dc.contributor.author	Примаченко, Ярослава Сергіївна
dc.date.accessioned	2024-12-22T10:28:06Z
dc.date.available	2024-12-22T10:28:06Z
dc.date.issued	2024-11-26
dc.identifier.citation	Примаченко Я. Особливості аналітичного осмислення інклюзії в сучасній літературі та технології вивчення інклюзивних текстів у закладах освіти : кваліфікаційна робота / науковий керівник - д-р філол. наук, проф. Світлана Іванівна Ковпік. Кривий Ріг, 2024. 77 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11173
dc.description	1. Campbell K. Selecting Children’s Books about People with Disabilities Tennessee Libraries. 2006. № 1. URL : http://www.tnla.org/?24 (дата звернення – 23.06.2024 р.). 2. Акерлі І. Ларс.ЛОЛ: повість. пер. з норв. Н. Івщук. Львів : Видавництво Старого Лева, 2019. 200 с. 3. Барбера М. Дитячий аутизм та вербально-поведінковий підхід. Київ : Сварог, 2023. 268 с. 4. Бату Д. Дорж Бату про книжку Ібен Акерлі «Ларс. LOL». Видавництво Старого Лева, 2019. URL : https://bit.ly/4esR93g (дата звернення – 10.09.2024 р.). 5. Блог психолога: чому підлітки бувають жорстокими? URL: https://www.bbc.com/ukrainian/blog-psychologist-39527728 (дата звернення – 09.05.2024 р.). 6. Бойченко В. Л. Організація соціально-педагогічної діяльності з дітьми в освітньому інклюзивному середовищі : магістерська робота. Кривий Ріг, 2022. 64 с. 7. Бошо А. Блакитний хлопчик : роман. Київ: Пінзель, 2020. 275 с. 8. Васильєва Г., Любарець В. Термінологічний словник-інклюзія. Київ : Міленіум, 2018. 42 с. 9. Великий тлумачний словник сучасної української мови : 250000 ; уклад. та голов. ред. В. Т. Бусел. Київ; Ірпінь : Перун, 2005. VIII, 1728 с. 10. Вернигора Н. Книжка для дітей як основне джерело формування загальнолюдських цінностей. Актуальні питання масової комунікації. Київ, 2013. Вип. 14. С. 87–90. 11. Виговська О. Інклюзивна освіта – лакмусовий папірець якості педагогічної освіти: від школи для всіх до толерантного суспільства. Директор школи, ліцею, гімназії. 2016. Вип. № 4 – 6. С. 62 – 81. 12. Видавнича діяльність в умовах розвитку новітніх технологій: вивчення запитів фахівців : монографія ; за заг. ред. Г. В. Горбенко; упоряд., наук. ред. Н. М. Вернигора ; Інститут журналістики Київського університету імені Бориса Грінченка. Київ, 2019. 272 с. 13. Випіровку П. Казки. Бухарест: Іон Крянге, 1981 р. 222 с. 14. Від інклюзивної літератури до інклюзивного суспільства. 10 книг інклюзивної літератури. URL : https://ufond.ua/Від-інклюзивної-літератури-до-інклюзивного-суспільства-10-книгінклюзивної-літератури.484 (дата звернення – 01.02.2024 р.). 15. Войтенко О. Книги для виховання толерантності. Форум націй. Газета національних громад України. URL: http://www.forumn.kiev.ua/2009-06-85/85-03.html (дата звернення – 24.08.2024 р.). 16. Всі ми діти, всі ми різні: художня література про тих, у кого в серці живе любов, хто мріє і бореться : рек. бібліогр. покажч. для учнів 1-9 кл.; нац. б-ка України для дітей; уклад. Н. В. Загайна. Київ : Знання, 2018. 52 с. 17. Гауф В. Казки з усього світу. Карлик Ніс. Харків : Ранок, 2020. 48 с. 18. Гауф В. Маленький Мук. URL: https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=1745 (дата звернення – 12.07.2024 р.). 19. Геддон М. Загадковий нічний інцидент із собакою: роман. Київ : Книжковий клуб Сімейного дозвілля, 2016. 224 с. 20. Головченко Н. Проблеми вивчення інклюзивної літератури в аспекті підручникотворення. URL : http://surl.li/hqtam (дата звернення – 12.10.2024 р). 21. Гюго В. Собор Паризької Богоматері; пер. з французької П. Тернюк і М. Тернюк. Київ : Держлітвидав, 1952. 400 с. 22. Деркачова О., Ушневич С. Література та інклюзія. Брустурів : Дискурсус, 2020. 286 с. 23. Деркачова О. Використання девайсів для створення креолізованих текстів (на прикладі дисципліни «Література та інклюзія»). Українські студії в європейському контексті: зб. наук. пр. Вип. 1. Мелітополь : ФОП Однорог ТВ, 2020. С. 269 – 276. 24. Драчковська O. У нас існує підміна понять, коли антиінклюзію видають за інклюзію. URL : https://naiu.org.ua/u-nas-isnuye-pidmina-ponyat-koly-antyinklyuziyu-vydayut-za-inklyuziyu-pysmennytsya-oksana-drachkovska/ (дата звернення – 28.07.2024 р). 25. Драчковська О. Зайчик-нестрибайчик та його смілива мама. Чернівці : Видавництво ХХІ, 2019. 32 с. 26. Єгорушкіна К. Будиночок з води: казка. Київ : Вид. ФОП Недериця С.С., 2012. 37 с. 27. Єдність у різноманітті: особливі книжки про особливі потреби. URL : https://kids.dubno-lib.rv.ua/?p=1351 (дата звернення – 12.02.2024 р). 28. Жаркова Р. Досвід іншого: як дитяча література стає інклюзивною. URL : file:///C:/Users/User/Downloads/UPSh_2020-6_p3.pdf 29. Загальна декларація прав людини: ООН від 10.12.1948 р. Міжнародні договори України. Київ, 1992. URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/995_015#Text (дата звернення – 05.04.2024 р). 30. Ібен Акерлі: Ми всі помиляємось, і це нормально – просити пробачення. URL: https://bit.ly/3YMuMjd (дата звернення – 11.09.2024 р.). 31. Ібен Акерлі: Щоб зробити людей ближчими, варто почати з розмови про інклюзію. URL : https://bit.ly/3AGhfBO (дата звернення – 10.09.2024 р.). 32. Іванцова М. Не вниз, а вгору. URL : http://bukvoid.com.ua/reviews/books/2013/04/23/083528.html (дата звернення – 19.06.2024 р). 33. Інклюзивна література. Інтернет-ресурс української інклюзивної літератури. URL : inclusivebooks.org 34. Інклюзивна освіта: проблеми та шляхи їх розв’язання: бібліогр. покажч. упоряд. О. Б. Поліщук; за ред. Г. М. Віняр, О. М.Кравченко. Криворізький державний педагогічний університет. Кривий Ріг, 2020. 60 с. 35. Інклюзія. Життя без обмежень. Інформаційна довідка. URL : https://ru.calameo.com/read/0027538111cec7fe1c0c5 (дата звернення – 10.09.2024 р.). 36. Ісаєва О. О. Організація та розвиток читацької діяльності школярів. Київ : Ленвіт, 2000. 181 с. 37. Ісаєва О. Теорія і технологія розвитку читацької діяльності старшокласників у процесі вивчення зарубіжної літератури : монографія. Київ, 2003. 380 с. 38. Камишова Т. Інклюзія та соціальні проблеми підлітків у творчості Ібен Акерлі. URL : http://www.vestnik-philology.mgu.od.ua/archive/v49/part_2/20.pdf 39. Климантій З. Вірші. URL : http://litopys.org.ua/klyment/kly04.htm#page129 (дата звернення – 06.08.2024). 40. Книги та інклюзивна література. URL: https://inkluzia.com.ua/uchebno-metodicheskiesredstva/knigi-ta-inkluzivna-literatura/filter/page=8 (дата звернення – 13.05.2024). 41. Ковпiк С. Аналiз тексту художнього твору літератури як базис фiлологiчної освiти : навчально-методичний посібник. Кривий Рiг, 2020. 98 с. 42. Ковпік С. Художнє осмислення Інакшості в сучасній українській та угорській літературах (на прикладі творів А. Нікуліної «Сіль для моря, або Білий кит» та Ласло Дарваші «Кам’яні сходи»). Україністика в Угорщині та поза її межами. Матеріали міжнародної конференції 12-13 жовтня 2023. Ніредьгазький університет, 2024. С. 215 – 223. 43. Коєн Ш. Як жити з аутизмом? Психолого-педагогічні рекомендації щодо взаємодії та роботи з дітьми з аутизмом. Київ : Сварог, 2023. 250 с. 44. Конвенція про боротьбу з дискримінацією у сфері освіти ООН. Документ № 995174 від 14.12.1960. URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/995_174#Text (дата звернення – 28.05.2024). 45. Конвенція про права осіб з інвалідністю (Коєнвенція про права інвалідів) ООН. Конвенція від 13.12.2006. URL : http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/995_g71 (дата звернення – 28.05.2024). 46. Конституція України : офіц. текст. Київ : КМ, 2015. 98с. 47. Концепція розвитку інклюзивної освіти: Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту. України від 01.10.2010 №912. URL : https://mon.gov.ua/npa/pro-zatverdzhennya-kontseptsii-rozvitku-inklyuzivnogo-navchannya (дата звернення – 29.05.2024). 48. Крючкова С. Методика організації інклюзивного освітнього середовища на уроках трудового навчання у 5-9 кл. Кривий Ріг : КДПУ, 2021. 91 с. 49. Лорман Т. Сім стовпів підтримки інклюзивної освіти. Дефектологія. Особлива дитина: навчання та виховання. 2010 р. № 3. С. 3 – 11. 50. Лорман Т., Деппелер Д., Харві Д. Інклюзивна освіта. Підтримка розмаїття у класі : практ. посіб. Київ : СПД-ФО Парашин І. С., 2010. 296 с. 51. Лущевська О. Авіа, пташиний диспетчер : повість. Київ : Грані-Т, 2015. 91 с. 52. Марко В. Аналіз художнього твору: навч. посіб. Київ: Академвидав, 2013. 250 с 53. Надикто В. Пригоди Даші і Тіні: повість. Київ: Видавничий центр 12, 2018. 100 с. 54. Ніцой Л. Дві бабуськи в незвичайній школі, або скарб у візку. Київ : Саміт-книга, 2016. 192c. 55. Нова українська школа. Концептуальні засади реформування середньої школи. 2016. URL : file:///C:/Users/User/Downloads/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf (дата звернення – 17.09.2024). 56. Осмоловська О. Інклюзивна література – забаганка чи необхідність? URL : https://blog.liga.net/user/oosmolovska/article/22995 (дата звернення – 13.08.2024). 57. Осмоловська О. Сонце в озері твоєму. Київ : «Видавничий центр 12», 2020. 29 с. 58. Осмоловська О. Формування видавничого напряму української інклюзивної літератури як новітнього тренду розвитку видавничої справи. Інтегровані комунікації. 2017. № 4. С. 27–32. 59. Осмоловська О. Інклюзивна література в контексті навчальних курсів та дослідницьких практик. Щоквартальний науково-виробничий журнал «Бібліотечна планета». Вип. 3 (85). Київ, 2019.С. 18 – 20. 60. Основи інклюзивної освіти : навч.-метод. посіб. за заг. ред. А. Колупаєвої. Київ : КНАУ, 2011. 235 с. 61. Паласіо Р. Дж. Диво. Харків: Віват, 2018. 368 с. 62. Пірог Є. Тридцять перший меридіан. Київ : «Видавничий центр 12», 2019. 37 с. 63. Порошенко М. Інклюзивна освіта: навчальний посібник. Київ : ТОВ «Агентство Україна», 2019. 300 с. 64. Працюємо разом: дитина з особливими потребами в школі : довідник для батьків. Досвід Канади. Київ : Паливода А.В., 2012. 50 с. 65. Примаченко Я. Педагогічні стереотипи як типова освітня проблема. Юнософія. Кривий Ріг, 2021. С. 42 – 46. 66. Примаченко Я. Специфіка художньої інтерпретації внутрішнього світу персонажа з аутизмом у романі Анрі Бошо «Блакитний хлопчик». Матеріали студентських наукових читань: зб. наук. праць / ред. : Ж. В. Колоїз (відп. ред.), Бакум З. П., Білоконенко Л. А. та ін. Кривий Ріг, 2024. Вип. 12. С. 139 –145. 67. Про освіту : Закон України від 05.09.2017 р. № 2145- VIII. Голос України. 2017. 27 верес. № 178 – 179. C. 10 – 22. 68. Саламанська декларація та рамки дій щодо освіти осіб з особливими освітніми потребами. Організація Об’єднаних Націй з питань освіти, науки і культури; Міністерство освіти і науки Іспанії, 1994. 11 с. 69. Свобода бути особливим: розмова з Ібен Акерлі. URL : https://bit.ly/3YMlyng (дата звернення – 11.08.2024 р.). 70. Стронґовський І. Львів, негостинний до «Майї», або Як стати першою українською дитячою книжкою, через яку переслідують. URL: http://life.pravda.com.ua/columns/2017/09/11/226393/ (дата звернення – 12.06.2024 р.). 71. Тищенко В. О. Інклюзивна література у програмі початкової школи. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції «Практичні комунікаційні кейси в інклюзивному освітньому середовищі» (Київ, 30 листопада 2020 р.). Київ : Київський університет імені Бориса Грінченка, 2020. С. 25 – 27. 72. Толкін Дж. Р. Р. Володар Перснів. Львів : Астролябія, 2006. 1088 с. 73. Українка Л. Голосні струни. Зібрання творів у 12 тт. Київ : Наукова думка, 1976. Т. 7. С. 142 – 153. 74. Черкасенко С. Маленький горбань. URL : https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=3914 (дата звернення – 18.06.2024 р.) 75. Шевченко Т. Невольник. Поезія Т. Шевченка. Т. 1. № 18. С. 61-72. URL : http://litopys.org.ua/shevchenko/shev2122.htm (дата звернення – 04.06.2024 р.) 76. Шрамм Р. Дитячий аутизм і АВА: терапія, що ґрунтується на методах прикладного аналізу поведінки. Київ: Центр учбової літератури, 2021. 140 с.	uk
dc.description.abstract	Кваліфікаційна робота присвячена вивченню специфіки творів художньої літератури, у яких йдеться про людей з інвалідністю. З’ясовано сутність категорії «інклюзія» та здійснено концептуальне аналітичне осмислення художніх творів про інклюзію, а також виявлені особливості інклюзивного дискурсу в літературах світу. Помічено, що у творах української та зарубіжної літератур, які присвячені темі інклюзії, головні персонажі – це переважно діти або підлітки з інвалідністю. Персонажі з інвалідністю відзначаються з-поміж інших особливими поведінковими рисами, а саме: вразливістю, безпорадністю, тонким відчуттям небезпеки, у них краще розвинене відчуття співпереживання. Запропоновано технології вивчення тем інклюзії на уроках літератури у закладах освіти.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	інклюзія	uk
dc.subject	інклюзивний текст	uk
dc.subject	інклюзивна освіта	uk
dc.subject	література	uk
dc.subject	інвалідність	uk
dc.subject	технології	uk
dc.subject	моделювання уроку	uk
dc.title	Особливості аналітичного осмислення інклюзії в сучасній літературі та технології вивчення інклюзивних текстів у закладах освіти	uk
dc.type	Learning Object	uk