dc.contributor.author	Баруліна, Юлія Олександрівна
dc.date.accessioned	2025-04-17T06:12:00Z
dc.date.available	2025-04-17T06:12:00Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.citation	Баруліна Ю. О. Визначення та наукове обґрунтування дидактичних умов формування ціннісно-смислових орієнтацій учнів старшої школи у процесі вивчення математичних дисциплін. Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology. Budapest, 2016. Вип. IV(40). Issue : 81. С. 7–10.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11655
dc.description	1. Андреев В. И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. – 2-е изд. – Казань: Центр инновационных технологий, 2000. – 608 с. 2. Бех І. Д. Цінності як ядро особистості / І.Д.Бех // Цінності освіти і виховання: наук.-метод. зб. / [за заг. ред. О. В. Сухомлинської]. – К., 1997. – С. 8 – 11. 3. Буряк В. К. Самостійна робота як вид навчальної діяльності школяра / В. К. Буряк // Рідна школа. – 2001. – №9. – С. 49-51. 4. Кондрашова Л. В., Федоринова Н. Є., Міняйленко А. Г. Гармонізація інтелектуального та емоціонального факторів навчання у забезпеченні якісної освіти учнів: Навчально-методичний посібник на допомогу вчителюпрактику. – Кривий Ріг, 2008. – 274 с.: іл. 5. Рутковская М. В. Формирование мотивов выбора педагогической профессии у старшеклассников : автореф. дис. канд. пед. наук. – Л., 1955. – 14 с. 6. Чернокозов И. И. Професиональная этика учителя : кн. для учителя. 2 изд., перераб. и доп. – Киев, 1988. – 160 с. 1. Аndreev V. I. Pedagogy: Training course for introspection creative. – the 2-nd publ. – Kazan: Center of innovative technologies, 2000. – 608 p. 2. Beh І. D. Values as kernel of the personality / І.D.Beh // Values of education and training: scient.-meth. coll. / [behind the gen.ed. of О.V.Suhomlinskya]. – К., 1997. – P. 8 – 11. 3. Buryak V. К. Independent work as a type of the training activity of the school student / V.К. Buryak // Native school. – 2001. – №9. – P. 49-51. 4. Кondrashova L. V., Fedorinova N. E., Minyaylenko А. G. Harmonization of intellectual and emotional factors of training in ensuring high-quality education of pupils: Scientific methodical training aid to assist expert teacher. – Кryvyi Rih, 2008. – 274 p.: ill. 5. Rutkovskaya M. V. Motives formation of pedagogical profession choice at seniors : аbstract. diss.kand.ped.scient. – L., 1955. – 14 p. 6. Chernokozov I. I. Professional teacher’s ethic : book for teacher. the 2-nd edd., overworked and add. – Кiev, 1988. – 160 p.	uk
dc.description.abstract	У статті надано означення поняття «ціннісно-смислові орієнтації», вказані напрямки формування ціннісносмислових орієнтацій, обґрунтовані та розкриті дидактичні умови формування ціннісно-смислових орієнтацій учнів старшої школи під час вивчення математичних дисциплін такі як: створення позитивної мотивації до навчальної діяльності та оволодіння предметними знаннями (зокрема математичними); реалізація міжпредметних зв’язків у процесі вивчення математичних дисциплін; організація навчання на принципі педа-гогічної взаємодії, співпраці і співтворчості; застосування в навчальному процесі різноманітних дидактичних технологій; наявність методично-технічного забезпечення процесу викладання математичних дисциплін.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	ціннісно-смислові орієнтації	uk
dc.subject	дидактичні умови	uk
dc.subject	математичні дисципліни	uk
dc.subject	учні старшої школи	uk
dc.subject	мотиви	uk
dc.subject	технології	uk
dc.title	Визначення та наукове обґрунтування дидактичних умов формування ціннісно-смислових орієнтацій учнів старшої школи у процесі вивчення математичних дисциплін	uk
dc.type	Article	uk