Розвиток індивідуального когнітивного стилю старших підлітків

Жабровець, Ірина Миколаївна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11364

Date: 2024-11-29

Abstract:

Дослідження у кваліфікаційній роботі виявляє значення індивідуальних когнітивних стилів підлітків для розвитку мислення, навчальної успішності та особистісного зростання. Розроблено та апробовано програму «Вчись вчитися ефективно», яка сприяє формуванню когнітивної гнучкості, рефлексивності та самостійності, що підвищує ефективність навчання. Результати підтверджують необхідність інтеграції знань про когнітивні стилі в освітню практику і в роботу практичного психолога для гармонійного розвитку підлітків.

Description:

1. Бех І. Д. Виховання підростаючої особистості на засадах нової методології. Педагогіка і психологія. 1999. № 3. С. 5–14. 2. Бочаріна Н. О., Бєлякова С. М., Стеценко А. І. Соціально-психологічні та вікові особливості акцентуацій характеру особистості в період дорослішання. Перспективи та інновації науки. 2022. № 6 (24). С. 520–532. 3. Вінтонів М. І. Психологічний аналіз зв’язків когнітивних стилів та вербального інтелекту. Школа практичного психолога та соціального працівника. Серія: Практична психологія та соціальна робота. 2011. Вип. 7. С. 26–31. 4. Горяна С. Є. Моделювання когнітивного стилю мислення школярів в системі випереджаючої освіти для сталого розвитку. Актуальні проблеми психології в закладах освіти. 2018. Вип.7. С. 164–168. 5. Дихальні вправи від Світлани Ройз. URL: https://nus.org.ua/news/dlyaditej-z-yavylysya-ilyustrovani-kartky-dlya-vykonannya-dyhalnyh-vpravdlya-ditejz-yavylysya-ilyustrovani-kartky-dlya-vykonannya-dyhajlnyh-vprav/. (дата звернення: 07.06.2024). 6. Жабровець І. М. Теоретичні аспекти розвитку індивідуального когнітивного стилю підлітка старшого віку. Психологічний супровід особистості в умовах війни. Посткризове відновлення: Матеріали щорічної звітної науково-практичної конференції студентів і молодих учених / Під ред. О. А. Чаркіної, О. Ю. Михайленко. Кривий Ріг, 2024. С. 53–56. 7. Зливков В. Л., Лукомська С. О. Теорія та практика психологічних тренінгів. Київ-Ніжин : ПП Лисенко М. М., 2019. 209 с. 8. Каган М. Д. Методика "Порівняння схожих малюнків" [Електронний ресурс] / Майкл Д. Каган. Режим доступу: http://psylab.com.ua/tools. (дата звернення: 24.04.2024). 62 9. Карпань І. С. Освіта для сталого розвитку: концептуальні засади та досвід упровадження: автореф. дис... канд. філософ. наук зі спец. 09.00.10. Дніпропетровськ, 2012. 14 с. 10. Каряка І. В., Дайлідоніс А. А., Коваленко О. О. Психологічні особливості прояву стилів мислення в процесі комунікативної діяльності юнаків. Теорія і практика сучасної психології. 2020. № 2. С. 120–124. 11. Корнилова Т. В. Новый опросник толерантности-интолерантности к неопределенности. Психологический журнал. 2010. № 1. 12. Костюк Г. С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. Київ : Радянська школа, 1989. 608 с. 13. Костюк Г. С. Навчання і розвиток особистості. Київ, 1968. 45 с. 14. Костюк Г. С. Про психологічні основи оптимізації шкільного навчання. Радянська школа. 1972. № 3. С. 4–16. 15. Крутова М. В. Социальный статус полезазалежных и поленезалежных подростков. Международные Челпаневские психологико-педагогические чтения, раздел 2. Психология ХХІ века: достижения и перспективы. 2015. С. 213–221. 16. Лемак М. В., Петрище В. Ю. Психологу для роботи. Діагностичні методики : збірник. 2-ге вид., виправл. Ужгород : Вид-во Олександра Гаркуші, 2012. 616 с. 17. Ливер Б. Л. Методика индивидуализированного обучения иностранному языку с учетом влияния когнитивных стилей на процесс его усвоения : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02. М., 2000. 18. Лисак К. О. Когнітивно-особистісні та індивідуальні чинники успішності переносу знань. Дис. канд. псих. наук, Інститут соціальної та політичної психології НАПН України, Київ, 2016. 190 с. 19. Лобанов А. П. Практикум по общей и когнитивной психологии. Минск: БГПУ, 2014. С. 25. 63 20. Макаренко О. В. Динаміка когнітивного стилю «ригідністьфлексибільність» через рішення творчих задач учнями (семикласниками). Автореферат дис., Бійськ, 2003. 21. Мирошник О. Г. Регуляторно-особистісні властивості підлітка з рефлексивним когнітивним стилем. Monografia pokonferencyjna science, Research, Development #25, v2, подсекция 3. Загальна психологія, Берлін, 30.01.2020 - 31.01.2020. С. 320–322. 22. Мирошник О. Г. Розвиток самосвідомості та особливості Я-концепції в підлітковому та ранньому юнацькому віці / О. Г. Мирошник. Психологія розвитку особистості у підлітковому та ранньому юнацькому віці. Навчальний посібник за ред. К. В. Седих. Полтава: Астрая, 2018. С. 209–226. 23. Мілютіна К. Л. Теорія і практика психологічного тренінгу : навч. посіб. Київ : МАУП, 2004. 192 с. 24. Міхнова О. Особливості прояву когнітивного стилю «імпульсивністьрефлективність» у підлітків. Психологічні проблеми сучасності: Тези ХІІІ науково-практичної конференції студентів та молодих вчених. Львів, 11–12 травня 2016 р. Львів, 2016. С. 39–41. 25. Напрасна О. Б. Індивідуально-психологічні особливості когнітивностильових характеристик навчальної діяльності студентів : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01. Київ, 2004. 20 с. 26. Опачко М. В. Діагностика когнітивних стилів учнів у процесі вивчення фізики. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: Соціальна робота. 2016. Вип. 1 (38). С. 199. 27. Опачко М. В. Психологічні особливості управління навчальнопізнавальною діяльністю учнів. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Педагогіка, соціальна робота. 2019. Вип. 22. С. 101–104. 28. Палій А. А. Диференціальна психологія : навч. посіб. Київ : Академвидав, 2010. 429 с. 64 29. Палій А. А. Когнітивно-стильові детермінанти індивідуальності. Проблеми сучасної психології : зб. наук. праць К-ПНУ імені Івана Огієнка Інституту психології ім. Г. С. Костюка НАПН України. 2011. № 11. С. 584– 595. 30. Пасічник І. Д. Роль когнітивно-стильових особливостей особистості в процесі навчальної діяльності. Наукові записки. Серія «Психологія і педагогіка». Тематичний випуск «Актуальні проблеми когнітивної психології». 2010. Вип. 14. С. 3–10. 31. Пашукова Т. І., Допіра А. І., Дьяконов Г. В. Практикум із загальної психології. Київ : Т-во «Знання», 2000. 204 с. 32. Печерська Т. В. Особливості розвитку самостійності особистості в умовах педагогічного супроводу : [наук. стаття]. Проблеми сучасної психології. 2018. Вип. 42. С. 155–166. URL: https://journals.uran.ua/index.php/2227- 6246/article/view/158360 (дата звернення: 18.06.2024). 33. Пилявець Н. І., Потапчук Є. М. Сучасні підходи до визначення поняття «когнітивний стиль особистості». Габітус. 2021. № 26. С. 117–121. 34. Пов’якель Н. І. Теоретико-методологічні проблеми креативності в структурі професійного мислення психолога-практика. Наука і освіта, проєкт Когнітивні процеси та творчість. 2010. С. 21–25. 35. Портяна О. В. Теоретико-методологічні засади дослідження когнітивних стилів. Проблеми сучасної психології: збірник наукових праць Кам’янецьПодільського нац. ун-ту ім. І. Огієнка та ін-ту психології ім. Г. С. Костюка НАПН України (29). 2019. С. 558. 36. Пушкар О. А. Теоретичні передумови дослідження психологічних особливостей прояву когнітивних стилів у підлітковому віці. Журнал «Перспективи та інновації науки». Серія: Психологія, № 7(25). 2023. С. 384– 389. 37. Сергєєнкова О. П. Вікова психологія. К.: Центр учбової літератури, 2012. 376 с. 65 38. Синишина В. Вплив когнітивно-стильових характеристик пізнавальної сфери на життєдіяльність особистості. Наукові перспективи (Naukovì perspektivi). 2022. № 10(28). 39. Сім основних стилів навчання. До якого належите Ви? [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://www.osvita.org.ua/articles/1752.html. (дата звернення: 24.03.2024). 40. Смук О. Т. Механізми сімейного виховання як цілісний комплекс, що охоплює сукупність генетично фіксованих і накопичених шляхом научіння навичок, які детермінують когнітивні стилі. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Психологія. 2021. № 1. С. 31–35. 41. Технологія тренінгу / упоряд. О. Главник, Г. Бевз ; за заг. ред. С. Максименка. Київ : Главник, 2005. 112 с. 42. Токарева Н. М., Шамне А. В., Макаренко Н. М. Сучасний підліток у системі психолого-педагогічного супроводу: монографія. Кривий Ріг, 2014. 312 с. Електронна версія: https://elibrary.kdpu.edu.ua/handle/0564/1760. 43. Філософський енциклопедичний словник / НАН України, Ін-т філософії ім. Г. С. Сковороди ; ред. кол. В. І. Шинкарук (голова) та ін.: наук. ред. Л. В. Озадовська, Н. П. Поліщук. Київ : Абрис, 2002.747 с. 44. Холодная М. А. Когнитивные стили. О природе индивидуального ума: учебное пособие для высших учебных заведений. М.: Пер Сэ, 2002. 45. Чугай О. Ю. Змішане або гібридне навчання як трансформація традиційної освітньої моделі. Новітні освітні технології в контексті євроінтеграції : тези доп. міжнар. наук.-метод. конф., НТУУ КПІ, 14 січ. 2015 р. Київ, 2015. С. 154–158. 46. Шапар В. Б. Сучасний тлумачний психологічний словник. Харків: Прапор, 2007. С. 507–508. 47. Шапошник Д. О., Луценко О. Л. Самоефективність в системі когнітивних, емоційних та психобіографічних якостей особистості. Соціальна психологія. 2012. № 4 (54). С. 25–35. 66 48. Шарон-Максимов Д. Хібукі-терапія як метод подолання психічної травми у дітей в умовах війни. Організаційна психологія. Економічна психологія. 2022. No 3-4(27). С. 48–54. 49. Шарон-Максимов Д. Модель трансформації травмівних переживань дитини методом хібукі-терапії. URL: https://visnyk.soch.robota.knu.ua/index.php/journal/article/view/198 (дата звернення: 07.06.2024). 50. Якимова І. О. Психологічні особливості розвитку самопізнання в обдарованих підлітків: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. псих. наук. Київський університет імені Грінченка. Київ, 2014. 22 с 51. Якобсон Е. Прогресивна м’язова релаксація. URL: http://surl.li/aaduyo (дата звернення: 5.08.2024). 52. ALSAT [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://www.russnet.org/assess/ALSAT.html (дата звернення: 19.03.2024). 53. Blakemore S., Frith U. The learning brain: Lessons for education: A précis. Developmental Science. 2005. V. 8 (6). P. 459–471. 54. Bleasdale F. A. Concreteness-dependent Associative Priming: Separate Lexical Organization for Concrete and Abstract Words. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory and Cognition. 1987. Vol. 13. No. 4. 55. Bruner J. The Process of Education. 1960. ISBN 0-674-71001-0 (paper). Library of Congress Catalog Card Number 60-15235. 97 p. 56. Eccles J. S., Roeser R. W. Schools as Developmental Contexts During Adolescence. In J. L. Meece & J. S. Eccles (Eds.), Handbook of Research on Schools, Schooling, and Human Development. 2010. P. 566–581. 57. Gardner W., Holzman P. S., Klein B. S., Linton H., Spence D. R. Cognitive control: A study of individual consistencies in cognitive behavior. Psychological Issues. 1959. Vol. 1. No. 4. Monograph 4. P. 1–117. 58. Garrett A. S., Dowell R., Farah M. J. Enfance et adolescence: Développement du cerveau et cognition dans les contextes de pauvreté. URL: 67 https://ssw.umich.edu/sites/default/files/documents/fauri-lecture/2017/enfanceadol-brain-cognitive.pdf(Last accessed: 18.04.2024). 59. Jensen A. Psychometric g as a Focus of Concerted Research Effort. Intelligence. 1987. Vol. 11. 60. Kagan J. Reflection-impulsivity: The generality and dynamics of conceptual tempo. J. of Abnorm. Psychology. 1966. V. 71. P. 17–24. 61. Keating D. P. Cognitive and brain development. Enfance. 2012. V. 3. P. 267– 279. 62. Keating D. P., Houts R. M., Steinberg L. D., Morrison F. J. Executive Function and Adolescent Risk Behavior in a National Sample. Symposium presentation at Society for Research in Adolescence, Philadelphia, PA. March, 2010. 63. Kelly G. A. The Psychology of Personal Constructs. Vol. 1–2 / G. A. Kelly. New York: Norton, 1955. P. 23–96. 64. Pettigrew T. F. The measurement and correlates of category width as a cognitive variable. Journal of Personality. 1958. V. 26. P. 532–544. 65. Strang N. M., Chein J. M., Steinberg L. The value of the dual systems model of adolescent risk-taking. Frontiers in Human Neuroscience. 2013. V. 7. Article 223. https://doi.org/10.3389/fnhum.2013.00223 66. Ukraine rapid damage and needs assessment (RDNA3) [Електронний ресурс]. URL: http://surl.li/iimvmo (дата звернення: 25.05.2024). 67. Vernon P. Multivariate approaches to the study of cognitive style. In: Multivariate Analysis and Psychological Theory. London; New York, 1990. P. 125– 148. 68. Vernon R. The distinctiveness of field independence. Journal of Personality. 1989. Vol. 40. P. 366–391. 69. Witkin H. A. Perception of body position and the position of the visual field. Psychological Monographs. 1949. V. 63 (302). P. 1–46. 70. Witkin H. A., Goodenough D. R. Cognitive Styles: Essence and Origins. Field dependence and field independence. N.Y., 1982. P. 12

Show full item record