1. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. Казань: Изд-во Казанского университета, 1988. 228 с.2. Блейхер В.М., Бурлачук Л.Ф. Психологическая диагностика интел-лекта и личности. Киев: Вища школа, 1978. 142 с.3. Боно Е. Рождение новой идеи. Москва: Прогресс, 1976. 143 с.4. Вільш Іолант Структура, зміст і функції сталих індивідуальних якостей учня у процесі допрофесіонального навчання і виховання : автореф. дис. д-ра пед. наук : 13.00.04. Інститут пед. і психол.проф.освіти. Київ, 1997. 53 с.5. Галкина Т.В., Алексеева Л.Г. Диагностика и развитие креативности. Развитие и диагностика спосібностей. Москва: Наука, 1991. С.170–177.6. Гульчевская В.Г., Лакоценина Т.П. Педагогические основы лично-стно- ориентированного образования. Ростов-на-Дону : Изд-во Ростовского ИПКИПРО, 2002. 47 с.7. Жизнь как творчество: социально-психологический анализ / В.И. Шинкарук, Л.В. Сохань, Н.А. Шульга и др.; отв. ред. Л.В. Сохань, В.А. Тихонович. Київ : Наукова думка, 1985. 302 с.8. Кисільова-Біла В.П. До питання побудови теоретичної моделі творчої осо-бистості. Формування творчої особистості в умовах компетентнісної освіти: зб. наук.-метод. статей кафедри ЗМПН ДВНЗ «Криворізький національний універси-тет» / за заг. ред. О.А.Павлик. Кривий Ріг : КПІ, 2013. Вип. 6. С. 48–55.9. Кисільова-Біла В.П. Психолого-педагогічні аспекти структури інновацій-ної і творчої особистості: Актуальні проблеми психології: зб. наук. праць / за ред. С.Д. Максименка. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. Франка, 2008. Т. 7. Вип. 16. С.78–82.10. Кисільова-Біла В.П. Розвиток характерологічних рис особистості – необхідна умова становлення творчої особистості в умовах компетентнісної освіти. Педагогіка вищої та середньої школи : зб. наук. праць. Кривий Ріг, 2016. Вип. 47. С.247–251.11. Кисільова-Біла В.П. Роль особистісно орієнтованих педагогічних ситу-ацій у входженні майбутнього вчителя початкових класів у парадигму педаго-гічної діяльності з особистою орієнтацією (на прикладі вивчення математики). Актуальні проблеми психології: збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України / за ред. С.Д. Максименка. Житомир : Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2009. Т. 7. Вип. 21. С.97–103.12. Кисільова-Біла В.П. Система організації самостійної роботи студентів з математики – обов’язкова складова в професійній підготовці вчителя початкових класів. Глобальні виклики педагогічної освіти в університетському просторі: матеріали ІІІ Міжнародного Конгресу (18–21 травня 2017 р., Одеса). Одеса : Видавничий дім «Гельветика», 2017. С.276–278.13. Кисільова-Біла В.П. Теоретична математика як методологічна основа створення методичних проектів. Рідна школа. 2005. Вип. No 8. С.57–59. 14. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особи-стості. Київ : «Радянська школа», 1989. 608 с.15. Лук А.Н. Психология творчества. Москва : Наука, 1978. 127 с.16. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. Санкт-Петербург : Евразия, 1997. 187 с.17. Моляко В.А. Проблема психологического изучения таланта. Психологическая наука: проблемы и перспективы. Киев, 1990. Ч. ІІІ. С.73–74.18. Педагогічна оцінка рівня сформованості творчих можливостей учнів (метод експертних оцінок): науково-методичний посібник для студентів / упо-рядник В.П. Кисільова-Біла. Кривий Ріг : КПУ ДВНЗ «Криворізький націо-нальний університет», 2012. 83 с.19. Педагогічні стратегії розвитку інноваційної особистості. Вісник сіль-ської школи. 2004. No 11–12. С.4–7.20. Резерв успеха – творчество / под ред. Г. Нойнера, В. Калвейта, Х. Клейна. Москва : Педагогика, 1989. 120 с.21. Розвиток творчої особистості в умовах екологічної кризи: науково-про-грамно-методичний посібник / за ред. О.В.Киричука, В.В.Рибалки. Київ : Ін-т психології АПН України, 1993. 83 с.22. Розов Н.Х. Гуманитарная математика.Известия Международной славян-ской академии образования им.Я.А.Коменского. 2004. Вып.2. С.153–159.23. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологи. Москва : Учпедиздат, 1946. 2-е изд. 697 с.24. Рубинштейн С.Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории.Вопросы психологии. 1960. Вып. 3. С.3–15.25. Савченко О.Я. Компетентнісний підхід як чинник модернізації почат-кової освіти.Наука і освіта: науково-практичний журнал Південного науко-вого центру НАПН України. 2011. No 4. С.13–16.26. Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. Москва: Издательская корпорация «Логос», 1999. 272 с.27. Сисоєва С.О. Педагогічна творчість: монографія. Харків: Книжкове видавництво «Каравела», 1998. 150 с.28. Сухомлинський В.А. Педагогические сочинения / сост. О.С.Богданова, В.З.Смаль. Москва: Педагогика, 1979. Т. 1. 560 с.29. Arieti S. Creativity. N.Y., 1979.30. Davis G. Creativity is forever. N.Y., 1981.31. Farley F.H. Basicprocess individual difference. Chicago, 1981. 1. Andreev V.Y. (1988). Dyalektyka vospytanyya y samovospytanyya tvorcheskoy lychnosty [The dialectics of education and self-education of a creative personality]. Kazan: Kazans’kyy universytet. (in Russian) 2. Visnyk silskoi shkoly (2004). Pedahohichni stratehii rozvytku innovatsiinoi osobystosti [Pedagogical strategies for the development of innovative personality]. Visnyk silskoi shkoly, no. 11–12, pp. 4–7. 3. Bleikher V.M., Burlachuk L.F. (1978). Psykholohycheskaya dyahnostyka yntellekta y lychnosty [Psychological diagnosis of intelligence and personality]. Kyev: Vyshcha shkola. (in Russian)4. Bono E. (1976). Rozhdenye novoi ydey [The birth of a new idea]. Moscow: Prohress. (in Russian) 5. Vilsh Iolant (1997). Struktura, zmist i funktsii stalykh indyvidualnykh yakostei uchnia u protsesi doprofesionalnoho navchannia i vykhovannia [The structure, scope and functions of the established individual characteristics of a pupil in the process of preprofessional training and education] (PhD Thesis). Kyiv: Instytut pedahohichnoi i psykholohichnoi profesiinoi osvity.6. Halkyna T.V., Alekseeva L.H. (1991). Dyahnostyka y razvytye kreatyvnosty[Diagnosis and development of creativity]. Razvytye y dyahnostyka sposobnostei [Development and diagnostics of abilities]. Moscow: Nauka, pp. 170–177.7. Hul’chevskaya V.H., Lakotsenyna T.P. (2002). Pedahohycheskye osnovі lychnostno-oryentyrovannoho obrazovanyya [Pedagogical foundations of personality-oriented education]. Rostov-na-Donu: Rostovskyy YPKYPRO. (in Russian)8. Kyrychuk O.V., Rybalka V.V. (ed.) (1993). Rozvytok tvorchoi osobystosti v umovakh ekolohichnoi kryzy [The development of creative personality in the conditions of environmental crisis]. Kyiv: Instytut psykholohii APN Ukrainy. (in Ukrainian)9. Kysilova-Bila V.P. (2013). Do pytannia pobudovy teoretychnoi modeli tvorchoi osobystosti [On the issue of theoretical model formation of creative personality]. Formuvannia tvorchoi osobystosti v umovakh kompetentnisnoi osvity [Formation of creative personality in terms of competency education], vol. 6, pp. 48–55.10. Kysilova-Bila V.P. (2012). Pedahohichna otsinka rivnia sformovanosti tvorchykh mozhlyvostei uchniv (metod ekspertnykh otsinok). [Pedagogical assessment of the students’ level of creative abilities formation (method of expert assessment)]. Kryvyi Rih: Kryvorizkyi natsionalnyi universytet. (in Ukrainian)11. Kysilova-Bila V.P. (2008). Psykholoho-pedahohichni aspekty struktury innovatsiinoi i tvorchoi osobystosti [Psychological and pedagogical aspects of the structure of innovative and creative personality]. Aktualni problemy psykholohii, vol. 16, pp. 78–82.12. Kysilova-Bila V.P. (2009). Rol osobystisno oriientovanykh pedahohichnykh sytuatsii u vkhodzhenni maibutnoho vchytelia pochatkovykh klasiv u paradyhmu pedahohichnoi diialnosti z osobystoiu oriientatsiieiu (na prykladi vyvchennia matematyky) [The role of personality-oriented pedagogical situations in the introduction of the future elementary school teacher to the paradigm of pedagogical activity with a personal orientation (exemplified by the study of mathematics)]. Aktualni problemy psykholohii, vol. 21, pp. 97–103. 13. Kysilova-Bila V.P. (2016). Rozvytok kharakterolohichnykh rys osobystosti – neobkhidna umova stanovlennia tvorchoi osobystosti v umovakh kompetentnisnoi osvity [The development of characterological features of personality as an obligatory condition for formation of creative personality in the context of competency-based education]. Pedahohika vyshchoi ta serednoi shkoly, vol. 47, pp. 247–254.14. Kysilova-Bila V.P. (2017). Systema orhanizatsii samostiinoi roboty studentiv z matematyky – oboviazkova skladova v profesiinii pidhotovtsi vchytelia pochatkovykh klasiv [The system of organizing of self-instruction for students on mathematics as an obligatory component of professional education of a primary school teacher]. Proceedings of the Hlobalni vyklyky pedahohichnoi osvity v universytetskomu prostori: materialy III Mizhnarodnoho Konhresu (Ukraine, Odesa, May18-21, 2017). Odesa: Helvetyka, pp. 276–278.15. Kysilova-Bila V.P. (2005). Teoretychna matematyka yak metodolohichna osnova stvorennia metodychnykh proektiv[Theoretical mathematics as a methodological basis for the creation of methodological projects]. Ridna shkola, no. 8, pp. 57–59.16. Kostiuk H.S. (1989). Navchalno-vykhovnyi protses i psykhichnyi rozvytok osobystosti [The teaching and educational process and psychological development of personality]. Kyiv: Radianska shkola. (in Ukrainian)17. Luk A.N. (1978). Psykholohyia tvorchestva [Psychology of creativity]. Moscow: Nauka. (in Russian) 18. Maslou A. (1997). Dalnie predely chelovecheskoj psihiki [The far boundaries of the human psyche]. Sankt-Peterburg: Evraziya. (in Russian)19. Moliako V.A. (1990). Problema psykholohycheskoho yzuchenyia talanta[The issue of psychological study of talent]. Psihologicheskaya nauka: problemy i perspektivy, vol. 3, pp. 73–74. (in Ukrainian)20. Noiner H., Kalveit V., Klein Kh. (ed.) (1989). Rezerv uspekha – tvorchestvo [Creativity as the reserve of success]. Moscow: Pedahohyka. (in Russian)21. Rozov N.Kh. (2004). Humanytarnaia matematyka [Humanitarian mathematics]. Yzvestyia Mezhdunarodnoi slavianskoi akademyy obrazovanyia ym. Ia.A. Komenskoho, vol. 2, pp. 153–159.22. Rubinshtejn S.L. (1946). Osnovy obshej psihologii [The Basics of General Psychology]. Moscow: Uchpedizdat. (in Russian)23. Rubynshtejn S.L. (1960). Problema sposobnostej i voprosy psihologicheskoj teorii [The problem of abilities and issues of psychological theory]. Voprosy psihologii, vol. 3, pp. 3–15.24. Savchenko O.Ya. (2011). Kompetentnisnyi pidkhid yak chynnyk modernizatsii pochatkovoi osvity [Competency-based approach as a factor of elementary school modernization]. Nauka i osvita: naukovo-praktychnyi zhurnal Pivdennoho naukovoho tsentru NAPN Ukrainy, vol. 4, pp. 13–16.25. Serykov V.V. (1999). Obrazovanye y lychnost. Teoryia y praktyka proektyrovanyia pedahohycheskykh system [Education and personality. Theory and practice of pedagogical systems designing]. Moscow: Lohos. (in Russian)26. Shynkaruk V.Y., Sokhan’ L.V., Shul’ha N.A. (1985). Zhyzn’ kak tvorchestvo: sotsyal’no-psykholohycheskyy analyz [Life as creative work: social-psychological analysis]. Kyiv: Naukova dumka. (in Russian)27. Sysoieva S.O. (1998). Pedahohichna tvorchist [Pedagogical creativity]. Kharkiv: Karavela. (in Ukrainian)28. Sukhomlynskyi V.A. (1979). Pedahohycheskye sochynenyia [Pedagogical works]. Moscow: Pedahohyka. (in Russian)29. Arieti S. (1979). Creativity. N.Y.30. Davis G. (1981). Creativity is forever. N.Y.31. Farley F.H. (1981). Basicprocess individual difference. Chicago.