О. В. Принципи і етапи концептуального перекладу художніх текстів. Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія: Лінгвістика. 2018. Вип. 31. С. 197–203. 28. Ємець О. В. Роль концептуальних метафор у створенні авторської картини світу. Studia Methodologica. 2001. Вип. 10. C. 45–49. 29. Зарубіжна література. 5–9 класи : модельна навчальна програма для закладів загальної середньої освіти / О. М. Ніколенко та ін. Київ, 2023. 103 с. URL: https://imzo.gov.ua/pidruchnyky/modelni-navchalni-prohramy/zarubizhna-literatura-5-9-klasy/ (дата звернення: 13.08.2025). 30. Зарубіжна література. 6–9 класи : навчальна програма для закладів загальної середньої освіти. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-5-9-klas/2022/08/15/navchalna.programa-2022.zarubizhna.literatura-6-9.pdf (дата звернення: 13.08.2025). 31. Зеленська Л. Д., Ковінько К. В. Гейміфікація як метод навчання здобувачів вищої освіти англійської мови. Засоби навчальної та науково-дослідної роботи. 2019. № 52. С. 21–35. 32. Іващенко В. Л. Концептуальна репрезентація фрагментів знання в науково-мистецькій картині світу (на матеріалі української мистецтвознавчої термінології) : монографія. Київ : Видавничий Дім Дмитра Бураго, 2006. 328 с. 33. Ісаєва О. О. Теорія і технологія розвитку читацької діяльності старшокласників у процесі вивчення зарубіжної літератури: монографія. Київ, 2003. 380 с. 34. Ковтун Т. М. Засоби передачі експресивності персонажного мовлення в українському перекладі роману Дж. Ролінґ «Гаррі Поттер і В’язень Азкабану» : автореф. дис. … канд. філол. наук : 10.02.16. Суми, 2021. 40 с. 35. Козуб Г. О. Гейміфікація як сучасна освітня технологія. Побудова інформаційного суспільства: ресурси і технології : матеріали XVII міжнародної науково-практичної інтернет-конференції. Київ, 2020. С. 113–116. 36. Кононенко В. І. Концепти українського дискурсу : монографія. Київ ; Івано-Франківськ : Плай, 2004. 248 с. 37. Кравчук А. Особливості перекладу власних назв українською в романі Дж. Роулінг “Гаррі Поттер і філософській камінь”. Studia philologica : зб. студент. наук. праць. 2017. № 1. С. 173–177. 38. Куцевол О.М. Методика викладання української літератури (креативно-інноваційна стратегія): Навчальний посібник. Київ : Освіта України. 2009. 464 с. 39. Легкий О. М. Формування ігрової діяльності дошкільників з порушеннями зору у процесі трудового виховання. Дитина із сенсорними порушеннями: розвиток, навчання, виховання. 2014. № 1(5). С. 58–63. 40. Левченко О., Хорошун О. До питання типології концептів. Проблеми гуманітарних наук: збірник наукових праць Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка. Серія «Філологія». 2022. Вип. 49. С. 217–221. doi: https://doi.org/10.24919/2522-4565.2022.49.31. 41. Літяга В. В. Поняття “концепт” у парадигмі сучасних лінгвістичних досліджень. Вісник Київського національного університету ім. Т. Шевченка. Іноземна філологія. 2013. Вип. 1(47). С. 48–51. 42. Лященко Т. О., Гришуніна М. В., Пічкур В. Р. Гейміфікація як одна з інноваційних форм навчального процесу. Інформатизація вищої освіти. Управління розвитком складних систем. 2018. № 35. С. 113–123. 43. Маркова М. В. «Концепт» та «концептуалізація» у сучасному літературознавстві. Питання літературознавства: науковий збірник. Вип. 74. Чернівці : Рута, 2007. С. 317-324. 44. Мельничук Н. О. Співвідношення емотивності та оцінності у структурі англійського прикметника. Філологічні студії. Науковий вісник Криворізького національного університету : зб. наук. пр. / за редкол. Ж. В. Колоїз (відп. ред.), П. І. Білоусенко, А. З. Брацкі та ін. Кривий Ріг, 2014. Вип. 11. С. 99–108. 45. Мехед К. М. Гейміфікація навчання як інноваційний засіб реалізації компетентнісного підходу у закладах вищої освіти. Вісник Національного університету «Чернігівський колегіум» імені Т. Г. Шевченка. Серія: Педагогічні науки. 2020. Вип. 7 (163). С. 19–22. 46. Мечус Х. В., Смотр О. О. Гейміфікація в навчальному процесі. Інформаційна безпека та інформаційні технології : матеріали V всеукраїнської науково-практичної конференції молодих учених, студентів і курсантів. Львів, 2021. С. 165–167. 47. Мещерякова Н. П. Актуальні питання методики викладання літератури : навч.-метод. посіб. / Н. П. Мещерякова. Кривий Ріг, 2017. 119 с. 48. Мірошниченко Л. Ф. Методика викладання світової літератури в середніх навчальних закладах : підручник. Київ : Вища школа. 2007. 415 с. 49. Натаван А. Семантико-стилістичні особливості використання кольоративів у романі Дж. К. Роулінг “Гаррі Поттер і філософський камінь”. Збірник наукових статей здобувачів вищої освіти факультету іноземної філології Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди. 2022. № 4. С. 19–20. 50. Ніконова В. Г. Концепт – концептуальний простір – картина світу: досвід поетико-когнітивного аналізу художнього тексту. Вісник Київського національного лінгвістичного університету. Серія: Філологія. 2012. Т. 15, № 2. С. 117–123. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vknlu_fil_2012_15_2_16 (дата звернення: 16.08.2025). 51. Ніколенко О.М. Сучасний урок зарубіжної літератури: посібник. Київ : Академія, 2003. 288 с. 52. Пасічник Є.А. Методика викладання української літератури в середніх навчальних закладах: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів освіти. Київ : Ленвіт, 2000. 384 с. 53. Переяславська С. О., Смагіна О. О. Гейміфікація як сучасний напрям вітчизняної освіти. Open educational e-environment of modern University. 2019. Special edition. С. 250–260. 54. Петльова О. Т. Особливості відтворення маркерів магічного дискурсу в оригінальній гепталогії романів Дж. К. Ролінґ та в україномовних цільових текстах : автореф. дис. … канд. філол. наук : 10.02.16. Запоріжжя, 2021. 35 с. 55. Пилячик Н., Троценко О. Особливості функціонування епітетів у художньому та кіно дискурсах (на основі роману Джоан Роулінг “Harry Potter and the Prisoner of Azkaban”). Південний архів (філологічні науки) : зб. наук. праць. 2019. № 77. С. 24–27. 56. Полюжин М. Поняття, концепт та його структура. Науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. Луцьк, 2015. 301 с. 57. Приходько А. М. Концепти і концептосистеми в когнітивно-дискурсивній парадигмі лінгвістики : монографія. Запоріжжя : Прем'єр, 2008. 332 с. 58. Ролінґ Дж. К. Гаррі Поттер і таємна кімната / пер. з англ. В. Морозов. Київ : А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА, 2002. 350 с. 59. Ролінґ Дж. К. Гаррі Поттер і філософський камінь / пер. з англ. В. Морозов. Київ : А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА, 2002. 163 с. 60. Семенюк О. А. Художній дискурс як відображення авторської картини світу (лінгвокультурологічний підхід). Вчені записки Таврійського національного університету імені В. І. Вернадського. Серія : Філологія. Соціальні комунікації. 2019. Т. 30 (69), № 1, ч. 2. С. 7–10. 61. Сердюк О. В. Особливості вживання художніх концептів КІШКА та СОБАКА (на матеріалі творів художньої літератури). Одеський лінгвістичний вісник. 2015. № 6, т. 1. С. 95–98. 62. Сидоренко В. В. Концептуальні засади Нової української школи: ключові компетентності, ціннісні орієнтири, освітні результати. Методист. 2017. № 5. С. 5–21. 63. Ситченко А.Л. Методика навчання української літератури в загальноосвітніх закладах. Київ : Ленвіт, 2011. 64. Сикало Є. Сучасний словник літературознавчих термінів. URL: https://ukrlit.net/info/mdictionary/461.html (дата звернення: 12.07.2025). 65. Словник української мови : в 11 т. / АН УРСР. Інститут мовознавства ; за ред. І. К. Білодіда. Київ : Наукова думка, 1980. Т. 11. 699 с. 66. Степанишин Б. Стратегія і тактика в літературній освіті учнів. Тернопіль, 2003. 191 с. 67. Супрун В. М. Аксіологічна концептосфера жіночої прози української діаспори середини ХХ століття : монографія. Вінниця : ТОВ «Твори», 2020. 416 с. 68. Сучасні тенденції методики навчання: мовно-літературна царина: кол. монографія / за заг. ред. З. П. Бакум. Кривий Ріг : КДПУ, 2023. 251 с. 69. Тимчук О., Петришин У. Ідіостиль Поттеріани Джоан Роулінг у контексті україномовного перекладу. Proceedings of VII International Scientific and Practical Conference. Торонто, Канада, 2023. C. 354–361. 70. Ткаченко О. В. Гейміфікація освіти: формальний і неформальний простір. Актуальні питання гуманітарних наук. 2015. Вип. 11. С. 303–309. 71. Токмань Г. Л. Методика навчання української літератури в середній школі. Київ : «Академія», 2012. 312 с. 72. Українська Літературна Енциклопедія. у 5 т. Київ : Головна редакція УРЕ ім. М. Бажана. Т.2, 1990. 576 с. 73. Фісак І. В. Категорія «концепт» у сучасному науковому дискурсі. Філологічні науки. 2014. № 17. С. 69-77. 74. Фрасинюк Н. І. Концепт, поняття, значення у їх взаємозв’язку та взаємодії. Вчені записки ТНУ імені В. І. Вернадського. Серія: Філологія. Журналістика. Том 32 (71) № 4 Ч. 2 ТНУ, 2021. 328 с. 75. Харюк І. Поттеріада Дж. Роулінг як репрезентативне явище філософії New Age в сучасному суспільстві. Актуальні питання гуманітарних наук. Запоріжжя, 2014. № 8. С. 387–392. 76. Шпак І. Проблеми поетики серії книг Дж. К. Роулінг в англомовній критиці та літературознавстві. Гуманітарна освіта в технічних вищих навчальних закладах. Київ, 2013. № 28. С. 311–318. 77. Юхимець С. До питання про відтворення світоглядних універсалій у перекладі. Закарпатські філологічні студії : зб. студент. наук. праць. 2023. № 27. С. 162–166. 78. Яременко Н. Гейміфікація як трансформаційний інструмент літературної освіти. Theoretical and didactic philology. 2025. Вип. 40. С. 90–110. doi: https://doi.org/10.31470/2309-1517-2025-40-90-110 79. Abbas Z. J.K. Rowling’s The Casual Vacancy: A Departure from Harry Potter. Journal of Critical Studies in Language and Literature. 2023. № 4 (5). С. 14–22. 80. Anelli M. Harry, A History. Simon and Schuster, 2008. 560 с. 81. Ann Loftus. Under Her Spell: An Analysis of the Creativity Of JK Rowling. Salem State College, Salem, MA, USA, 2004. Pp. 34–40. 82. Fuadah R. T., Agustina R. K. The Analysis of Personality and Conflicts of Harry Potter Novel. Jurnal Bastra (Language and Literature). Indonesia, 2023. № 14(2). С. 43–47. 83. Joan P. J.K. Rowling (Trailblazers of the Modern World). World Almanac Library. 2004. 48 c. 84. Magic. Collins English Dictionary. URL: https://www.collinsdictionary.com/dictionary/english/magic (дата звернення: 13.08.2025). 85. Ochilova F. A comparative analysis “Harry Potter” by Joanne Rowling and “The Yellow Giant Rides” by Khudoyberdi Tokhtaboyev. International scientific online conference, December 9th, 2024. Pp. 38–40. 86. Rowling J.K. Harry Potter and the Chamber of Secrets. London : Bloomsbury Publishing PLC, 2014. 384 p. 87. Rowling J.K. Harry Potter and the Philisopher’s Stone. London : Bloomsbury Publishing PLC, 2014. 301 p. 88. Ryan R. M., Dici E. L. Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist. 2000. Vol. 55. P. 68–78.

Show full item record