DSpace Home
→
Електронні публікації
→
Природничий факультет
→
Кафедра фізичної культури та методики її викладання
→
View Item

dc.contributor.author	Кучерган, Єлизавета Валеріївна
dc.date.accessioned	2017-10-23T13:16:30Z
dc.date.available	2017-10-23T13:16:30Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.citation	Кучерган Є. В. Здоров’я майбутнього учителя: резерви пропедевтичної роботи / Є. В. Кучерган // Педагогіка вищої та середньої школи : зб. наук. праць. – Кривий Ріг, 2016. – Випуск 49. – С. 247–264.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/handle/0564/1376
dc.identifier.uri	https://doi.org/10.31812/pedag.v49i0.1200
dc.description	1. Антоновский А. В. Защитно-совладающее поведение как фактор профессионального здоровья педагогов общеобразовательных школ: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.03 / Александр Викторович Антоновский. – Ярославль, 2010. – 24 с. 2. Арцимович И. В. Санногенная рефлексия как фактор развития личности / И. В. Арцимович // Образование и саморазвитие. – 2011. – № 2 (24). – С. 14–19. 3. Багнетова Е. А. Профессиональные риски педагогической среды / Е. А. Багнетова, Е.Р. Шарифуллина // Фундаментальные исследования. – 2013. – №1. – С. 27–31. 4. Зоріна М. О. Професійне здоров’я вчителя як важлива складова його діяльності / М. О. Зоріна // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах : зб. наук, праць / Класич. приват. ун-т; [голова ред. ради Монаєнко А. О.; голов. ред.: Сущенко Т. І.; чл. редкол.: В.Й. Бочелюк та ін.]. – Запоріжжя : Класич. приват. ун-т, 2013. – Вип. №33 (86). – С. 174–179. 5. Исаева Н. М. Некоторые аспекты профессионального развития учителя в процессе освоения им деятельности в системе развивающего образования / Н. М. Исаева // Труды СГА. – 2008. №5. – С. 109–117. 6. Колмогорова Л. С. Позитивное мышление в свете отечественных и зарубежных исследований / Л. С. Колмогорова, М. В. Лычева // Вестник Алтайской государственной педагогической академии. – 2006. – №6. – С. 4–10. 7. Маклаков А. Общая психология : [учеб. для вузов] / А. Маклаков. – СПб.: Питер, 2002. – 582. 8. Мешко Г. М. Професійне здоров’я педагога як необхідна умова його творчого кар’єрного зростання / Г. М. Мешко // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 16 : Творча особистість учителя : проблеми теорії і практики : збірник. Вип.9(19) / М-во освіти і науки України, Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова; [редкол. В. П. Андрущенко (голова) та ін.]. – К. : Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова. – 2009. – С. 196–200. 9. Мешко Г. Формування саногенного мислення майбутніх педагогів як умова збереження і зміцнення їхнього професійного здоров’я / Г. Мешко // Вісник Львівського університету. – 2009. – Вип. 25.– Ч. 4. – С. 258–264. 10. Орлов Ю. М. Восхождение к индивидуальности : [кн. для учителя] / Ю. М. Орлов. – М.: Просвещение, 1991. – 287 с. 11. Орлов Ю.М. Оздоравливающее (саногенное мышление) / Ю. М. Орлов. – М. : Слайдинг, 2006. – 96 с. 12. Орлова Е. А. Ортобиоз и феномен имиджа человека в современном мире / Е. А. Орлова // Материалы II международной научно-практической конференции 15-16 февраля 2012 года. – Пенза – Ереван – Витебск: Научно-издательский центр «Социосфера», 2012. – №7. – С. 44–45. 13. Остапенко Г. О. Структурні компоненти готовности майбутніх учителів фізичної культури до організації здоровья’збережувального навчально-виховного середовища загальноосвітньої школи / Г. О. Остапенко, О. В. Циганок, С. Г. Жестков // Вісник Запорізького національного університету. – 2012. – №1(7). – С. 78–85. 14. Цись Д. І. Пошуки та реалізація здоров’язберегаючих технологій у підготовці майбутніх учителів педагогічного профілю / Д. І. Цись // Вісник Глухівського державного педагогічного університету. – 2011. – Випуск № 15. – Ч. 1. – С. 75–78. 15. ІІІтумф В. О. Возможности ортобиоза у часто болеющих старших школьников / В. О. Штумф // Вестник Красноярского государственного пед. университета им. В. П. Астафьева. – 2014. – № 4 (30). – С. 144–146.
dc.description.abstract	У статті відображено проблеми програмного забезпечення умінь та навичок учителя з метою вивільнення резервних фондів професійного збереження здоров'я, за якими учитель при виконанні відповідних програмних завдань забезпечує собі оптимальний стан здоров'я за допомогою проведення не лише діагностичної та медично-оздоровчої роботи, а передусім пропедевтичної, яка вже закладена під час опанування майбутнім вчителем своєї спеціальності. Так кожен сучасний педагог повинен усвідомлювати значущість власного здоров'я як найважливішої професійної цінності.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.publisher	ВЦ КДПУ
dc.subject	здоров'я	uk
dc.subject	здоров'язбереження	uk
dc.subject	здоров'язберігаючі технології	uk
dc.subject	ортобіотика	uk
dc.subject	професія учителя	uk
dc.subject	професійне здоров'я	uk
dc.subject	уміння здоров'язбереження	uk
dc.subject	навички здоров'язбереження	uk
dc.subject	прийоми здоров'язбереження	uk
dc.title	Здоров’я майбутнього учителя: резерви пропедевтичної роботи	uk
dc.type	Article	uk