Методика формування предметних географічних компетентностей на уроках географії в умовах профільного навчання

Гонтар, Дмитро Анатолійович

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8346

Date: 2023-11-29

Abstract:

Робота присвячена висвітленню практичних рекомендацій щодо методики формування предметних географічних компетентностей на уроках географії в умовах профільного навчання. Проаналізовано сутність та зміст базових понять дослідження, висвітлено український і зарубіжний досвід профільного навчання, зазначено особливості формування предметних географічних компетентностей старшокласників в умовах профільного навчання. Окрему увагу приділено психолого-педагогічним та організаційно-методичним умовам організації процесу навчання географії у старшій профільній школі, висвітлено методичні аспекти формування предметних компетентностей учнів старшої профільної школи. Робота містить методичні напрацювання і розробки компетентнісно-формувальних уроків з курсу «Географічний простір Землі» (11 клас).

Description:

1. Авраменко М. М. Профільне навчання в середній школі Федеративної Республіки Німеччини. URL: http://www.disslib.org/profilne-navchannja-v-seredniyshkoli-federatyvnoyi-respubliky-nimechchyny.html (дата звернення: 16.04.2023). 2. Амеліна О. С., Цуркан О. В. Дистанційне та змішане навчання. Досвід, поради, інструменти. Харків: Основа, 2022. 128 с. 3. Базюк Л. В., Галіпчак Х. Ю. Розвиток фахових компетентностей здобувачів освіти під час виконання індивідуальних завдань навчально-дослідницького спрямування. Інноваційні практики наукової освіти: матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. (м. Київ, 8-11 грудня 2021 р.). Київ: Інститут одарованої дитини НАПН України, 2021. С. 31-32. 4. Бакай О. Формування особистості учня засобами шкільної географії. Географія та основи економіки в школі. 2009. №3. С. 16-20. 5. Балаба С. Організація профільного навчання в гімназії Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Директор школи, ліцею, гімназії. 2010. №5. С. 177-181. 6. Безуглий В. В., Лисичарова Г. О. Особливості формування картографічної компетентності в учнів 10-х класів засобами підручника географії. Вісник університету Альфреда Нобеля. Серія «Педагогіка і психологія». Педагогічні науки. 2021. №2. С. 85-92. 7. Бех І. Д. Особистість у просторі духовного розвитку: навч. посіб. Київ: Академвидав, 2012. 256 с. Боброва С. Профільне навчання – шлях до професійної кар’єри. Завуч. 2008. №7. С. 5-9. 9. Браславська О. В. Методика навчання географії у профільній школі: курс лекцій. Умань: ВПЦ «Візаві», 2015. 206 с. 10. Бухлова Н. Навчаємо вчитися. Діагностика і формування самоосвітньої компетентності учнів. Київ: Шкільний світ, 2006. 128 с. 11. Василенко Н. В. Організація профільного навчання в школі: нормативноправове забезпечення, методичні рекомендації, досвід організації. Харків: Основа, 2010. 160 с. 12. Васянович Г. П. Педагогічна етика: навч. посіб. Київ: Академвидав, 2011. 256 с. 13. Верьовкіна Ж., Корсакова О. Профілізація старшої школи. Шляхи впровадження. Директор школи, ліцею, гімназії. 2008. №6. С. 86-91. 14. Вища освіта України і Болонський процес: навч. посіб. / за ред. В. Г. Кременя; авт. кол.: М. Ф. Степко, Я. Я. Болюбаш, В. Д. Шинкарук, В. В. Грубінко, І. І. Бабин. Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2004. 384 с. 15. Вітченко А. О. Проблеми реалізації компетентнісного підходу у системі іншомовної підготовки майбутнього вчителя. Педагогічні науки. 2021. Випуск 150. URL: https://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/handle/123456789/35299/ Vitchenko_65-77.pdf?sequence=1&isAllowed=y (дата звернення: 12.06.2023). 16. Вітченко А. Модернізація освіти в Україні: стратегія прориву чи його імітація (критичний аналіз заходів щодо реалізації державної політики в освітній галузі). Університет. 2010. №1. С. 5-13. 17. Вішнікіна Л. П. Диференціація засобів предметно-компетентнісного навчання географії. Соціально-гуманітарні науки та сучасні виклики: матеріали ІІ Всеукр. наук. конф. (м. Дніпро, 26-27 травня 2017 р.). Дніпро: СПД «Охотнік», 2017. Ч. ІІ. С. 19-21. 18. Вішнікіна Л. П. Навчальні моделі як засіб організації пізнавальної діяльності школярів у процесі вивчення фізичної географії: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Інститут педагогіки АПН України. Київ, 2008. 213 с. 19. Вішнікіна Л. П., Топузов О. М. Структура предметної географічної компетентності учнів (рекомендації для вчителів географії). Українська професійна освіта. 2017. №1. С. 103-112. 20. Волкова Н. П. Професійно-педагогічна комунікація: навч. посіб. Київ: ВЦ «Академія», 2006. 256 с. 21. Вольянська С. Впровадження профільного навчання вУкраїні: регіональний аспект. Практика управління закладом освіти. 2009. №6. С. 27-37. 22. Гараба Н. П. Розвиток компетентностей учнів на уроках географії. Географія та економіка в сучасній школі. 2012. №2. С. 24-29. 23. Географія. 10 – 11 класи. Профільний рівень. Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти. URL: https://mon.gov.ua/ua/osvita/ zagalnaserednya-osvita/navchalni-programi/navchalni-programi-dlya-10-11-klasiv (дата звернення: 08.07.2023). 24. Географія. 10 – 11 класи. Рівень стандарту. Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/ zagalna%20serednya/programy-10-11 klas/2022/08/15/navchalna.programa2022.geography-10-11-standart.pdf (дата звернення: 08.07.2023). 25. Гільберг Т. Реалізація компетентнісного підходу до навчання на уроках географії. Географія та основи економіки в школі. 2009. №4. С. 7-10. 26. Головко В. Допрофільна та профільна підготовка та профільне навчання. Завуч. 2014. №3. С. 20-25. 27. Гонтар Д. Цифрові технології у навчанні географії: традиційні методики та дистанційні виклики сьогодення. Ціннісні орієнтири в сучасній освіті: теоретичний аналіз та практичний досвід: матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. (м. Дніпро, 10 листопада 2022 р.). Дніпро: КЗВО «ДАНО» ДОР», 2022. С. 52-57. URL: https://ddpu.edu.ua/images/stories/news/2022/11_nov/ 20/02/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B0%D0%BB%D0%B8%20%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%83%D0%BA%D1%80.%20%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84.%2010.11.22%20%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE.pdf (дата звернення: 12.06.2023). 28. Гонтар Д. А. Географія туризму як складник сучасного освітнього простору в контексті наукової освіти та STEM-технологій. Інноваційні практики наукової освіти: матеріали ІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції (м. Київ, 15-19 грудня 2022 р.). Київ: Інституту обдарованої дитини НАПН України, 2022. С. 240-247. URL: https://iod.gov.ua/content/events/38/ii-vseukrayinska-naukovopraktichna-konferenciya-innovaciyni-praktiki-naukovoyi osviti_publications.pdf?1674749922.0956 (дата звернення: 12.06.2023). 29. Гонтар Д. Віртуальний туризм як засіб формування ключових предметних географічних компетентностей в умовах профільного навчання. Актуальні питання землекористування та туризму в контексті сталого розвитку України: матеріали ІІ Всеукр. студентської наук.-практ. конф. (м. Дубляни, 26 квітня 2023 р.). Львів: Львівський національний університет природокористування, 2023. С. 252-255. 30. Гонтар Д. А. Компетентнісний підхід в умовах профільного навчання старшокласників у контексті розвитку обдарованості: філософсько-методичний аспект. Обдаровані діти – скарб нації!: матеріали ІV Міжнародної науковопрактичної онлайн-конференції (м. Київ, 5 - 8 липня 2023 р). Київ : Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2023. С. 82 – 85. URL: https://iod.gov.ua/content/events/50/iv-mizhnarodna-naukovo-praktichna-onlaynkonferenciya-obdarovani-diti---skarb-naciyi-_publications.pdf?1697759660.5444 (дата звернення: 01.09.2023). 31. Гравс О. Створення психологічного клімату під час формування в учнів критичного мислення на уроках географії. Географія та основи економіки в школі. 2009. №4. С. 15-17. 32. Грищенко О. М. Формування компетентностей особистості засобами випереджаючої освіти для сталого розвитку. Освітні стратегії розвитку духовної та світоглядної культури особистості громадянського суспільства: матеріали Всеукр. наук. конф. (м. Дніпро, 20-21 квітня 2017 р.). Дніпро: СПД «Охотнік», 2017. Ч. ІІ. С. 180-183. 33. Гузик М. Профільне навчання: як організувати, не зруйнувавши школу: у 2-х ч. Київ: Редакції загальнопедагогічних газет, 2005. Ч. 1. 112 с. 34. Гузик М. Профільне навчання: як організувати, не зруйнувавши школу: у 2-х ч. Київ: Вид. Дім «Шкільний світ»; Вид. Л. Галіцина, 2005. Ч. 2. 128 с. 35. Гуцан Л. А. Профільна освіта та професійна орієнтація в школі як складові соціалізації учнівської молоді в сучасному суспільстві. URL: https://lib.iitta.gov.ua/ 2346/1/Gutsan_2009.pdf (дата звернення: 16.04.2023). 36. Гуцан Л. А. Компетентнісний підхід в сучасній освіті: Формування базових компетентностей у вихованців позашкільних навчальних закладів: матеріали Міжнар. наук.-практ. конф. (м. Київ, 25-27 лютого 2013 р.). Київ: ПП «Фірма «Гранмна», 2013. С. 52-56. URL: https://lib.iitta.gov.ua/2349/1/ Gutsan_50025.pdf (дата звернення: 12.06.2023). 37. Даценко Л., Подкаленко К. Основи геоінформаційних систем і технологій у шкільній освіті країн світу. Географія та основи економіки в школі. 2010. №6. С. 3-7. 38. Дмитренко К. А., Коновалова М. В., Семиволос О. П., Бекетова С. В. Звичайні форми роботи – новий підхід: розвиваємо ключові компетентності: метод. посіб. Харків: Основа, 2018. 119 с. 39. Долгова О. В. Формування компетентностей старшокласників у процесі діяльності учнівського самоврядування. Формування базових компетентностей у вихованців позашкільних навчальних закладів: матеріали Міжнар. наук.-практ. конф. (м. Київ, 25-27 лютого 2013 р.). Київ: ПП «Фірма «Гранмна», 2013. С. 91-95. URL: https://lib.iitta.gov.ua/2349/1/ Gutsan_50025.pdf (дата звернення: 12.06.2023). 40. Жадленко Т. І. Компетентності особистості в процесі підготовки молодших спеціалістів. Філософія для дітей: сучасний стан і перспективи розвитку: матеріали Всеукр. наук.-практ. онлайн-конференції (м. Київ, 25-26 травня 2021 р.). Київ: Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2021. С. 80-84. 41. Заброцький М. М. Основи вікової психології: навч. посіб. Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2009. 112 с. 42. Івченко А. Тлумачний словник української мови. Харків: Фоліо, 2005. 540 с. 43. Ільєнко О. Л. Компетентнісно-середовищний підхід як один із пріоритетних напрямків вирішення проблеми формування конкурентноспроможного фахівця. Virtus. 2015. №4. С. 88-92. 44. Імангулова Т. Вивчення географії в середніх загальноосвітніх школах Казахстану. Географія та основи економіки в школі. 2009. №4. С. 11-14. 45. Климчук І. О. Формування у старшокласників основних понять ринкової економіки в процесі вивчення географії та основ економіки: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Інститут педагогіки АПН України. Київ, 2010. 280 с. 46. Кобернік С. Г. Сучасна дидактична система шкільної географічної освіти а перспективи її розвитку. Географія та економіка в сучасній школі. 2013. №6. С. 2-8. 47. Кобернік С. Самостійна робота учнів з географії та проблема її вдосконалення. Географія та основи економіки в школі. 2007. №7. С. 2-6. 48. Коваленко Н.В. Формування самоосвітньої компетентності учнів основної школи сільської місцевості: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.09. Київ, 2009. 20 с. 49. Ковальська А., Слободянюк Л. Дослідницька діяльність ліцеїстів як засіб активізації пізнавальної самостійності в умовах профільного навчання. Директор школи, ліцею, гімназії. 2013. №1. С. 67-71. 50. Козира В. М. Технологія розвитку критичного мислення у навчальному процесі: навч.-метод. посіб. для вчителів. Тернопіль: Астон, 2017. 60 с. 51. Концепція географічної освіти в профільній школі. Географія та основи економіки в школі. 2009. №7-8. С. 15-17. 52. Корнєєв О. Система диференційованих дидактичних матеріалів з географічного краєзнавства. Географія та основи економіки в школі. 2007. №7. С. 25-31. 53. Корнєєв В. П. Профільне навчання і шкільна географія. Проблеми безперервної географічної освіти і картографії. 2009. Вип. 9. С. 124-130. 54. Корнєєв В. Іноваційні підходи до навчання географії. Географія та основи економіки в школі. 2009. №7-8. С. 21-25. 55. Кочкурова О. В. Професійна компетентність вчителя загальноосвітньої школи як складова соціалізації його особистості. Традиції та новації сучасної освіти в Україні: матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. (м. Київ, 18-19 квітня 2013 р.). Київ: ДІАЙПІ, 2013. С. 168-172. 56. Кравчук О. П. До проблеми формування змісту географічних курсів для профільної школи. Географія. 2009. №1. С. 7-9. 57. Красільнікова О. В. Компетентнісний підхід як необхідна умова розвитку сучасної системи освіти. Соціально-гуманітарні дослідження та інноваційна освітня діяльність: матеріали міжнар. наук. конф. (м. Дніпро, 24-25 травня 2019 р.). Дніпро: СПД «Охотнік», 2019. С. 377-378. 58. Крива М. В. Формування творчої особистості учня в процесі дослідницької діяльності (на матеріалі природничих дисциплін): автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.09. Тернопіль, 2014. 19 с. 59. Круглик Л. Теоретичні основи практикуму в шкільній географії. Географія та основи економіки в школі. 2004. №3. С. 41-43. 60. Ламекіна Г. О. Самостійна робота учнів у процесі вивчення географії (експериментальний аспект). Рідна школа. 2003. №1. С. 40-42. 61. Лернер П. Проблеми становлення профільного навчання. Завуч. 2005. №2. С. 7-12. 62. Липова Л., Малишев В., Лисиціна С. Спецкурси як важлива складова змісту профільного навчання. Рідна школа. 2007. №1. С 13-15. 63. Липова Л., Замазкіна П., Малишев В. Профільне навчання: теорія і практика. Рідна школа. 2008. №1-2. С. 4-13. 64. Лисак Л. К., Лисак Т. К. Щодо системності формування предметних компетенцій на заняттях з гуманітарних дисциплін. Virtus. 2015. №4. С. 98-101. 65. Лиховид О. Р. Формування краєзнавчих знань в учнів основної школи у процесі навчання предметів природничого циклу: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.09. Київ, 2010. 270 с. 66. Литвинюк Г. І., Когут О. І., Кульматицька О. Р. Проектна діяльність в освітньому середовищі: метод. посіб. Тернопіль: навчальна книга – Богдан, 2014. 128 с. 67. Локшина О. Зарубіжна старша профільна школа: структурна організація, зміст освіти, підходи до оцінювання. Рідна школа. 2004. №4. С. 65-67. 68. Мазяр О. Диференціальна психологія: модульний курс: навч. посіб. Київ: Видавничий дім «Кондор», 2017. 284 с. 69. Маклін А. Мотивуюча школа / пер. з англ., передм. та заг. редакція Т. В. Тадеєвої. Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2019. 480 с. 70. Мальська М., Паньків Н. Основи наукових досліджень: навч. посіб. Львів: Видавництво ЛНУ імені Івана Франка, 2020. 226 с. 71. Мегега Г. Деякі аспекти проблем впровадження профільної освіти. Нива знань. 2004. №1. С. 11-21. 72. Медвідь Л. А. Історія національної освіти і педагогічної думки в Україні: навч. посіб. Київ: Вікар, 2003. 335 с. 73. Мельниченко Р. К. Організація профільного навчання в старшій школі зарубіжжя та його педагогічний супровід (компаративний аналіз). URL: http://eprints.zu.edu.ua/27722/1/%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F.pdf (дата звернення: 16.04.2023). 74. Назаренко Т. Зміст і структура методики навчання географії в профільній школі. Географія та основи економіки в школі. 2008. №7-8. С. 18-19. 75. Назаренко Т. Г. Методика навчання географії в профільній школі: теорія і практика: монографія. Київ: Педагогічна думка, 2013. 380 с. 76. Назаренко Т. Г., Шиліна Н. В. Формування в учнів предметної компетентності через зміст сучасного підручника географії. Проблеми сучасного підручника: зб. наук. праць / голова ред. О. М. Топузов. Київ: Педагогічна думка, 2017. Вип. 19. С. 209-216. 77. Назаренко Т. Г. Методика формування в учнів ліцею економічних понять на уроках географії. Український педагогічний журнал. 2018. №4. С. 77-85. 78. Назаренко Т. Географічна освіта в Білорусі. Географія та основи економіки в школі. 2007. №5. С. 10-13. 79. Назаренко Т. Г. Організація навчальної діяльності старшокласників у профільних географічних класах. Географія та економіка в сучасній школі. 2012. №6. С. 38-43. 80. Назаренко Т., Супричов О. Країнознавчий підхід до вивчення географії в допрофільних класах. Географія та основи економіки в школі. 2010. №1. С. 8-9. 81. Ніколаєнко Є. В. Управління організацією допрофільної підготовки учнів. Управління школою. 2005. №11. С. 2-14. 82. Нова українська школа. Концептуальні засади реформування середньої школи. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainskashkola-compressed.pdf (дата звернення: 29.06.2023). 83. Олещенко В., Руденко Л., Черваньов І. Географічна наука на рубежі століть. Географія та основи економіки в школі. 2001. №1. С. 35-38. 84. Олійник І. М. Формування професійної компетентності учителів у роботі з обдарованими дітьми. Обдаровані діти – скарб нації: матеріали ІІ Міжнар. наук.практ. конф. (м. Київ, 18-22 серпня 2021 р.). Київ: Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2021. С. 373-375. 85. Онопченко Г. В. Науково-дослідницька діяльність школярів (міжнародний досвід). Обдаровані діти – скарб нації!: матеріали ІІ Міжнар. наук.-практ. конф. (м. Київ, 18-22 серпня 2021 р.). Київ: Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2021. С. 375-380. 86. Організація навчальної діяльності у комп’ютерно орієнтованому навчальному середовищі: посібник / Ю. О. Жук, О. М. Соколюк, Н. П. Дементієвська та ін.; за ред. Ю. О. Жука. Київ: Педагогічна думка, 2012. 128 с. 87. Осипенко Ж. Профільне навчання: диференційовані форми. Завуч. 2009. №15. С. 3-10. 88. Осух В. Формування педагогічних та фахових компетенцій студентівгеографів – майбутніх учителів. Географія та основи економіки в школі. 2004. №3. С. 44-47. 89. Палій А. А. Диференціальна психологія: навч. посіб. Київ: Академвидав, 2010. 432 с. 90. Пангелов Б. П. Організація і проведення туристсько-краєзнавчих подорожей: навч. посіб. Київ: Академвидав, 2010. 248 с. 91. Педагогічний глосарій / упоряд. В. В. Волканова. Київ: Шкільний світ, 2011. 128 с. 92. Перцова Н. І. Методисту з навчальної дисципліни / упоряд. Ж. Сташко. Київ: Шкільний світ, 2014. 80 с. 93. Петринка Л. Можливості географії у формуванні основних груп компетентностей учнів. Географія та основи економіки в школі. 2009. №3. С. 10-13. 94. Петринка Л. В. Шкільне краєзнавство – ефективний засіб активізації навчально-виховного процесу. Географія та економіка в сучасній школі. 2012. №2. С. 43-47. 95. Плаксіна О. І. Вплив освіти на сталий розвиток сучасного суспільства. Неперервна освіта для сталого розвитку: філософсько-теоретичні контексти та педагогічна практика: матеріали ІІІ Всеукр. наук.-практ. конф. (м. Дніпро, 04 грудня 2020 р.). Дніпро: СПД «Охотнік», 2021. С. 51-54. 96. Покась Л. А. Шляхи формування компетенцій у старшокласників на уроках географії. Географія та економіка в сучасній школі. 2012. №6. С. 2-5. 97. Покась Л., Сінгаєвська В. Креативна технологія навчання формує мислення майбутнього. Географія та основи економіки в школі. 2010. №9. С. 2-5. 98. Поліщук В. М. Вікова і педагогічна психологія: навч. посіб. Суми: Університетська книга, 2020. 352 с. 99. Полякова В. Я. Дидактичні засади організації самостійної навчальної діяльності учнів старшої школи: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.09. Тернопіль, 2015. 19 с. 100. Пометун О. Перехід до профільної школи: більше запитань, ніж відповідей. Історія в школах України. 2009. №3. С. 5-9. 101. Попова М. А., Бабійчук С. М., Приходнюк В. В., Свириденко Д. Б. Наукова освіта на засадах цифровізації суспільства. Теорія і практика. Обдаровані діти – скарб нації!: матеріали ІІ Міжнар. наук.-практ. конф. (м. Київ, 18-22 серпня 2021 р.). Київ: Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2021. С. 416-422. 102. Природничі науки. 10 – 11 клас. Інтегрований курс. Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти (авторський колектив під керівництвом Ільченко В. Р.). URL: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalniprogrami/navchalni-programi-dlya-10-11-klasiv (дата звернення: 08.07.2023). 103. Про затвердження Типових навчальних планів для організації профільного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах: наказ Міністерства освіти і науки України 20.05.2003 р. №306. URL: https://zakononline.com.ua/documents/show/ 76916___76916 (дата звернення: 29.06.2023). 104. Про затвердження Концепції профільного навчання у старшій школі: наказ Міністерства освіти і науки України від 21.10.2013 р. №1456. URL: https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v1456729-13#Text (дата звернення: 16.04.2023). 105. Психологія: підручник / Ю. Л. Трофімов, В. В. Рибалка, П. А. Гончарук та ін.; за ред. Ю. Л. Трофімова. Київ: Либідь, 2005. 560 с. 106. Романчиков В І. Основи наукових досліджень: навч. посіб. Київ: Центр учбової літератури, 2007. 254 с. 107. Рудніцька К. В. Сутність понять «компетентнісний підхід», «компетентність», «компетенція», «професійна компетентність» у світлі сучасної освітньої парадигми. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: «Педагогіка. Соціальна робота». 2016. №1. С. 241-244. URL:https://dspace.uzhnu.edu.ua/jspui/bitstream/lib/14291/1/%D0%A1%D0%A3%D0%A2%D0%9D%D0%86%D0%A1%D0%A2%D0%AC%20%D0%9F%D0%9E%D0%9D%D0%AF%D0%A2%D0%AC%20%D0%9A%D0%9E%D0%9C%D0%9F%D0%95%D0%A2%D0%95%D0%9D%D0%A2%D0%9D%D0%86%D0%A1%D0%9D%D0%98%D0%99%20%D0%9F%D0%86%D0%94%D0%A5%D0%86%D0%94.pf (дата звернення: 12.06.2023). 108. 108. Савельєв О. Гідрологічні дослідження. Краєзнавство. Географія. Туризм. 2014. №20. С. 15-19. 109. Савчин М. В. Педагогічна психологія: навч. посіб. Київ: Академвидав, 2007. 424 с. 110. Савчин М. В., Василенко Л. П. Вікова психологія: навч. посіб. Київ: Академвидав, 2021. 376 с. 111. Сеїтосманов А., Фасоля О., Мархлєвскі В. Старша профільна школа: кроки до становлення: метод. реком. URL: https://decentralization.gov.ua/uploads/ library/file/483/4.pdf (дата звернення: 12.06.2023). 112. Семенова А. В. Філософські імперативи людиновимірності та цифровізації в аспекті стратегічного розвитку освітньої політики України. Філософські, історіософські та педагогічні аспекти єдності українського суспільства: матеріали Всеукр. міжгалузевої наук.-практ. конф. (м. Київ, 31 березня – 2 квітня 2021 р.). Київ: Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2021. С. 120-130. 113. Сисоєва С., Кристопчук Т. Освітні системи країн Європейського Союзу: загальна характеристика: навч. посіб. для студентів вищих навчальних закладів. Рівне: Овід, 2012. 352 с. 114. Системи освіти світу / упоряд. І. Майданюк. Київ: Шкільний світ, 2016. 200 с. 115. Сінчук О. М., Берідзе Т. М., Барановська М. Л., Данілін О. В., Кальмус Д. О. Основи наукових досліджень: навч. посіб. Кременчук: ПП Щербатих О. В., 2022. 196 с. 116. Скавронський П. Психолого-педагогічна характеристика процесу засвоєння знань на уроках географії під час формування картографічної компетенції учнів основної школи. Географія та основи економіки в школі. 2009. №4. С. 26-30. 117. Слєпкань З. І. Профільне навчання в зарубіжній і українській школі як вид диференційованої підготовки учнів і ключова проблема реформування сучасної системи освіти. Didactics of mathematics: Problems and Investigations. 2006. №25. С. 11-20. 118. Сміт Дж. Довідник «Лінивого» Вчителя / під ред. Йєна Гілберта; пер. з англ. О. С. Любченко. Харків: Основа, 2021. 271 с. 119. Соболь Т. В., Туренко В. Є., Ярмоліцька Н. В. Новий підхід до розвитку компетентнісного напряму в організації освітнього процесу за Джоном Равеном. Освітні стратегії розвитку духовної та світоглядної культури особистості громадянського суспільства: матеріали Всеукр. наук. конф. (м. Дніпро, 20-21 квітня 2017 р.). Дніпро: СПД «Охотнік», 2017. Ч. ІІ. С. 155-158. 120. Солдатенко М. М. Теорія і практика самостійної пізнавальної діяльності: монографія. Київ: НПУ ім. Драгоманова, 2006. 198 с. 121. Сологуб А. Профільне креативне навчання старшокласників: інтеграція освіти і науки. Диретор школи, ліцею, гімназії. 2016. №1-3. С. 13-20. 122. Сологуб А. Креативний підхід до профільного навчання ліцею. Рідна школа. 2007. №5. С. 15-17. 123. Степанов О. М. Педагогічна психологія: навч. посіб. Київ: Академвидав, 2011. 416 с. 124. Сучасні тенденції розвитку профільного навчання учнів старшої школи (технологічний напрям) на базі ПТНЗ: анотований бібліограф. покажч. / уклад.: І. Б. Дремова; Інститут професійно-технічної освіти АПН України. Київ: ІПТО НАПН України, 2010. 48 с. URL: https://lib.iitta.gov.ua/9205/1/ bibliografichniy%20pokajchik%20dremova_2010.pdf (дата звернення: 13.06.2023). 125. Сушко С. Упровадження диференційованих форм організації профільного навчання: за результатами упровадження програми дослідно-експериментальної роботи регіонального рівня. Диретор школи, ліцею, гімназії. 2015. №6. С. 70-78. 126. Сушко С. Моделі профільного навчання. Завуч. 2009. №15. С. 10-13. 127. Тадеєва М. І., Тадеєв П. О. Основні компоненти сучасної державної політики США у сфері освіти обдарованих учнів. Розвиток обдарованої особистості: світовий та вітчизняний контексти: матеріали методологічного семінару (м. Київ, 18-20 листопада 2021 р.). Київ: Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2021. С. 482-488. 128. Тімець О. Географічна освіта як основа формування життєвих компетенцій учнів. Географія та основи економіки в школі. 2008. №6. С. 2-4. 129. Терещенко М. Методичні рекомендації щодо розробки програм спецкурсу профільного навчання. Завуч. 2009. №9. С. 4-6. 130. Токарева Н. М. Основи педагогічної психології: навч.-метод. посіб. Кривий Ріг, 2009. 151 с. 131. Топузов О. Елективні курси з географії у профільному навчанні в загальнооосвітніх навчальних закладах. Географія та основи економіки в школі. 2008. №9. С. 2-4. 132. Топузов О. М., Вішнікіна Л. П. Компетентнісний підхід в умовах оновленого навчання географії в загальноосвітній школі. Географія та екологія: наука та освіта: матеріали ІV Всеукр. конф. (м. Умань, 26-27 квітня 2012 р.). Умань: Видавець «Сочінський», 2012. С. 189-191. 133. Топузов О. М., Вішнікіна Л. П. Обгрунтування змісту предметних географічних компетенцій учнів основної школи. Географія та економіка в рідній школі. 2014. №6. С. 39-43. 134. Топузов О. М., Вішнікіна Л. П. Становлення компетентнісно зорієнтованої географічної освіти. Проблеми сучасного підручника: зб. наук. праць / голова ред. О. М. Топузов. Київ: Педагогічна думка, 2017. Вип. 19. С. 57-68. 135. Топузов О. М., Самойленко В. М., Вішнікіна Л. П. Загальна методика навчання географії: підручник. Київ: ДНВП «Картографія», 2012. 512 с. 136. Топузов О., Назаренко Т. Проблема підготовки вчителів географії до роботи в умовах профільного навчання. Географія та основи економіки в школі. 2009. №7-8. С. 18-20. 137. Топузов О., Шуканова А. Економізація шкільної географічної освіти (історичний аспект). Географія та основи економіки в школі. 2009. №1. С. 29-33. 138. Третяк Т. М. Побудова творчого задуму в процесі мисленнєвої діяльності старшокласників. Філософія для дітей: сучасний стан і перспективи розвитку: матеріали Всеукр. наук.-практ. онлайн-конференції (м. Київ, 25-26 травня 2021 р.). Київ: Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2021. С. 219-225. 139. Турчина Л. О. Педагогічні умови підготовки старшокласників до вибору професії в умовах профільного навчання: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.07. Луганськ, 2011. 20 с. 140. Уварова Г. Ш. Зміст шкільної географічної освіти: тенденції та перспективи розвитку. Географія та економіка в сучасній школі. 2013. №10. С. 2-4. 141. Удовиченко І. В. Методичні засади навчання географії учнів 10-11 класів на профільному рівні: дис. ... д-ра пед. наук.: 13.00.02 / Інститут педагогіки НАПН України. Київ, 2019. 595 с. 142. Удовиченко І. В. Особливості формування базових і предметних компетентностей учнів старших класів загальноосвітньої школи у процесі навчання географії. Український педагогічний журнал. 2017. №4. С. 88-96. 143. Усе про НУШ в середній школі / уклад.: М. В. Коновалова, О. П. Семиволос, Р. Д. Ковтика, С. Ю. Шкльода. Харків: Основа, 2023. 143 с. 144. Федій О. А. Формування у старшокласників демографічних понять: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02. Київ: Ін-т педагогіки; НАПН України, 2013. 20 с. 145. Федоренко Ю. Ю. Теоретичний аналіз стану педагогічної проблеми формування пізнавальних умінь учнів у навчанні фізичної географії. Географія та економіка в рідній школі. 2014. №4. С. 30-34. 146. Федоренко Ю. Дистанційне навчання з географії і можливості його впровадження в школі. Географія та основи економіки в школі. 2010. №10. С. 2-7. 147. Філіпенко А. С. Основи наукових досліджень. Конспект лекцій: навч. посібник. Київ: Академвидав, 2005. 208 с. 148. Фіцула М. М. Педагогіка: навч. посіб. Київ: Академвидав, 2007. 560 с. 149. Хілінська Л. Формування стійкого інтересу до педагогічної професії в умовах профільного навчання в ліцеї. Директор школи, ліцею, гімназії. 2011. №1. С. 46-56. 150. Холошин І. В. Педагогічна геоінформатика. Ч. 1. Дистанційне зондування Землі: навч. посіб. Кривий Ріг: Видавець ФО-П Чернявський Д. О., 2013. 224 с. 151. Хохлова О.А. Аналіз та систематизація поглядів науковців на проблему формування економічної компетентності особистості. Virtus. 2014. №1. С. 115-118. 152. Чернявська Н. М. Формування географічної компетентності учнів у загальноосвітніх навчальних закладах. Географія та економіка в сучасній школі. 2012. №3. С. 10-12. 153. Шевчишена О. В. Вимоги до випускника школи в контексті реформування сучасної шкільної освіти. Соціально-гуманітарні науки та сучасні виклики: матеріали Всеукр. наук. конф. (м. Дніпро, 29-30 червня 2016 р.). Дніпро: Роял Принт, 2016. С. 84-85. 154. Шульга Т. А., Покась Л. А. Використання інтерактивних методик для формування геоморфологічних понять у процесі навчання географії. Молодий вчений. 2016. №12. С. 555-558.

Show full item record