dc.contributor.author	Деркач, Зоя Вячеславівна
dc.date.accessioned	2023-11-29T12:48:10Z
dc.date.available	2023-11-29T12:48:10Z
dc.date.issued	2023-11-29
dc.identifier.citation	Деркач З. В. Формування комунікативної активності в дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення засобами інноваційних технологій : кваліфікаційна робота / науковий керівник – д-р пед. наук, проф. Ковшар Олена Вікторівна. Кривий Ріг, 2023. 91 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8304
dc.description	СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Артюшкіна Л. М. Мовленнєва компетентність. як складова комунікативного процесі державних службовців.URL: https://doi.org/10.31865/24149292.11.2019.197219 2. Базима Н. В. Формування мотивацiї мовленнєвої активностi у дiтей з аутистичними порушеннями Науковий часопис НПУ iменi М. П. Драгоманова. Серiя 19. Корекцiйна педагогiка та психологiя: зб. наук. пр. – К. : НПУ iменi М. П. Драгоманова, 2014. – № 23. – С. 10-14. [Електронний ресурс]. – режим доступа http://www.fkpp.npu.edu.ua/nch19kpsp/arkhiv/144- naukovyi-chasopys-npu-imeni-m-p-drahomanova-seriia-19-korektsiina-pedahohika-ta- spetsialna-psykholohiia-zbirnyk-naukovykh-prats-23/2022-bazyma-n-v-formuvannia- motyvatsii-movlennievoi-aktyvnosti-u-ditei-z-autystychnymy-porushenniamy 4.Беденко Є. Р. Ознаки дислалії у дітей. Інтеграція науки і практики в умовах модернізації корекційної освіти України: збірник наукових праць. Херсон: ПП Вишемирський В. С., 2014. 276 с. 5. Боряк О. В. Специфіка формування семіотичної підсистеми мови при дизонтогенезі розвитку (розумовій відсталості). Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки) : зб. наук. пр. : в 2–х т. / за ред. В. М. Синьова, О. В. Гаврилова. Камʼянець-Подільський : ПП Медобори- 2006, 2015. Вип. V. Т. 1. С. 36–47. 6. Богуш А. М. Мовленнєвий компонент дошкільної освіти Харків : Вид-во «Ранок», 2011. 176 с.58 7. Богуш А. М. Мовленнєвий розвиток дітей від народження до 7 років. Монографія К. : Видавничий Дім «Слово», 2010. 374 с. 8. Волошина О. В. Основи корекційної педагогіки . Вінниця : ВДПУ ім. М. Коцюбинського, 2012. 168 с. 9. Винокур А. С. Подолання мовного недорозвинення у дітей молодшого шкільного віку : посібник. Київ : Рад. шк., 1977. 143 c. 10. Виправлення вад мовлення у дошкільників / упоряд. В. Л. Чайко. Київ : Шк. світ, 2009. 12 с. 11. Гаврилова Н. С. Система порушень фонетичною боку мовлення. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 19. Корекційна педагогіка та психологія : зб. наук. праць. Київ: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2014. Вип. 27. С. 37–44. 12. Голуб Н. М. Труднощі формування навичок мовного аналізу та синтезу в молодших школярів з нормальним мовленнєвим розвитком та порушеннями мовлення. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 19. Корекційна педагогіка та психологія : зб. наук. праць. Київ: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2012. Вип. 22. С.41–46. 13. Дегтяренко Т. В. Актуальнiсть мiждисциплiнарного та нейропсихологiчного пiдходiв до дiагностики тяжких порушень мовлення у дiтей раннього вiку Наука i освiта: науково- практичний журнал.Одеса : Південний науковий центр НАПН України, 2016. № 8. С. 30-37. 14. Дегтяренко Т. В. Нейрологопедичний підхід у дігностиці та корекції тяжких порушень мовлення у дітей дошкільного віку. Особлива дитина:навчання i виховання.Київ : Педагогiчна преса, 2016. № 1. С. 38-15.Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології: навчальний посібник / І. М. Дичківська. К. : Академвидав, 2004. 352 с. 16. Колупаєва А. А. Інклюзивна освіта: реалії та перспективи: монографія . К. : Саміт-Книга, 2009. 272 с. 17.Ласточкіна О. В. Сучасні програмові розробки, що використовуються на різних етапах логопедичного впливу. Вісник Університету імені Альфреда Нобеля. Серія : Педагогіка і психологія. 2019. № 2. С. 138–145. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/vduep_2019_2_18 18. Павлова Н. В. Доцільність використання звукових нейромодуляцій в практиці ранньої корекції тяжких порушень мовлення у дошкільнят Актуальнi питання корекцiйної освiти (педагогiчнi науки): зб. наук. пр. Кам'янець-Подiльский : ПП Медобори. 2006, 2016. Вип. 7. Том 1. С. 302-316. 19. Пoнiмaнcькa Т. I. Дoшкiльнa пeдaгoгiкa : нaвч. пociб. для cтуд. вищ. нaвч. зaкл. К. : "Aкaдeмвидaв", 2004. 456 c. 20. Рібцун Ю. В. Корекційна робота з розвитку мовлення дітей п’ятого року життя із фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення. Програмно- методичний комплекс . Київ, 2012. 258 с. 21. Рібцун Ю. В. Сходинками правильного мовлення : навч.-метод. посіб. Тернопіль : Мандрівець, 2017. 240 с. 22. Рібцун Ю. В. Віршики, картинки, звуки для забави і науки. Фонетико- фонематична компетентність дошкільника (у двох частинах) : альбом для ігор-занять з дітьми 3–6 років. Харків: Видавнича група «Основа», 2013. 176 с.: іл. (Серія «Мовленнєва полікомпетентність дошкільника») 23.Синьов В. М. Нова стратегія розвитку корекційної педагогіки в Україні. Дефектологія. 2014. № 2. С. 6-11. 24. Тарасун В. В. Психолого-педагогічна допомога дітям переддошкільного віку з особливостями в розвитку: напрями реалізації. Монографія. К. :. Видав. НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2012. 376 с. 25. Тарасун В. В. Раннє прогнозування і запобіганнятруднощам у навчанні як умова інтеграції дитини з особливими потребами. Кроки до компетентності та інтеграції в суспільство: науково-методичний збірник. Ред. кол. Н. Софій (голова). К. : Контекст, 2000. 336 с. 26.Тищенко В.В. Ієрархія фонематичних процесів в онтогенезі дитячого мовлення. Теорія і практика сучасної логопедії: збірник наукових праць: Вип. 4. Київ: Актуальна освіта, 2007. 164 с. 27. Тищенко В. В. Як навчити дитину правильно розмовляти: від народження до 5 років: поради батькам. Київ: Літера ЛТД. 2008. 128 с.: іл. 28. Чередніченко Н. В. Діагностика лінгвістичних здібностей у молодших школярів із порушеннями мовлення при опануванні ними фонетико- графічних умінь та навичок. Логопедія. Київ : НПУ імені М. П. Драгоманова. 2013.№ 4. С. 75–86. 29. Шеремет М.К. Логопедія: підручник. Київ: Видавничий Дім «Слово», 2015. 376 с. 30.Шукшина Л. М. Допомога дітям з мовленнєвими проблемами. Київ: Шкільний світ, 2012. 128 с. 31.Шеремет М. К. Поняття мовлення і мислення в системі підготовки дошкільників з тяжкими порушеннями мовлення до школи. Корекційна педагогіка. 2018. № 1. С. 6-8. 32. Шеремет М. К. Міждисциплінарний синтез теоретичних досліджень у збагаченні методологічної бази логопедії. Education and Pedagogical Sciences. 2012. № 4 (153). С. 58-62. 33.Шеремет М. К. Нейрофiзiологiчнi особливостi розвитку мовлення дiтей раннього вiку. Науковий часопис НПУ iменi М. П. Драгоманова. Серiя 19. Корекцiйна педагогiка та психологiя: зб. наук. пр. Матерiали Мiжнародної наукової конференцiї «Тенденцiї розвитку корекцiйної освiти в Українi». – К. : НПУ iменi М. П. Драгоманова, 2008. № 11. С. 8-13. 34. URL : http://www.logoped.in.ua/ 35. URL : http:// www.logopedia.com.ua 36. URL : http://www.logoburg.com 37. URL : http:// www.defectolog.info 38.https://lib.iitta.gov.ua/712497/1/% 39.https://mon.gov.ua/storage/app/media/rizne/2021/12.01/Pro_novu_red 40. https://irc-netushyn.miskrada.org.ua/news/09-26-57-11-12-2020/ 41. https://lib.iitta.gov.ua/10502/1/Trofimenko5.pdf	uk
dc.description.abstract	У кваліфікаційній роботі розглядається питання формування комунікативної активності дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ засобами інноваційних технологій. Наведений аналіз наукових джерел щодо проблеми порушення загального недорозвинення мовлення . Автор вивчив стан досліджуваної проблеми в сучасному закладі дошкільної освіти компенсуючого типу; розглянула інноваційні технологі для корекції мовлення дошкільника.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	комунікативна активність	uk
dc.subject	мовленнєві порушення	uk
dc.subject	загальне недорозвинення мовлення	uk
dc.subject	інноваційні технології	uk
dc.subject	корекція порушень мовлення	uk
dc.title	Формування комунікативної активності в дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення засобами інноваційних технологій	uk
dc.type	Learning Object	uk