Адаптація молодших школярів до навчання в умовах воєнного часу

Губарєва, Світлана Ілларіонівна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11085

Date: 2024-11-22

Abstract:

У кваліфікаційній роботі представлені результати дослідження на виявлення психологічних особливостей адаптації молодшого школяра до навчання в умовах воєнного часу. Визначено, що відчуття дискомфорту від перебування в освітньому середовищі, низька інтерактивність, низька самооцінка школяра як суб'єкта учіння свідчать про труднощі адаптації молодшого школяра в умовах воєнного часу. За допомогою кореляційного аналізу встановлено позитивний взаємозв’язок між показниками адаптації до навчання і шкалами шкільної мотивації, засвоєння шкільних норм і правил поведінки, автономності, ефективності учбової діяльності, успішності соціальних контактів, взаємин з однолітками. Виявлено негативний зв’язок між показниками адаптації до навчання і шкалами страхом самовираження, шкільною тривожністю, низькою фізіологічною опірністю стресові, страхом ситуації перевірки знань, страхом невідповідності очікуванням оточення, шкалою проблем і страхів у стосунках з вчителями. Розроблено корекційно-розвивальну програму підвищення рівня адаптованості до освітнього середовища в молодшому шкільному віці в умовах сьогодення.

Description:

Алексєєва Л. В. Проблема адаптації першокласників до навчальної діяльності. Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами: збірник наукових праць. 2007. №3(5). С. 143– 151; Атемасова О. А. Проблеми розвитку та корекції емоційної сфери молодших школярів. Комплекс матеріалів. Харків: «Ранок». 2011. 12 с. Андросович К. Феномен адаптації як предмет наукового аналізу. Освіта та розвиток обдарованої особистості. 2016. Вип. 3(46). С. 24. Балл Г. О. Сучасний гуманізм і освіта. Соціально-філософські і психолого-педагогічні аспекти. Рівне: Ліста-М. 2003. 128 с. Белік Л. А. Адаптація першокласників до школи. Відкритий урок: розробки, технології, досвід. 2012. № 6. С. 36– 39. Бєляєва О. Прояви дезадаптації та причини її виникнення. Шкільний світ. 2008. № 7. С. 7–14. Блажівський М. І. Дефініція категорії «адаптація» у сучасній психології. Науковий вісник ЛУВС. Серія психологія. 2018. Вип.2. С.233– 241. Бондар В. І., Шапошнікова І. М. Адаптивне навчання студентів професії вчителя: теорія і практика: монографія. Київ: Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова. 2018. 308 с. Бондаренко В. Проблеми соціальної адаптації школярів в умовах воєнного часу. Теорія, методика і практика навчання. 2022. № 2 (93). С. 78 – 94. Бохонкова Ю. О. Соціально-психологічна адаптація першокурсників до умов вищих навчальних закладів : монографія. Східноукр. нац. ун-т ім. В. Даля. Луганськ, 2011. 199 c. Боярин Л В. Теоретичний аналіз вивчення проблеми соціальної адаптації у психологічній літературі. Теоретичні та прикладні проблеми психології. 2013. № 3(32). C. 54– 60. Бокач Н. В. Соціальна адаптація підлітків, які перебувають в складних життєвих обставинах. Кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня «магістр». Ніжин. 2020. 83 с. Вікова та педагогічна психологія: навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / за ред. О. В. Скрипченко, Л. В. Долинська, З. В. Огороднійчук та ін. [2- ге вид.]. Київ: Каравела. 2009. 400с. Галус О. М. Історіографічна основа досліджень процесу адаптації особистості у працях вітчизняних учених-психологів. Педагогічний дискурс. 2013. № 15. С. 140–146. Герасимова І. В. Механізми адаптаційних процесів. Вісник Черкаського університету. Серія Педагогічні науки. 2017. Вип. 7. С. 15– 24. Гнатюк О. В. Особливості адаптації учнів молодшого шкільного віку до освітнього процесу в умовах воєнного часу. https://lib.iitta.gov.ua/737783/1/%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82.pdf (дата звернення 10.02.24). Гончарук І. Створення вчителем комфортних умов для адаптації першокласників до навчання у школі. Початкова школа. 2013. № 7. С. 42– 44. Гуржий О. В. Соціально-психологічні чинники адаптаційних розладів у дітей дошкільного віку та їх корекція: дис… канд. психол. наук : 19.00.05. 2013. Луганськ, 145 с. Деменко О. Ф. Особливості соціальної адаптації особистості в умовах сучасного кризового суспільства. Актуальні проблеми психологічної та соціальної адаптації в умовах кризового суспільства: зб. матеріалів ІV всеукр. наук.-практ. круглого столу з міжнародною участю. Ірпінь. 2019. С. 18–21. Демида К. Є. Особистісні риси, що впливають на процес адаптації. Практична психологія та соціальна робота. 2013. №7. С. 43-49. Жовнєр С., Бобро О., Погребняк Т. Системний підхід до забезпечення наступності і перспективності між дошкільним закладом і школою. Вихователь – методист. 2011. № 4. С. 16–33. Завальнюк Т., Поліщук Т. Виховання дітей дошкільного віку в ігровій діяльності. Навчання і виховання дітей дошкільного і молодшого шкільного віку: актуальні питання теорії і методики. Житомир: ФОП Левковець. 2016. Ч. І С. 67– 71. Завацька Н. Є. Дослідження адаптаційного потенціалу особистості. Вісник Харківського нац. ун-ту ім. В.Н. Каразіна. Серія : Психологія. 2013. №35. С. 98– 101. Захарова Н. М. Соціально-педагогічний супровід первинної соціалізації дитини. Гуманізація навчально-виховного процесу : зб. наук. праць. Слов’янськ. 2010. С. 157 – 165. Караман О. Соціальні характеристики дітей і молоді – жертв гібридної війни на сході України. Вісник Луганського національного університету. Серія : Педагогіка і психологія 2019. №1. Ч 1. С. 14– 23. Кисла О. Ф. Особливості адаптації дітей молодшого шкільного віку до умов освітньо – виховного простору. Корекційна педагогіка. 2019. Вип 15. Т. 1. С. 101 – 104. Кокун О. М. Оптимізація адаптаційних можливостей людини: психофізіологічний аспект забезпечення діяльності: монографія. Київ : Міленіум, 2004. 265 с. Коробко С. Л. Коробко О. І. Нова українська школа: діагностична та корекційно-розвивальна робота з молодшими школярами: навчально-методичний посібник. Київ : Літера ЛТД, 2021. 160 с. 29.Коробко І. М. Анкета перевірки шкільної адаптації учнів НУШ. URL: https://naurok.com.ua/anketa-perevirki-shkilno-adaptaci-5-klasiv-nush-306219.html 30.Колмикова О. Школа майбутнього першокласника. Успішна адаптація дітей 6-річного віку. Початкова освіта. 2012. № 30. С. 4–10. 31.Корольчук М. С. Адаптація та її значення в системі психофізіологічного забезпечення діяльності : зб. наукових статей Київського міжнародного університету. Серія: Педагогічні науки. Психологічні науки. Київ : Правові джерела. 2002. Вип. 2. С. 191 – 211. Крупник Г. А. Особливості психологічного супроводу адаптації першокласників до навчального процесу. Таврійський вісник освіти. 2014. № 2 (46). С. 251– 257. Лавровська С. М. Психологічні передумови успішної адаптації учнів у першому класі. Шкільному психологу. Усе для роботи. 2013. № 4. С. 5–12. Ланчук Г., Гненна Л. Адаптація молодших школярів до навчально-виховного процесу. URІ: http://eprints.zu.edu.ua/id/eprint/10726 (дата звернення 7.02.24). Лемешева Т. Є. Етапи соціалізації дитини: підготовка до школи та адаптація першокласників. Таврійський вісник освіти. 2013. № 4. С. 270-278. Максименко С., Максименко К. Адаптація дитини до школи. Київ : Мікрос-СВС. 2003. 111 с. Максимова Н. Ю., Грись А. М., Манілов І. Ф. та ін. Психологічні механізми адаптації девіантів до сучасного соціокультурного середовища: монографія. Київ: Педагогічна думка, 2015. 254 с. Марінушкіна О. Є. Адаптація учнів до шкільного навчання. 1–10 класи. Харків : Ранок. 2011. 324с. Мотков С. О. Адаптаційні механізми особистості. Психологія і особистість. 2019. №1 (15). С. 22 – 36. Мішкулинець О.О. Дитяча адаптація як проблема педагогічної соціальної психології. Наука і освіта. Спец. вип.: проект «Когнітивні процеси та творчість». 2010. С. 224-228. Назаренко Г. І. Шестирічна дитина в школі : методичні рекомендації для вихователів дошкільних закладів, учителів початкових класів та батьків. Xарків. 2003. 32 с. Нестайко І. Соціальна адаптація та інтеграція внутрішньо переміщених осіб в результаті війни. Воєнні конфлікти та техногенні катастрофи: історичні та психологічні наслідки: ІІ Міжнародна наукова конференція. 2022. Київ. С. 20– 22. Опанасюк Г. Алгоритм супроводу дітей в адаптаційний період. Психолог. 2009. №3-4. С. 12– 18. Орбан-Лембрик Л. Е. Соціальна психологія : підручник. Київ.: Центр учбової літератури. 2005. 448 с. Павелків Р. В. Вікова психологія : підручн. Київ : Кондор, 2015. 469 с. Перегончук Н. Психологічні основи проявів дезадаптації учнів початкової школи. Наукові записки: збірник матеріалів науково-практичної конференції викладачів і студентів. Серія «Початкове навчання». Вип. 5. Частина ІІ. Вінниця. 2007. С. 40-42. Подольська Є.А. Освіта як чинник розвитку особистості в соціокультурному контексті [2 –ге вид]. Харків : Золоті сторінки. 2012. 323 с. Прийменко В. Ефективна адаптація першокласників : програма підтримки. Психолог. 2010. № 33. С. 4–10. Пристинський В.М. Соціально-педагогічні умови адаптації учнів молодшого шкільного віку до навчання в процесі фізкультурної діяльності. Духовність особистості: методологія, теорія і практика. 2013. № 6 (59). С. 151– 159. Психологу для роботи. Діагностичні методики: збірник / Уклад.: М. В. Лемак, В. П. Петрище. Ужгород: Видавництво Олександра Гаркуші. 2011. 616 с. Про рекомендації для працівників закладів дошкільної освіти на період дії воєнного стану в Україні. Лист МОН № 1/3845-22 від 02.04.22 року. Міністерство освіти і науки України. URL: https://ru.osvita.ua/legislation/doshkilna-osvita/86206/ (дата звернення 2. 04. 2024). Ревасевич І.С. Психологічна структура і динаміка особистісної адаптованості учнів загальноосвітніх шкіл: автореф. дис. канд. псих. наук. Прикарпатський нац. ун-т ім. В. Стефаника. Івано-Франківськ. 2007. 20 с. Савчин М. В. Вікова психологія : навч. посіб. Київ : Академвидав. 2011. 382 c. Сердюкова І. М. Теоретичний аналіз вивчення проблеми адаптації у вітчизняній психологічній літературі. Актуальні проблеми психології. 2015. Т.1. Вип.43. С. 130 – 136. Сікора Я. Адаптація як об’єкт наукового дослідження: психолого-педагогічний аналіз. Науковий вісник Ужгородського університету. Сер. : Педагогіка. Соціальна робота. 2022. Вип. 2 (51). C. 135– 139. Соціально-психологічна та педагогічна допомога сім’ям з дітьми в період військового конфлікту: навчально-методичний посібник/ за ред. В. Андреєнкової. Київ: Агентство «Україна». 2015. 73 с. Таніна О. О. Причини шкільної дезадаптації. Психолог. 2001. № 31. С. 83– 88. Токарева Н. М. Основи педагогічної психології. Кривий Ріг : ТОВ НВП «Інтерсервіс». 2013. 158 с. Токарева Н. М., Шамне А. В. Вікова та педагогічна психологія : навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. Київ : НУБіП, 2017. 548 с. Фроленкова Н.О, Купіна І.О. Адаптація дітей дошкільного та молодшого шкільного віку до навчання в умовах воєнного стану. Перспективи та інновації науки. Серія Педагогіка і психологія. 2022. № 7. С.471 – 482. Цилєв В. Діагностика психологічної готовності дітей до школи. Все про адаптацію. Психолог. 2012. № 25 - 26. С. 14– 21. Чернов А. Вплив базового конфлікту в суспільстві на психіку дитини дошкільного і шкільного віку. Соціальна робота в сучасному суспільстві: тенденції, виклики, перспективи: матеріали ІІІ Всеукраїнської наук.-практ. конф., м. Полтава, 28 лютого 2019 р. Київ: Університет «Україна». 2019. С. 65– 67. Чирков В., Соколова О., Сорокіна О. Методика «Експертна оцінка адаптованості дитини до школи». Психолог. 2003. Серпень 29– 32. С. 25– 29. Шапар В. Б. Сучасний тлумачний психологічний словник. Xарків : Прапор. 2007. 640 с. Щербакова О. О. Психологічна адаптація академічно здібних дітей до навчання в основній школі в умовах інноваційної освіти. Науковий огляд. 2015. № 10 (20). С. 4– 9. Якименко А. С. Психологічні особливості соціально-психологічної адаптації у молодшому та середньому шкільному віці. Соціологія. Психологія. Соціальні комунікації : Збірка наукових праць. 2013. Вип. 6. С. 172– 177. Albrect B. Enriching student experience through blended learning. Center for Applied Research: Research Bulletin. 2018. №12. P.12. Bandura, A. Self-efficacy: the exercise of control . New York: W.H.Freeman. 2007. 604 р. Bender T. Discussion-based online teaching to enhance student learning. Sterling. VA: Stylus Publishing. 2021. 206 р. Cohen Y.F. Culture as adaptation. Man in adaptation: The Cultural Present. Chicago. 2008. 173 р. Eysenck H. J., Rachmann S. The Causes and Cures of Neuroses. London.1985. 123 р. Heinze A. Reflections on the use of blended learning. Education in a Changing Environment conference, University of Salford, Salford, UK, Education Development Unit. 2019. 76 р. Horton K. E-learning: tools and technologies. New York. Publiсаtion sciences. 2018. 640 р. Selye H. Syndrome Produced by Diverse Nocuous Agents. Syndrome Produced by Diverse Nocuous Agents. 1986. Vol. 138. Р. 32 - 38. Rogers K. Client-centered therapy. Refl-book. К. : Wackler. 2007. 320

Show full item record