Проблеми соціальної адаптації у дітей із синдромом Аспергера: психологічні аспекти

Максименко, Дарина Володимирівна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11740

Date: 2025-05-29

Abstract:

У роботі представлено теоретичний та емпіричний аналіз психологічних чинників соціальної адаптації дітей із синдромом Аспергера. Визначено основні бар’єри у соціалізації, пов’язані з особливостями комунікації, емоційної регуляції та сенсорного сприйняття. Емпіричне дослідження засвідчило труднощі дітей старшого дошкільного віку у встановленні соціальних контактів та адаптації до освітнього середовища. На основі отриманих результатів розроблено методичні рекомендації для педагогів щодо створення підтримувального середовища та розвитку соціальних навичок у дітей із синдромом Аспергера. Результати можуть бути використані у практиці інклюзивної освіти та психологічного супроводу.

Description:

1. Альошина А. І. Система корекційної роботи з дітьми раннього дитячого аутизму. Херсон : ХДУ, 2021. 70 c. 2. Антошик О. Ефективність КПТ тривожних розладів у людей з розладами спектру аутизму: системний огляд літератури. URL: https://er.ucu.edu.ua/items/19708427-667b-4f88-9e3a-304f391a48f9 3. Багрій Я. Т. Дитячий аутизм: монографія. К.: УкрІНТЕІ, 2019. 200 с. 4. Базима Н. В. Дитина з РАС в інклюзивному просторі. Науковий часопис НПУ імені М.П.Драгоманова. Серія 19. Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. 2019. № 38. С. 22-29. 5. Базима Н. В. Особливості невербальної та вербальної комунікації у дітей з аутизмом. Логопедія. 2013. №4. С. 3-8. 6. Базима Н. В. Проблема соціальної взаємодії та спілкування у дітей з аутистичними проявами. URL: https://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/handle/123456789/12094/Bazyma.pdf?sequence=1 7. Боряк О., Дегтяренко Т. До питання інтеграції школярів із розладами аутистичного спектру в загальноосвітній навчальний простір. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології: науковий журнал. 2021. С. 505-516. 8. Бочелюк В. Й., Панов М. С., Позднякова О. Л., Турубарова А. В. Аутологія: навчально-методичний посібник. Запоріжжя : Видавництво КЗВО «Хортицька національна навчально-реабілітаційна академія» Запорізької обласної ради, 2023. 324 с. 9. Гальчин К. С., Сухачова І. О. Деякі аспекти особливостей інтелектуального розвитку та соціалізації у дітей з синдромом Аспергера. Біологічні дослідження. 2017. С. 320-322. URL: http://eprints.zu.edu.ua/27113/1/%d0%93%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d1%87%d0%b8%d0%bd.PDF 10. Гладун Т. О. Розвиток соціальності дітей з розладами аутичного спектру: соціально-педагогічний дискурс проблеми. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2015. №8. С. 294-302. 11. Гладун Т. О. Розвиток соціальної компетентності дітей з аутизмом в умова розбудови громадського суспільства. Організація соціальної та соціально-педагогічної роботи у різних соціальних інституціях суспільства: тези доповідей ІV міжвузів. наук.-практ. семінару. (м. Харків, 21 грудень 2016 р.). Харків : ХГПА, 2016. С. 89. 12. Гладун Т. О. Розвиток соціальної компетентності дітей молодшого шкільного віку з аутизмом в умовах інклюзивної світи : дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук зі спеціальності 13.00.05 – соціальна педагогіка / Тетяна Олександрівна ; наук. кер. Сергій Якович Харченко ; Державний заклад «Луганський національний університет імені Тараса Шевченка». Старобільськ, 2020. 272 с. 13. Григорян О. О., Агафонова О. Л. Педагогічне обстеження дітей молодшого шкільного віку з синдромом дитячого аутизму. Корекційна педагогіка. 2015. №4. С. 34-46. 14. Григус І. М., Крук І. М. Сенсорна інтеграція дітей з раннім аутизмом. Rehabilitation and Recreation. 2022. № 11. С. 102-110. 15. Гриш Н. І. Аутична дитина. Теорія та практика роботи. Дитина з особливими потребами. 2017. № 4. С. 13-19. 16. Гриш Н. І. Дитина з аутизмом. Особливості адаптації та навчання. Дитина з особливими потребами. 2016. № 11. С. 6-10. 17. Дерев’янко С. П. Когнітивно-поведінкова терапія. URL: http://erpub.chnpu.edu.ua:8080/jspui/bitstream/123456789/9108/1/%D0%9A%D0%BE%D0%B3%D0%BD%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%20%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BF%D1%96%D1%8F.pdf 18. Демченко І. І. Сутність поняття «інклюзивна педагогіка». URL: https://dspace.udpu.edu.ua/bitstream/6789/902/1/INKLUS_PEDAGOGIKA_tesy.pdf 19. Калашник С. В. Огляд методик корекції поведінкових порушень у дітей з РАС. URL: https://dspace.hnpu.edu.ua/items/3c35db0b-2335-4745-a0a5-bbe2519d0db6 20. Квас О., Земан І. Музейна педагогіка як інструмент розширення освітнього простору. Молодь і ринок. 2019. № 5. С. 12-17. 21. Кіпаренко О. Сенсорна інтеграція як метод корекції розладів у дітей. Збірник наукових праць «Проблеми сучасної психології». 2020. № 49. С. 152-176. 22. Кондратьєва С. Ю., Висотіна Т. Н. Особливості психологічної работи з родинами, які виховують аутичних дітей. Дошкольная педагогика. 2014. №10. С. 43 - 45. 23. Конопляста С. Ю. Ранній дитячий аутизм – проблеми теорії та практики. Вісник Луганського національного педагогічного університету імені Тараса Шевченка. 2015. № 13. С. 96-101. 24. Липка Н. В., Островська К. О. Психологічні бар’єри соціалізації підлітків з розладами спектра аутизму. Актуальні проблеми психології. 2015. Вип. 21. С. 194-202. 25. Мартинчук О. В. Інклюзивна педагогіка як науковий чинник формування компетентності у сфері інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами. Актуальні питання корекційної освіти. 2019. № 13. С. 157-175. 26. Остапчук О., Давоян Є. Обдаровані діти з аутистичними рисами особистості: особливості розвитку і навчання. Навчання і виховання обдарованої дитини: теорія та практика. 2016. № 2. С. 99-113. 27. Островська К. О. Аутизм: проблеми психологічної допомоги. Львів: Видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка, 2016. 110 с. 28. Островська К. О. Особливості «Я-концепції» у дітей з розладами спектру аутизму. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія: Педагогічні науки. 2012. Вип. 108. С. 132-138. 29. Островська К. О., Островський І. П. Основи психолого-педагогічної та медичної діагностики дітей із спектром аутистичних порушень : навчальний посібник. Львів : Тріада плюс, 2015. 228 с. 30. Петрушевська А. В. Соціально-педагогічний супровід дітей молодшого шкільного віку з дитячим аутизмом : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 231 «Соціальна робота: соціальна педагогіка». Запоріжжя: ЗНУ, 2020. 82 с. 31. Рибченко Л. К. Організація корекційної роботи з дітьми з аутистичними проявами в світовій практиці. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 19: Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. 2014. № 28. С. 189-193. 32. Романчук О. Розлади спектру аутизму в запитаннях та відповідях. Львів: Колесо, 2019. 168 с. 33. Сеняк О. О. Адаптація дітей з розладами аутичного спектру до умов шкільного навчаня. URL: https://krs.chmnu.edu.ua/jspui/bitstream/123456789/3503/1/%D0%94%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BC%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F_465_%D0%B7_2024_2%20PDF.pdf 34. Синьов В. М., Шульженко Д. І. Психолого-педагогічні засади інклюзивної освіти аутичних дітей. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. 2012. № 22. С. 413-418. 35. Скрипник Т. В. Комплексна програма розвитку дітей дошкільного віку з аутизмом «Розквіт». Київ, 2013. 234 с. 36. Скрипник Т. В. Система психолого-педагогічного супроводу дітей з аутизмом в освітньому просторі. Інтеграція науки і практики в умовах модернізації корекційної освіти України. 2014. С. 202-208. URL: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/6711/1/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%A1%D0%BA%D1%80%D0%B8%D0%BF%D0%BD%D0%B8%D0%BA_5.pdf. 37. Скрипник Т. В. Феноменологія аутизму: монографія. К. : «Фенікс», 2010. 320 с. 38. Скрипник Т. В., Ганевіч С. М. Технології інклюзивного навчання дітей з розладами аутистичного спектра. URL: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/41342/ 39. Тарасун В. Аутологія : монографія. Київ : «МП Леся», 2014. 580 с. 40. Тарасун В. В. Нейробіологія розвитку і навчання дитини. Теорія і практика аутології. Основи психосоматики. Київ: Книга-плюс. 2017. 304 с. 41. Тарасун В. В. Соціально-емоційний розвиток дитини з аутизмом (до комплексної програми розвитку і навчання дитини з аутизмом). Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Серія: Соціально-педагогічна. 2012. № 19 (2). С. 410-419. 42. Шульженко Д. І. Основи психологічної корекції аутистичних порушень у дітей: монографія. К., 2009. 385 с. 43. Aires Any Louize. A Mediação na Aprendizagem e Desenvolvimento de crianças com Transtorno do Espectro Autista: uma leitura na Perspectiva da Teoria Histórico-Cultural. URL: https://tede.unioeste.br/handle/tede/7029/ 44. Attwood T. Autism Spectrum Disorders In Boys And Men. Men's Health 4e. 2021. P. 325-329. 45. Amirbekova Gulmira and Gulnapis Abdikerova. Mental health disorder among children: Social adaptation and rehabilitation. Journal of Human Behavior in the Social Environment. 2021. № 31.5. Р. 661-672. 46. Baldino Susan Davis. Museums and autism: Creating an inclusive community for learning. Museums, equality and social justice. 2013. Р. 217-228. 47. Dose Matthias. Autismus, Asperger-Syndrom und schizotypische Persönlichkeitsstörung. Theory of Mind. Springer, Berlin, Heidelberg, 2007. S. 295-306. 48. Freitag Christine M. Autismus-Spektrum-Störung. Kinder-und Jugendmedizin . 2021. № 1.02. S. 109-115. 49. Jegge Linda et al. Förderliche Faktoren für die integrative Schulung von Kindern und Jugendlichen mit Asperger-Syndrom. Heruntergeladen am. 2020. № 7. URL: https://files.www.soziothek.ch/source/Erziehungsdirektion%20Bern/Bd.%2014%20Integration%20Asperger.pdf 50. Hagberg B. Asperger syndrome and nonverbal learning difficulties in adult males: self-and parent-reported autism, attention and executive problems. European child & adolescent psychiatry. 2015. № 24. Р. 969-977. 51. Hilton C., Graver K., LaVesser P. Relationship between social competence and sensory processing in children with high functioning autism spectrum disorders. Research in Autism Spectrum Disorders. 2007. № 1.2. Р. 164-173. 52. Ip Horace HS et al. Enhance emotional and social adaptation skills for children with autism spectrum disorder: A virtual reality enabled approach. Computers & Education. 2018. № 117. Р. 1-15. 53. Kipman Ulrike. Asperger. Häufige Störungsbilder bei Kindern und Jugendlichen: Diagnostik und Fördermöglichkeiten. Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden, 2022. S. 39-58. 54. Kumbier E. et al. Autism and autistic disorders: Historical and current aspects. Der Nervenarzt. 2010. № 81. Р. 55-65. 55. Loesch Angelique. Diagnose: Asperger Syndrom: Möglichkeiten der Bewältigung und Unterstützung von Familien betroffener Kinder. URL: https://monami.hs-mittweida.de/frontdoor/deliver/index/docId/11711/file/Diagnose_Asperger-Syndrom.pdf. 56. Lopata Christopher et al. Effectiveness of a cognitive-behavioral treatment on the social behaviors of children with Asperger disorder. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities. 2006. № 21.4. Р. 237-244. 57. Lovaas O. Ivar. Behavioral treatment and normal educational and intellectual functioning in young autistic children. Journal of consulting and clinical psychology/ 1987. № 55.1. URL: https://psycnet.apa.org/fulltext/1987-16420-001.html 58. Muller Renee. Will you play with me? Improving social skills for children with Asperger syndrome. International Journal of Disability, Development and Education. 2010. № 57.3. Р. 331-334. 59. Peters S. U., Autism in Angelman syndrome: implications for autism research. Clinical genetics/ 2004. № 66.6. Р. 530-536. 60. Rett Bo Olsson Andreas. Autism and Rett syndrome: behavioural investigations and differential diagnosis. Developmental Medicine & Child Neurology/ 1987. № 29.4. Р. 429-441. 61. Silverman C. NeuroTribes: The legacy of autism and the future of neurodiversity by Steve Silberman. Аnthropological Quarterly. 2015. № 88.4. Р. 1111-1121. 62. Szatmari P. et al. Asperger's syndrome and autism: Differences in behavior, cognition, and adaptive functioning. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry. 1995. № 34.12. Р. 1662-1671.

Show full item record