1. Антонова Н.О. Психологічні основи розвитку готовності до професійної діяльності у майбутніх психологів: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня докт. психол. наук: спец. 19.00.07 «Педагогічна і вікова психологія» / Н.О. Антонова. Київ, 2012. 43 с. 1. Астремська І.В. Групова супервізія як ефективна форма практичної підготовки до роботи із клієнтом. Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology. II (16), Issue: 33, 2014. 2. Афанасьєв, М. В., Полякова, Г. А., Романова Н. Ф. та ін. Тренінгове навчання в закладі вищої освіти: навчально-методичний посібник. Харків: ХНЕУ ім. С. Кузнеця. 2018. 114 с. 3. Балашов Е. М. Психологічні особливості соціальної емпатії студентів як засобу самореалізації. Наукові записки Національного університету «Острозька академія». Серія «Психологія і педагогіка». 2014. Вип. 28. С. 28-39. 4. Вавринів О. С. Становлення поняття емпатії в психології. Теорія і практика сучасної психології. 2019. № 2. Т.1. С. 28-31. 5. Вінтюк Ю. Професійна підготовка майбутніх психологів: проблема та її складові. Педагогіка і психологія професійної освіти. Серія: Дидактика, методика і технології навчання. 2016. № 3. С. 92–102. 6. Волкова О.П. Психологічна супервізія. Навч. посіб. Київ : Академія, 2019. 214 с. 7. Гнезділов Д.Ю. Особливості внутрішньої структури емпатії. Наука і освіта. 2013. №1-2. С. 22-26. 8. Гойко А. А., Столярчук О. А. Динаміка кар’єрних орієнтацій майбутніх психологів. Наукові здобутки студентів Інституту людини. 2016. № 1. С. 24–32. 9. Гончар К., Рогатюк А. Роль емпатійного мовлення в досягненні успішної комунікації. Науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. 2013. Вип. 18. С. 24-27. 10. Гончарук Н. М. Методика проведення соціально-психологічного тренінгу. Проблеми сучасної психології. № 7. 2010. С. 45 – 52. 11. Гончарова Н. О. Психологічні особливості формування кар’єрних орієнтацій студентів. Психологія і особистість. 2020. No2. С.223–233. 12. Гринчук О. Психологічна готовність майбутніх офіцерів-психологів до професійної діяльності: основні критерії та показники. Збірник наукових праць: психологія. 2018. № 22. С. 106–115. doi: 10.15330/psp.22.106-115. 13. Дерев'янко С.П. Характеристики емпатії студентів-психологів. Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Серія: Психологічні науки. 2015. Випуск 126. С. 70-74 14. Дружиніна І. А. Емпатія у системі професійно важливих якостей майбутніх психологів. Психологія: реальність та перспективи. 2015. №4. С. 78-81. 15. Ендеберя І. В., Новік І. І. Методологічний аналіз проблеми професійного становлення майбутніх практичних психологів. Молодий вчений. 2017. № 10.1 (50.1). С. 69 – 72. 16. Журавльова Л. П., Шпак М. М. Емпатія як психологічний механізм розвитку міжособистісного емоційного інтелекту. Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology. 2015. №5. С. 85 – 88. 17. Забаровська С. М. Програма тренінгу емоційної компетентності для практичних психологів. Практична психологія та соціальна робота. 2013. № 9. С. 47–50. 18. Зливков В. Л., Лукомська С. О. Теорія та практика психологічних тренінгів. К.-Ніжин: Видавець ПП Лисенко М.М, 2019. 156 с. 19. Іванова Н. Мотивація фахівця до професійної діяльності: поняття, зміст та функції. Вісник Київського нац. ун-ту ім. Тараса Шевченка. Військово-спеціальні науки. 2016. Вип. 1. С. 21–24. 20. Іванцова Н.Б. Ґенеза професійної спрямованості практичного психолога : навч.-метод. посібн. К.: Видавничий Дім «Слово», 2013. 344 с 21. Карамушка Л., Корень Л. Задоволеність персоналу освітніх організацій роботою: зміст, структура та основні психологічні детермінанти. Освіта і управління. 2005. Т.8. № 3–4. С. 43–54. 22. Карпенко Є. Основи психотренінгу : навчальний посібник. Дрогобич: Просвіт, 2015. 78 с. 23. Кириленко Т. С. Психологія. Емоційна сфера особистості. Київ: Либідь, 2007. 256 с. 24. Кихтюк О., Федотова Т. Психологічна підтримка особистості: методи та особливості роботи клінічного психолога. Psychological Prospects Journal. 2021. № 38. С. 63–75. doi: 10.29038/2227-1376-2021-38-63-75 25. Кокун О.М. Загальні чинники професійного самоздійснення особистості. Актуальні проблеми психології: зб. наук. праць Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України. 2016. Т. IX: Загальна психологія. Історична психологія. Етнічна психологія. Вип. 9. С. 292–301. 26. Кокун О.М. Психологія професійного становлення сучасного фахівця: монографія. Київ : Інформ.-аналіт. агентство, 2012. 200 с. 27. Кокун О. М. Психофізіологічне забезпечення становлення фахівця у професіях типу «людина-людина» : монографія. Кіровоград : Імекс-ЛТД, 2013. 266 с. 28. Котлова Л.О., Шикирава Н.М. Структурно-динамічна модель розвитку емпатії практичних психологів. Social and Economic Aspects of Education in Modern Society. 2020. №6. С. 49 – 53. 29. Коць М. М, Цвігун О. П. Психологічний аналіз емоційного вигорання у студентської молоді. Психологія: реальність і перспективи. 2020. Вип. 14. С. 125 – 129. 30. Кравчук С. Л. Особливості зв’язку емпатії зі схильністю до прощення. Габітус. 2020. Вип. 18. Т. 1. С. 117-122. 31. Кревська О.О. Мотиваційні чинники професійної самоефективності особистості: дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 / Східноєвропейський національний університет імені Лесі України, 2018. 213 с. 32. Кузьмин С., Петровська І. Природа та процесуальність емпатії. Вісник Львівського університету. Серія психологічні науки. 2018. Вип. 2. С. 64-72. 33. Лапіна М.Д. Навчальна супервізія як метод професійної підготовки фахівців соціальної сфери. Теорія і практика сучасної психології. 2016. №2. С. 84-89. 34. Максименко С.Д. Психологічна супервізія. Навч. посіб. Київ : Кондор, 2020. 160 с. 35. Марценок М. О. Особливості професійної та особистісної готовності психолога до професійної діяльності. Міжнародний науковий вісник. 2014. Вип. 2 (9). С. 366–382. URL: https://dspace.uzhnu.edu.ua/jspui/handle/lib/9826. 36. Матвієнко О., Затворнюк О. Професійна підготовка майбутніх психологів як психолого-педагогічна проблема. Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія «Психологічні науки». 2014. Вип 1 (1). С. 215–220. 37. Матійків І. М. Тренінг емоційної компетентності: навч.-метод. Посібник. К.: Педагогічна думка, 2012. 112 с. 38. Мащонок А. О. Взаємозв’язок емпатії на психологічного благополуччя у майбутніх психологів. Молодий вчений. 2016. №4. С. 459-462. 39. Метельcька Н. Й. Рoзвитoк прoфеciйнo важливих якocтей майбутнiх пcихoлoгiв як чинник фoрмування їх прoфеciйнoї cамocвiдoмocтi. Науковий вісник Херсонського Державного університету. 2017. Вип. 3. Т. 2. С. 58–62. (Серія «Психологічні науки»). URL: https://journals.indexcopernicus.com/api/file/viewByFileId/507313.pdf. 40. Мушкевич М. І. Супервізія: навч. посіб. (до курсу «Супервізія»). Луцьк : Вежа-Друк, 2022. 188 с. 41. Ніколаєв Л.О., Чижма Д.М. Тренінгові технології у розвитку емоційного інтелекту як компоненту особистісної зрілості здобувачів вищої освіти. Вчені записки ТНУ імені В.І. Вернадського. Серія: Психологія. Том 33 (72), №3. 2022. С. 34 – 40. 42. Орищенко О.А. Дифенційно-психологічний аналіз емпатії : автореф. ... канд. психол. наук : спец. 19.00.01 «Загальна психологія» / О.А. Орищенко. Одеса, 2004. 21 с. 43. Пілецький В. Акмеологічна модель професійної діяльності практичного психолога. Теоретичні і прикладні проблеми психології та соціальної роботи. 2021. № 3 (56). Т. 2. С. 216–226. doi: 10.33216/2219-2654-2021-56-3-2-216-226. 44. Пирог Г., Шикирава Н. Особливості емпатії на різних етапах професійного становлення практичних психологів системи освіти. Науковий Часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. 2020. № 10 (55). C. 87–99. (Серія 12 «Психологічні Науки»). doi: 10.31392/npu-nc.series12.2020.10(55).09. 45. Прийдун Н. С., Вовк В. О. Психологічні особливості розвитку мотивації працівників на різних етапах розвитку суспільства. Теорія і практика підготовки конкурентоспроможного фахівця як вектор освітніх парадигм : Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції (29-30 вересня 2022 року, м. Тернопіль). Тернопіль : Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка, 2022. C. 197-200. 46. Професійна підготовка практичного психолога: теорія і практика : [збірник наукових статей]. Випуск 1 / Нац. пед. ун-т імені М. П. Драгоманова ; авт. кол. : В. І. Бондар, Л. Г. Боброва, К. В. Дубуніна та ін. ; за заг. ред. В. І. Бондар, Ю. О. Приходько. К. : Вид-во НІІУ імені М. П. Драгоманова, 2011. 116 с 47. Психологічні аспекти професійної підготовки конкурентоздатних фахівців: монографія / [Деггярьова Г. С., Козяр М. М., Матійків І. М., Руденко Л. А., Шиделко А. В.; за ;д. Руденко Л. А.]. Київ:, 2012. 170 с. 48. Психологія професійної діяльності: підручник / Біскуп В.С., Гірняк А.Н., Гірняк Г.С., Крупник З.І., Надвинична Т.Л., Шандрук С.К., Яремко О.М.; за ред. Шандрука С.К. Тернопіль : ЗУНУ, 2022. 256 c. 49. Сердюк Н. М. Емпатія як компонент конкурентноспроможності майбутніх психологів. Науковий вісник Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К.Д. Ушинського. 2016. Вип. 5. С. 95 – 99. 50. Сакалюк О. П. Емпатія як соціально-психологічний феномен. Наукові записки Національного педагогічного університету ім. М.П. Драгоманова. 2013. №110. С. 147-153. 51. Синишина В. М. Професійна ідентичність майбутніх практичних психологів на етапі навчання в закладах вищої освіти. Збірник наукових праць. Педагогічні науки. Вип. LXXXIX. 2019. С. 39 – 45. 52. Столярчук О.А. Атлас професіоналізації майбутнього фахівця. Київ : Інтерсервіс, 2018. 64 с. 53. Столярчук О. А., Сергеєнкова О.П., Коханова О.П. Психологічні засади успішності професійного становлення студентів-психологів. Габітус. 2020. Вип. 13. Т. 2. С 148 – 154. 54. Супрун Д. Професійне становлення особистості сучасного психолога в контексті новітньої парадигми вищої освіти. Індивідуальність у психологічних вимірах спільнот та професій: збірник наукових праць / за заг. ред. Л.В. Помиткіної, О.М.Ічанської. К. : ТОВ «Альфа-ПІК», 2020. С. 188-195 55. Танасійчук О. Психологічні особливості професійного становлення майбутніх психологів. Збірник наукових праць «Проблеми сучасної психології». 2020. Вип. 48. С. 253–271. 56. Таценко Н. В. Феномен емпатії в сучасних наукових парадигмах. Філологічні трактати. 2014. №4. Т. 6. С. 55-65. 57. Теоретичні та практичні аспекти підготовки психологів у закладах вищої освіти: зб. матеріалів Всеукраїнського науково-практичного семінару з міжнародною участю, Київ, 31 березня 2021 р. Київ: НУБіП України, 2021. 64 с. 58. Ткачишина О. Актуальні аспекти проблеми якісної професійної підготовки психологів. Гуманітарний вісник ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди». 2015. Вип. (15). С. 200–206. 59. Ушакова І.В. Супервізія: навчальний посібник для студентів вищихнавчальних закладів. Миколаїв : Вид-во ЧДУ ім. Петра Могили, 2011. 228с 60. Федан О. В. Особливості автентичності практичного психолога: теоретичний аналіз. Теоретичні і прикладні проблеми психології. 2015. № 3 (38). С. 493–500. 61. Фугело О. М. Теоретичний аналіз досліджень проблеми задоволеності працею. Психологія. Збірник наукових праць. К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, Випуск 19, 2003. С. 230 – 233 62. Фугело О. М. Індикатор фахової активності та його вплив на задоволеність професійною діяльністю. Збірник наукових праць. № 35. Частина ІІ. Хмельницький: Видавництво Національної академії Державної прикордонної служби України імені Б. Хмельницького, 2005. С. 139 - 147. 63. Хараджи М. В., Іващенко А. І. Супервізія як метод професійного зростання психолога Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Психологія. 2022. Вип. 1. С. 23-26. https://doi.org/10.32782/psy-visnyk/2022.1.4 64. Чернега І. І. Проблеми визначення понять продуктивності й ефективності праці. 2012. URL: https://lib.udau.edu.ua:8443/server/api/core /bitstreams/1c821991-6d6d-40d1-ad50-8bd3b3b221e2/content. (дата звернення 19.09.2024 р.). 65. Чуйко О.В. Особистісне становлення суб’єктів професійної діяльності у соціономічних професіях : монографія. К.: АДЕФ Україна, 2013. 280 с 66. Шикирава Н. М. Емпатія як психологічна категорія. Точка доступу: http://eprints.zu.edu.ua/27165/1/Shykyrava.pdf (дата звернення 15.09.2024 р.) 67. Штих І. І. Здатність до емпатії як компонент професійних здібностей психолога. Науковий вісник Мукачівського державного університету. Серія «Педагогіка та психологія. 2015. Випуск 2 (2). С.177-180. 68. Щербакова І. М. Задоволеність професійною діяльністю як індикатор нейротизму суб’єктів праці. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2015, № 1 (45). С. 186 – 194. 69. Чаплак Я. Проблема емпатії в психології та її важливість у професійному становленні психолога. PSYCHOLOGICAL JOURNAL. 2018. №5 (15). С. 24-39. 70. Яценко Р. О., Чугай А. О. Емпатія та гендерні особливості емпатії. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції (ВНПЗ ДГУ, 11.12.2020). С. 230-234. 71. Bakotic D. Relationship between job satisfaction and organisational performance. Economic Research, P. 2016. 22 Apr. Р. 118-130. 72. Faps B. M., Maps S. Cl. The highly efficient psychologist. InPsych. 2022. Vol. 44. URL: https://psychology.org.au/for-members/publications/inpsych/2022/vol-44-spring-2022/the-highlyefficient- psychologist. (дата звернення 14.10.2024 р.) 73. Furnham A., Petrides K.V., Jackson C.J., Cotter T. Do personality factors predict job satisfaction? Personality and Individual Differences. 2002. Vol. 33. № 8. P. 1325–1342. 74. Harter J. K., Schmidt F. L., Hayes T. L. Business-unit-level relationship between employee satisfaction, employee engagement, and business outcomes: A metaanalysis. Journal of Applied Psychology. 2002. Vol. 87. № 2. Р. 268–279. 75. Maslach C. Prevention of burnout: new perspectives. Applied and Preventive Psychology. 1998. № 7. P. 63–74. 76. Onyett S., Pillinger T., Muijen M. Job satisfaction and burnout among members of community mental health teams Hi. of Mental Health (UK). 1997. V. 6 (l). P. 55 - 66. 77. Rogers С.R. Empatic : an unappreciated way of being. The Counseling Psychologist. 1975. V. 5, N 2. P. 2–10.