dc.contributor.author	Олійник, Вікторія Федорівна
dc.date.accessioned	2024-09-10T08:34:01Z
dc.date.available	2024-09-10T08:34:01Z
dc.date.issued	2012
dc.identifier.citation	Олійник В. Ф. Освіта, яка вона є [аналіз поглядів відомих філософів, психологів, педагогів минулого й сьогодення на проблеми школи] / В. Ф. Олійник // Сучасна освіта: реалії та перспективи : зб. наук. і наук.-метод. праць / редкол. : І. М. Шимко, З. М. Мірошник, І. В. Онищенко, В. М. Марків, І. О. Талаш. - Кривий Ріг, 2012. - Вип. 4. - С. 91-99.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10636
dc.description	1. Амонашвили Ш. А. Здравствуйте, дети!: [пособ. для учителей] / Шалва Александрович Амонашвили. -М.: Просвещение, 1983. -208 с. 2. Амонашвили Ш. А. В Чаше Ребенка сияет зародыш зерна Культуры / Шалва Александрович Амонашвили. - Артемовск, 2008. - 68 с. 3. Анисимов А. Как хороши, как свежи были розги! /А. Анисимов, И. Сергеев // Домашняя газета. - 2011. - №48. - С.24. 4. Губанов В. В. Утраченный символ /В.В. Губанов // Домашняя газета. - 2012. - №1. - С.16. 5. Клизовский А. И. Основы миропонимания новой епохи: в 3 т. / А. И. Клизовский. - Рига: Виеда, 1991. -Т.1. - 320 с. 6. Мирошниченко Е. Не класно / Е. Мирошниченко // Домашняя газета. - 2011. - №48. - С.24. 7. Монтень М. Опыты: в 3 кн./М. Монтень. -СПб: Кристалл, Респекс, 1998. - Кн.1 и 2. - 960 с. 8. Некрасов А. А. Живые мысли / Анатолий Александрович Некрасов. - М.: Амрита-Русь, 2009. - 352 с. 9. Рерих Е. И. Мозаика Агни Йоги: в 2 кн. / Е.И. Рерих. - Тбилиси: Хеловнеба, 1990. - Кн.1. - 560 с. 10. Франк С. Л. Смысл жизни / С.Л. Франк // Вопросы философии. -1990. - №6. - С.69-132. 11. Френе С. Избранные педагогические сочинения / Селестен Френе; [пер. с франц.]. - М.: Прогресс, 1990. - 304 с. 12. Шумакова Н. Б. Возраст вопросов / Наталия Борисовна Шумакова. - М.: Знание, 1990. - 80 с.	uk
dc.description.abstract	У статті зроблено спробу проаналізувати і узагальнити погляди відомих філософів, психологів, педагогів минулого і сьогодення на проблеми школи; висвітлити з цих позицій не стільки конкретні питання технології навчально-виховного процесу, скільки самі підходи, принципи формування особистості, умови такого навчання і виховання, яке сприяло б становленню розкріпаченого, звільненого від нав'язаних стандартів, повноправного члена суспільства.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.publisher	КПІ	uk
dc.subject	історія освіти	uk
dc.subject	історія педагогіки	uk
dc.subject	духовність	uk
dc.subject	сенс життя	uk
dc.subject	система освіти	uk
dc.subject	мотивація навчання	uk
dc.subject	орієнтовно-дослідницький рефлекс	uk
dc.subject	активність	uk
dc.subject	допитливість	uk
dc.subject	обдарованість	uk
dc.title	Освіта, яка вона є [аналіз поглядів відомих філософів, психологів, педагогів минулого й сьогодення на проблеми школи]	uk
dc.type	Article	uk